探討初中英語教學(xué)中閱讀的應(yīng)用

蔣曉循

摘 要：反復(fù)閱讀一篇文章可以幫助學(xué)生對英語文章有一定的理解。當(dāng)學(xué)生能讀懂文章并背誦時，就不難實(shí)現(xiàn)提高口語表達(dá)能力。但是很多初中生并沒有注意到閱讀學(xué)習(xí)英語的重要性。其實(shí)對于每個學(xué)習(xí)英語的人來說，閱讀是必須的。特別是對于剛學(xué)習(xí)英語的初中生來說，閱讀英語是一種非常有效的提高英語水平的方法。當(dāng)學(xué)生能用英語流利地表達(dá)自己的想法時，他的英語成績也會得到提高。

關(guān)鍵詞：初中英語;閱讀;教學(xué)應(yīng)用

一、閱讀在初中英語教學(xué)中應(yīng)用的重要性

首先，閱讀可以提高學(xué)生的英語語感和口語水平。初中生的記憶力非常好。當(dāng)他們能夠閱讀一篇英語文章時，他們可以進(jìn)一步鞏固文章的知識點(diǎn)和內(nèi)容。長時間下來其英語表達(dá)能力和語感也會得到提高。且只有記住文章的內(nèi)容，才能更好地將文章與自己的思想和語言結(jié)合起來進(jìn)行表達(dá)，因此閱讀在幫助英語表達(dá)方面有顯著作用。其次，閱讀可以提高學(xué)生的英語聽力。學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時，對聽到的英語文章或英語單詞有一種短暫的記憶。如果每次都只是聽到了，沒有把它給記下來。那么長時間下去對于英語的學(xué)習(xí)得不到一點(diǎn)進(jìn)步。但如果能把聽過的英語短文記下來，然后課后反復(fù)朗讀和背誦。之后，當(dāng)再次聽到這個英語短句子時，就可以立即翻譯它。這也是在無形的鍛煉中訓(xùn)練英語聽力，提高英語聽力水平。

二、初中英語教學(xué)中的閱讀應(yīng)用

首先，英語教師要在閱讀教學(xué)中加強(qiáng)對學(xué)生的指導(dǎo)。英語教師應(yīng)大力加強(qiáng)對學(xué)生的指導(dǎo)，特別是對閱讀知識了解比較淺的學(xué)生，在英語教師與學(xué)生互動時，可以在教學(xué)活動中設(shè)計一些簡單的問題或小任務(wù)來引導(dǎo)學(xué)生通過問題學(xué)習(xí)。例如，在對一些具體章節(jié)進(jìn)行閱讀教學(xué)時，英語教師可以問學(xué)生“你們認(rèn)為這篇文章的核心是什么？”“你們認(rèn)為這篇文章的難點(diǎn)是什么？”等一系列問題。問題提出后，學(xué)生可以在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行有目的的閱讀，并對這些問題進(jìn)行探究。在英語現(xiàn)實(shí)主義教學(xué)過程中，大多數(shù)學(xué)生會采用流水帳式和機(jī)械閱讀模式，不能充分體現(xiàn)閱讀教學(xué)模式的作用和價值。因此，在閱讀指導(dǎo)中積極融入問題是一種很好的教學(xué)行為。其次，英語教師要注意講解各種閱讀技巧。誦讀是最基本的閱讀方法，有很多技巧。在初中英語教學(xué)過程中，為了使學(xué)生更好地閱讀課文，更好地運(yùn)用閱讀技巧，英語教師在課堂上要注重閱讀技巧，提高學(xué)生的閱讀技巧。比如，在閱讀的過程中，學(xué)生一定要學(xué)會放一定的情緒，了解文章的情況，而英語老師也可以傳遞閱讀過程中的呼吸和長難句技巧等，并通過各種閱讀方式進(jìn)行訓(xùn)練、提升學(xué)生的閱讀水平?？傊?，閱讀技能在初中英語課程中的作用可以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，提高英語知識水平，所以英語教師在教學(xué)過程中可以有效地將閱讀技能和閱讀結(jié)合起來，促進(jìn)學(xué)生的知識學(xué)習(xí)。學(xué)生可以通過誦讀這種特殊的閱讀方法，對英語閱讀知識有更深入的了解，并且可以運(yùn)用誦讀技巧進(jìn)行閱讀運(yùn)動，這樣也會提高學(xué)生的閱讀能力。

三、提高學(xué)生英語閱讀的方法

首先，模擬英語交流情景，讓學(xué)生即興發(fā)揮。教師可以在英語課堂上對英語文章進(jìn)行模擬情境。只有喜歡閱讀的學(xué)生，他們才會從自己的目標(biāo)中學(xué)習(xí)。要做到這一點(diǎn)，教師必須首先成為學(xué)生平等交流和游戲的合作伙伴。在計劃模擬訓(xùn)練時，教師要安排學(xué)生扮演一個角色，教師也可以參與這個角色。當(dāng)學(xué)生在交流中遇到障礙時，老師可以給出適當(dāng)?shù)奶崾尽Ｈ绻胍岣邔W(xué)生的表達(dá)能力，就必須增加學(xué)生使用英語口語表達(dá)的機(jī)會。英語教師要嘗試采取多種方法，增加對學(xué)生英語口語的培訓(xùn)機(jī)會。例如，在課前五分鐘，學(xué)生可以自由地用英語進(jìn)行交談，可以與同伴或老師進(jìn)行交流。在課中，也可以用英語和同學(xué)們分享一些有趣的事情。其次，確保學(xué)生英語發(fā)音正確。人類通過語言交流并傳達(dá)他們自己的思想。如果不能保證自己的發(fā)音是正確的，那怎么能保證別人理解自己的想法呢？人類能夠通過語言交流，也是因?yàn)槿祟愑幸环N共同的語言。因?yàn)槿祟悤眠@種語言說話，而且發(fā)音準(zhǔn)確，他們可以用這種語言交流。所以要想學(xué)習(xí)英語，必須從發(fā)音開始。而閱讀就是一個很好的發(fā)音訓(xùn)練方法。最后，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，增強(qiáng)他們對英語的好感。在初中生中，他們已經(jīng)從一個小學(xué)生過渡過來了。他們的想法很天真，而且想象力也很豐富。在英語課上，教師可以使用一些英語歌曲，并插入英語音樂內(nèi)容。對于初中生來說，他們更喜歡上音樂課，教師可以在英語教室里唱英語歌曲，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。當(dāng)學(xué)生對英語感興趣的時候，有不明白或不知道不理解的地方，他們便會主動的找老師詢問。也會有很多學(xué)生，當(dāng)英語課要上課時，開始期待會學(xué)什么樣的英語歌曲。有時教師還可以在教學(xué)過程中加入一些比賽。例如，可以比賽看誰背誦這一篇課文更熟練正確，可以比誰的誦讀更加情感更加豐富。給他們一個愉快的英語學(xué)習(xí)氛圍。一些學(xué)生很容易混淆單詞，所以可以自己寫一個單詞，放在很容易看到的地方，可以每天看到它。在每一天，我們要把單詞寫出來，寫不清楚的單詞，也可以把自己想學(xué)的單詞抄寫到自己每天能看到的地方。每次看到它，就會拼出來。這樣就不用特意的去背，也不會讓學(xué)生覺得英語是一件很累的事情。

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