國際商務(wù)專業(yè)本科生就業(yè)能力評價指標(biāo)體系研究

楊晨晨?徐敏敏?蔣靖

摘 要：2001年我國加入WTO后，對外貿(mào)易的規(guī)模迅速擴(kuò)張，對國際商務(wù)人才的需求隨之增長，與此同時，隨著社會的變革也對國際商務(wù)專業(yè)的人才提出了更多的要求?，F(xiàn)就已有的資料對國際商務(wù)本科生就業(yè)能力的影響因素進(jìn)行分析，試述完善國際商務(wù)專業(yè)本科生就業(yè)能力的途徑，為培養(yǎng)符合時代所需的國際商務(wù)人員提供思考方向。

關(guān)鍵詞：國際商務(wù)專業(yè);就業(yè)能力;評價指標(biāo)

引言

隨著高等教育的擴(kuò)招，我國本科畢業(yè)生的人數(shù)指數(shù)增加，學(xué)生與學(xué)校的就業(yè)壓力增加。為促進(jìn)國際商務(wù)專業(yè)本科生的就業(yè)，建立一套科學(xué)的就業(yè)能力評價體系是行之有必的。現(xiàn)就已有的國際商務(wù)本科生的就業(yè)能力的影響因素進(jìn)行分析，并針對這些因素對國際商務(wù)專業(yè)的本科生給予提升其就業(yè)能力的方式進(jìn)行闡述，為培養(yǎng)符合時代所需的國際商務(wù)人員提供思考方向。

一、國際商務(wù)專業(yè)的市場現(xiàn)狀

國際商務(wù)專業(yè)是為高校為培養(yǎng)具有開闊的國際視野，面向國際市場而開設(shè)的一門專業(yè)。“十三五”時期以來，我國對外貿(mào)易與市場經(jīng)濟(jì)一樣，由快速增長轉(zhuǎn)向中高速增長的局面。同時，隨著，企業(yè)崗位需求外延的逐漸擴(kuò)大，企業(yè)對于國際商務(wù)專業(yè)本科生的人才訴求也向多元化轉(zhuǎn)變，并要求應(yīng)聘者從傳統(tǒng)的注重專業(yè)化轉(zhuǎn)為注重綜合能力的提升。

二、影響國際商務(wù)專業(yè)學(xué)生就業(yè)能力評價指標(biāo)的因素

1909年，Beveddge提出“就業(yè)能力”的概念，其以可利用率為依據(jù)，分析對于勞動者而言，可被替代的勞動者以及找工作的勞動者。對于本科畢業(yè)生而言，學(xué)生通過在校所學(xué)知識和綜合素質(zhì)，對經(jīng)濟(jì)市場進(jìn)行作用，滿足社會所需實(shí)現(xiàn)自身價值便是就業(yè)能力。國際商務(wù)專業(yè)本科生就業(yè)能力評價指標(biāo)的影響因素如下：

（一）跨文化的國際商務(wù)溝通能力

跨國企業(yè)內(nèi)部員工來自各個國家，工作伙伴也遍布世界各地，因此對于國際商務(wù)專業(yè)的學(xué)生而言，是否能駕馭多元文化，實(shí)現(xiàn)跨文化團(tuán)隊(duì)溝通與協(xié)作，實(shí)現(xiàn)利益最大化至關(guān)重要。

（二）個人能力的多元融合

國際商務(wù)面對的是來自不同文化背景下的第三方進(jìn)行經(jīng)濟(jì)創(chuàng)造，這對本科生的外語表達(dá)、自我學(xué)習(xí)、人際溝通要求很高，十分考驗(yàn)學(xué)生的邏輯判斷與自我管理等多項(xiàng)能力，只有能力越強(qiáng)，就業(yè)能力才能越高。

（三）跨國企業(yè)的管理能力

面對國際金融市場的變化，本科生能否在風(fēng)險下對市場行情予以判斷，宏觀分析企業(yè)發(fā)展，是對國際商務(wù)專業(yè)人員的又一要求。當(dāng)出現(xiàn)負(fù)面影響時，對國際法律制度的分析能力和公關(guān)能力也是企業(yè)衡量學(xué)生就業(yè)能力的指標(biāo)。

三、完善國際商務(wù)專業(yè)本科生就業(yè)能力的途徑

（一）學(xué)校加強(qiáng)引導(dǎo)，優(yōu)化專業(yè)設(shè)置

作為國際商務(wù)專業(yè)的學(xué)生，應(yīng)在學(xué)校學(xué)習(xí)專業(yè)知識的同時，加強(qiáng)對自身各項(xiàng)技能素養(yǎng)和道德修養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)。學(xué)校應(yīng)根據(jù)社會對于人才的需求，優(yōu)化課程設(shè)置，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。并有計(jì)劃的舉行國際性地交流，讓學(xué)生盡可能早地接受多元文化，在多元文化的熏陶之下逐步成長。在師資隊(duì)伍上進(jìn)行投入，提升教師的教學(xué)科研質(zhì)量。除此之外，高校還可以組織創(chuàng)業(yè)大賽，為學(xué)生主動了解市場現(xiàn)狀和市場經(jīng)濟(jì)運(yùn)行規(guī)律進(jìn)行引導(dǎo)，有助于發(fā)揮他們的專業(yè)知識和技能，對社會的發(fā)展具有重要的意義。

（二）校企合作，打通就業(yè)渠道

信息就業(yè)系統(tǒng)的建立，有助于推動學(xué)生對社會的感知度。校企合作進(jìn)行實(shí)習(xí)，是學(xué)生對專業(yè)理論知識應(yīng)用于實(shí)際工作的過程。學(xué)校可以通過與企業(yè)協(xié)同進(jìn)行培養(yǎng)國際商務(wù)專業(yè)的學(xué)生，學(xué)生利用工作機(jī)會體驗(yàn)全面的企業(yè)運(yùn)行機(jī)制，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動力和需求，主動學(xué)習(xí)正式員工的跨文化國際商務(wù)溝通能力、管理能力，針對不足進(jìn)行調(diào)整和學(xué)習(xí)借鑒。政府也可適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行政策傾斜，增強(qiáng)企業(yè)為學(xué)生提供崗位的積極性。企業(yè)也可以通過這種內(nèi)部培養(yǎng)的方式，為企業(yè)的人才儲備做準(zhǔn)備，實(shí)現(xiàn)雙贏。

（三）鼓勵并與制定具體的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃

國際商務(wù)專業(yè)的本科畢業(yè)生可結(jié)合自身情況，將就業(yè)的方向進(jìn)行開拓，不止于熱門的企業(yè)當(dāng)中，也不止于高端部門中。在行業(yè)領(lǐng)域可以將目標(biāo)置放于外貿(mào)、服務(wù)、基礎(chǔ)設(shè)施等多個行業(yè)，因?yàn)檫@些行業(yè)對國際商務(wù)專業(yè)的學(xué)生需口較大。同時，對于職業(yè)發(fā)展的就業(yè)區(qū)域多加參考，不盲目隨大流將選擇局限于沿海或一線城市，應(yīng)主動彌補(bǔ)二三線城市對于國際商務(wù)專業(yè)人才的訴求，緩解就業(yè)壓力。

當(dāng)學(xué)生大一入學(xué)時，高校應(yīng)給予學(xué)生在學(xué)業(yè)和職業(yè)規(guī)劃上的幫助，輔助學(xué)生進(jìn)行職業(yè)發(fā)展規(guī)劃的制定，強(qiáng)化學(xué)生的綜合素質(zhì)和就業(yè)的核心競爭力。

四、結(jié)語

目前，我國高校畢業(yè)生的就業(yè)形勢依舊嚴(yán)峻，國際商務(wù)專業(yè)不僅是現(xiàn)代社會商業(yè)發(fā)展的必然結(jié)果，也是經(jīng)濟(jì)全球化的必然結(jié)果。我國商務(wù)專業(yè)本科生的就業(yè)需要學(xué)生自身、高校以及企業(yè)、政府等多方面的努力才能有效提高。通過以上對國際商務(wù)管理專業(yè)本科生的就業(yè)能力評價體系指標(biāo)的研究，有利于高校更好地培養(yǎng)國際商務(wù)專業(yè)的學(xué)生，適應(yīng)就業(yè)市場的需要。

參考文獻(xiàn)：

[1]沈嘉賢.新時代高質(zhì)量就業(yè)評價指標(biāo)體系研究[J].統(tǒng)計(jì)科學(xué)與實(shí)踐，2020（06）：13-16.

[2]林陽.生涯發(fā)展理論下大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)能力評價研究[J].通化師范學(xué)院學(xué)報，2019，40（07）：17-21.

[3]楊世明，孫龍建，李岱軍，劉宸龍.國際商務(wù)專業(yè)本科生就業(yè)能力指標(biāo)體系構(gòu)建[J].現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)，2019，40（04）：56-57.

[4]江運(yùn)芳.國際商務(wù)專業(yè)人才需求狀況與人才培養(yǎng)對策分析[J].教育教學(xué)論壇，2017（38）：110-113.

[5]林琳.英語（國際商務(wù)方向）專業(yè)學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀分析及對策[J].品牌（下半月），2013（Z1）：27-28.