基于核心素養(yǎng)培育的高中體育課堂教學(xué)研究

曹嘉琳

摘 要：社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展使得教育事業(yè)突飛猛進(jìn)，在高中教學(xué)中，通過提升學(xué)生的核心素養(yǎng)能夠有效提高教學(xué)質(zhì)量。本文將從核心素養(yǎng)的內(nèi)涵出發(fā)，探究加強(qiáng)基于核心素養(yǎng)培育的高中體育課堂教學(xué)有效策略。

關(guān)鍵詞：高中體育;核心素養(yǎng);素養(yǎng)培育;體育教學(xué)

引言：高中體育教學(xué)的目的是通過體育鍛煉和體育知識(shí)教授，提高學(xué)生的身體素質(zhì)水平。教學(xué)改革新標(biāo)準(zhǔn)對(duì)核心素養(yǎng)下的體育教學(xué)提出了更大的要求，要求體育教師提升學(xué)生身體素質(zhì)和體育素養(yǎng)的同時(shí)，還要滲透德育教育，推動(dòng)教學(xué)發(fā)展。

一、核心素養(yǎng)的內(nèi)涵

核心素養(yǎng)的概念來源于我國(guó)多年的教學(xué)改革和教學(xué)研究積累，是在不斷的教育探索過程中得出的寶貴經(jīng)驗(yàn)。核心素養(yǎng)代表了國(guó)家對(duì)社會(huì)教育的教育要求，涵蓋了學(xué)生德、智、體、美、勞等多方面的基本素質(zhì)，人生觀、價(jià)值觀、心理素質(zhì)、實(shí)踐能力、法律意識(shí)等共同組成了學(xué)生的核心素養(yǎng)。終生教育是與核心素養(yǎng)相關(guān)聯(lián)的一個(gè)重要理念，學(xué)生進(jìn)入社會(huì)后，具備的核心素養(yǎng)要能夠支持學(xué)生立足于社會(huì)，并在社會(huì)中生存下來。核心素養(yǎng)的內(nèi)涵存在于教學(xué)內(nèi)容和教師知識(shí)之外，要求學(xué)生能夠構(gòu)建自己的知識(shí)體系，并不斷進(jìn)行創(chuàng)新，提升學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力。提升學(xué)生核心素養(yǎng)是當(dāng)下教育的一大要求，教師提升學(xué)生核心素養(yǎng)不僅能夠提高教學(xué)質(zhì)量，還能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀性，使得學(xué)生進(jìn)入社會(huì)后能夠進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)和創(chuàng)創(chuàng)新。高中階段的體育學(xué)科在學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)方面的意義重大，體育學(xué)科和學(xué)生核心素養(yǎng)呈相互促進(jìn)的關(guān)系，是學(xué)生整體素質(zhì)組成的一部分。體育核心素養(yǎng)能夠體現(xiàn)出一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，通過提升學(xué)生的體育核心素養(yǎng)，能夠保證教師體育課堂的有效開展，提高體育教學(xué)質(zhì)量。

二、 針對(duì)核心素培育的高中體育課堂教學(xué)策略

（一）提升教師教學(xué)水平

在體育教學(xué)活動(dòng)中，核心素養(yǎng)培訓(xùn)工作的開展離不開教師的認(rèn)可和實(shí)施，體育教師開展體育教學(xué)的時(shí)候，需要采取有針對(duì)性的、多樣化的教學(xué)手段，對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，最終達(dá)到提升學(xué)生綜合能力的效果。在體育教學(xué)課堂中，教師對(duì)學(xué)生起著一個(gè)引導(dǎo)性的作用，教師的素質(zhì)水平?jīng)Q定了體育教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。因此學(xué)校要對(duì)教師的素質(zhì)水平給予重視，確保教師的綜合能力符合教學(xué)要求，才能讓教師開展教學(xué)工作，保證在教師的帶領(lǐng)下，學(xué)生綜合能力能夠得到提升。提高高中體育教師的教學(xué)水平，可以從幾個(gè)方面進(jìn)行。首先，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，充分認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)對(duì)學(xué)生的重要性，在實(shí)際的體育課堂中，主動(dòng)開展學(xué)生體育項(xiàng)目學(xué)習(xí)、練習(xí)等工作，有效提升學(xué)生綜合素質(zhì)。其次，學(xué)校需要對(duì)體育教師進(jìn)行培訓(xùn)，確保教師素質(zhì)符合教學(xué)要求，推動(dòng)體育教學(xué)工作的順利開展。最后，在體育課堂教學(xué)中，高中體育教師要教授學(xué)生相關(guān)核心素養(yǎng)知識(shí)和技能，對(duì)體育重點(diǎn)知識(shí)要進(jìn)行詳細(xì)講解，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)的重要意義，從而有利于學(xué)生配合教師，順利開展體育教學(xué)工作[1]。

（二）加強(qiáng)學(xué)生情感培養(yǎng)

高中體育教師開展體育教學(xué)的時(shí)候，需要對(duì)學(xué)生情感方面下功夫，有效提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，提高學(xué)生體育課堂參與積極性，促進(jìn)體育教師教學(xué)質(zhì)量的提高。在高中體育教學(xué)中，體育教師通過多年的體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)可知，不同年齡、性別和興趣愛好的學(xué)生對(duì)體育課堂的興趣相差甚大。在實(shí)際的體育課堂中，平時(shí)喜歡運(yùn)動(dòng)的學(xué)生會(huì)對(duì)體育課堂表現(xiàn)出較大的學(xué)習(xí)積極性，某些女生會(huì)因?yàn)樯眢w、心理原因?qū)w育課堂產(chǎn)生厭惡。因此，針對(duì)這種情況，體育教師開展體育教學(xué)的時(shí)候，要特別重視對(duì)學(xué)生情感的培養(yǎng)，最大限度提升教師的教學(xué)質(zhì)量。

例如，在開展體育教學(xué)之前，體育教師可以對(duì)學(xué)生的興趣愛好、家庭情況以及基本信息進(jìn)行了解，并結(jié)合實(shí)際的體育教學(xué)需求，對(duì)體育課程進(jìn)行重新編排，充分考慮到學(xué)生各方面的因素，使得體育教學(xué)內(nèi)容能夠滿足大多數(shù)學(xué)生的情感需求，從而讓學(xué)生對(duì)體育課堂產(chǎn)生興趣，并積極的參與到教學(xué)之中，有效提升教師的教學(xué)質(zhì)量。

（三） 體現(xiàn)健康教育意識(shí)

在高中階段，體育教學(xué)的作用是幫助學(xué)生形成良好的體育鍛煉習(xí)慣，調(diào)節(jié)學(xué)生身體健康的重要教學(xué)活動(dòng)。當(dāng)下社會(huì)對(duì)人才的素質(zhì)提高了要求，很多企業(yè)要求員工入職之前必須進(jìn)行體檢，確保身體沒有健康問題之后才能入職成為企業(yè)正式員工，由此可見身體素質(zhì)對(duì)人們的重要性。因此在高中教育中，學(xué)生要重視體育教學(xué)的重要性。體育教師要采取相關(guān)措施，對(duì)學(xué)生的健康意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)，保證學(xué)生能夠積極參與到體育課堂之中，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的提升。例如，體育教師可以在體育課堂上介紹當(dāng)前我國(guó)全民健身工作的開展情況，并列出身體健康標(biāo)準(zhǔn)和標(biāo)準(zhǔn)測(cè)量方法。學(xué)生通過測(cè)量，能夠了解到自己的身體狀況，意識(shí)到體育教學(xué)對(duì)身體素質(zhì)提升的重要意義，學(xué)生的身體健康意識(shí)將得到加強(qiáng)，從而能夠積極參與到教師的體育教學(xué)課堂之中[2]。

（四） 培養(yǎng)學(xué)生體育精神

高中體育教師開展體育教學(xué)時(shí)，不僅需要對(duì)學(xué)生的興趣和體育意識(shí)進(jìn)行提升，還需要對(duì)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力和體育精神進(jìn)行培養(yǎng)。在課堂上，體育教師要教授學(xué)生基本的體育技能和運(yùn)動(dòng)技巧，并在教學(xué)過程中強(qiáng)調(diào)體育運(yùn)動(dòng)的重要性，保證學(xué)生充分參與到體育課堂之中，有效提高學(xué)生的體育核心素養(yǎng)。在實(shí)際的體育課堂中，教師要根據(jù)體育教學(xué)需求和學(xué)生各方面的情況，制定一套完整的教學(xué)方案，有效培養(yǎng)學(xué)生的體育精神，促進(jìn)體育教學(xué)工作的開展，提高學(xué)生整體核心素養(yǎng)。高中是學(xué)生的重要學(xué)習(xí)階段，在學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)生活中，有效開展體育教學(xué)，能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行調(diào)整，保證學(xué)生能夠以相當(dāng)好的精神狀態(tài)進(jìn)入到下一輪的學(xué)習(xí)中，不斷提升學(xué)習(xí)成績(jī)，為進(jìn)入好的大學(xué)作鋪墊。

結(jié)論：總而言之，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在高中體育教學(xué)中，體育老師要注重對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，采取具體的課堂教學(xué)措施，有效提升學(xué)生的身體素質(zhì)和體育素養(yǎng)，保證教師的體育教學(xué)質(zhì)量符合教學(xué)要求。

參考文獻(xiàn)：

[1]弭貴芳.基于核心素養(yǎng)培育的高中體育課堂教學(xué)研究[J].當(dāng)代體育科技，2020，10（19）：81-82+85.

[2]唐強(qiáng)山.基于學(xué)生核心素養(yǎng)培育的高中體育課堂教學(xué)策略[J].當(dāng)代體育科技，2020，10（04）：154+156.