淺析高校環(huán)境設(shè)計(jì)應(yīng)用型人才的教育改革

摘 要：隨著社會(huì)進(jìn)步，文化產(chǎn)業(yè)的升溫，高效的環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)教育從課本理論走向了教學(xué)和實(shí)踐結(jié)合，在高校的環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)建設(shè)和發(fā)展中，越來越重視對(duì)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。應(yīng)用型人才的教學(xué)改革迫在眉睫，其不僅可以提高專業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，還可以提高學(xué)生的實(shí)踐技能。本文首先探析了環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)現(xiàn)狀，并進(jìn)一步闡述了環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)存在問題，提出環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的教學(xué)改革策略，最后進(jìn)行總結(jié)。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型;設(shè)計(jì)人才;環(huán)境設(shè)計(jì);教學(xué)改革

在目前的環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)的高校教育課程中，推動(dòng)應(yīng)用型人才的發(fā)展是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的大勢(shì)所趨，也是專業(yè)建設(shè)的基礎(chǔ)。應(yīng)用型的專業(yè)建設(shè)可以提高學(xué)生的實(shí)踐技能，增強(qiáng)專業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，對(duì)于環(huán)境設(shè)計(jì)的專業(yè)建設(shè)有重要的影響。

一、環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

現(xiàn)階段，緊隨著社會(huì)的飛速發(fā)展，迎合市場(chǎng)需求，制定環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)及政策，優(yōu)化培養(yǎng)方案，并完善環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)的人才培養(yǎng)制度，都是應(yīng)用型高校需要亟待解決的問題。目前，由于環(huán)境設(shè)計(jì)的專業(yè)技能、材料和工藝等的不斷革新，當(dāng)前的人才培養(yǎng)方案和課程授課形式已經(jīng)不能滿足我國對(duì)設(shè)計(jì)類應(yīng)用型人才培養(yǎng)的實(shí)際需要。[1]

二、環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)存在問題

在高校環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)中，課程目標(biāo)、教學(xué)體系和教學(xué)形式均存在一定的局限性和落后性，難以適應(yīng)飛速發(fā)展的市場(chǎng)形式。盡管在傳統(tǒng)的教學(xué)手段中，課堂教學(xué)依舊能起到不錯(cuò)的效果，在理論課程的學(xué)習(xí)中，學(xué)生也可以接受到較多基礎(chǔ)知識(shí)。但是在市場(chǎng)需求的轉(zhuǎn)變下，對(duì)于應(yīng)用型人才的綜合素質(zhì)和專業(yè)要求均不斷提高。因此，在傳統(tǒng)的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)了與市場(chǎng)脫節(jié)，無法跟上材料和工藝的更新等諸多問題。目前，環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生和市場(chǎng)難以掛鉤，紙上談兵難以達(dá)到實(shí)踐水平，是所面臨的最大問題。因此，環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)為綜合性的技能和素養(yǎng)，這就需要將培養(yǎng)高校環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)的方向轉(zhuǎn)為應(yīng)用型人才培養(yǎng)

三、環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的教學(xué)改革策略

隨著當(dāng)今的文化產(chǎn)業(yè)和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，設(shè)計(jì)行業(yè)也突飛猛進(jìn)，因此對(duì)于設(shè)計(jì)人才的綜合素養(yǎng)要求越來越高。培養(yǎng)優(yōu)秀的應(yīng)用型人才，首先就需要優(yōu)化人才培養(yǎng)機(jī)制。在目前應(yīng)用型人才普及的大環(huán)境下，更應(yīng)該加強(qiáng)教學(xué)改革的創(chuàng)新，如此才能培養(yǎng)出社會(huì)所需的優(yōu)秀人才，推動(dòng)教學(xué)和市場(chǎng)的結(jié)合，推動(dòng)環(huán)境設(shè)計(jì)行業(yè)的發(fā)展。

（一）重視學(xué)科專業(yè)建設(shè)，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)

在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的大背景下，高校在專業(yè)設(shè)置時(shí)就需要選擇與自己辦學(xué)特色、整體發(fā)展相符合的學(xué)科專業(yè)。從市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的角度來打造專業(yè)建設(shè)的思路，凸顯專業(yè)特色，考慮未來整體發(fā)展，并且在專業(yè)建設(shè)優(yōu)勢(shì)中打造品牌效應(yīng)。

（二）制定人才培養(yǎng)計(jì)劃，完善課程體系

在高校中培養(yǎng)應(yīng)用型人才，首要的是需要對(duì)現(xiàn)有的專業(yè)教學(xué)進(jìn)行改革和創(chuàng)新，緊隨時(shí)代的變化，完善人才培養(yǎng)計(jì)劃。對(duì)環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)課程而言，健全課程體系，將必修課程、專業(yè)選修課程、專業(yè)核心課程等進(jìn)行明確的歸屬和區(qū)分。在基礎(chǔ)教育的前提下將專業(yè)教育、專業(yè)知識(shí)、公共教育、實(shí)踐練習(xí)等相互融合，達(dá)到相輔相成的效果。不僅培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，還要加強(qiáng)學(xué)生的技能訓(xùn)練，使綜合教育在環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)課程中貫穿始終。

（三）重視實(shí)踐環(huán)節(jié)，加強(qiáng)創(chuàng)新培養(yǎng)

在高校中培養(yǎng)應(yīng)用型人才，實(shí)踐環(huán)節(jié)是必不可少的重要組成部分。實(shí)踐環(huán)節(jié)需要和目前的素質(zhì)教育進(jìn)行融合，互相完善。并且，需要成立專業(yè)性強(qiáng)的環(huán)境設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室，重視實(shí)踐環(huán)節(jié)，全面提升環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的專業(yè)技能。在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中，不僅重視軟件操作技巧的學(xué)習(xí)，還重視美學(xué)等基礎(chǔ)知識(shí)在實(shí)踐中的貫穿，使學(xué)生在具體操作中回顧理論知識(shí)，提升自身素養(yǎng)。另外，在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，也應(yīng)當(dāng)完善實(shí)訓(xùn)基地，鼓勵(lì)校方和環(huán)境設(shè)計(jì)相關(guān)企業(yè)簽訂實(shí)習(xí)協(xié)議，形成戰(zhàn)略伙伴關(guān)系，為學(xué)生開拓實(shí)踐場(chǎng)地，使學(xué)生有可以實(shí)踐的用武之地。通過和市場(chǎng)對(duì)接的實(shí)習(xí)，了解企業(yè)的運(yùn)轉(zhuǎn)、施工的情況等，進(jìn)而加深專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

（四）因材施教，改進(jìn)教學(xué)方式

在高校中培養(yǎng)應(yīng)用型人才，環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)過程中，不僅在課堂教學(xué)中強(qiáng)化理論性的知識(shí)，還應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和技能，提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，綜合性的提升教學(xué)質(zhì)量。并且將具有時(shí)代特征的案例和課程相結(jié)合，對(duì)學(xué)生進(jìn)行滲透，提高教學(xué)的時(shí)效性。

在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)探索學(xué)生的特點(diǎn)，針對(duì)性的展開教學(xué)，不僅構(gòu)架課本中的知識(shí)體系，教學(xué)相關(guān)內(nèi)容，還應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知程度和接受能力，對(duì)教學(xué)的方法、內(nèi)容等進(jìn)行調(diào)整。以人為本，因材施教，從根本上提升教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。在教師教學(xué)中改進(jìn)教學(xué)手段，和學(xué)生增強(qiáng)互動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

（五）建設(shè)與應(yīng)用型高校特色相符合的師資隊(duì)伍

目前我國高校的環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)中對(duì)于應(yīng)用型的師資較為稀缺，大多數(shù)教師都是理論性教師，教授方法較為保守。對(duì)于應(yīng)用型高校特色，可以鼓勵(lì)教師深入企業(yè)一線中鍛煉進(jìn)修，在實(shí)際項(xiàng)目汲取經(jīng)驗(yàn)，提升教師的實(shí)踐能力和鉆研水平，進(jìn)而提升實(shí)際課堂中的教學(xué)質(zhì)量。另外，學(xué)校也應(yīng)該加強(qiáng)在人才引進(jìn)方面的力度，健全和完善考核制度，激勵(lì)教師提升自身的實(shí)踐能力。在環(huán)境設(shè)計(jì)的課堂教學(xué)中，無論是教學(xué)質(zhì)量還是最終的教學(xué)成效，都需要教師在教學(xué)過程中進(jìn)行展現(xiàn)，因此，對(duì)教師的培養(yǎng)也是至關(guān)重要的。

四、結(jié)語

在環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的趨勢(shì)下，優(yōu)化教育制度，進(jìn)行課程改革是必由之路?，F(xiàn)階段，根據(jù)我國高校環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)過程中存在的問題，把培養(yǎng)方案當(dāng)做前提條件，對(duì)人才培養(yǎng)的目標(biāo)重新展開定位，并且使用全面優(yōu)化的對(duì)策，只有這樣，才能夠培養(yǎng)出更多的應(yīng)用型人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]史銀紅，繆虹，馬娟娟 . 環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的教學(xué)改革研究——基于大三學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)調(diào)查報(bào)告分析 [J]. 藝術(shù)教育，2017（17）：174-175.

[2]伍瑞斌 . 應(yīng)用型本科、?？迫瞬排囵B(yǎng)模式創(chuàng)新思考——以應(yīng)用型會(huì)審類專業(yè)人才培養(yǎng)為例 [J]. 商業(yè)會(huì)計(jì)，2017（09）：119-121.

作者簡(jiǎn)介：

趙蕾（1981年9月—），性別：女，民族：漢族，籍貫：山東曲阜，學(xué)歷：本科，職稱：講師，研究方向：環(huán)境設(shè)計(jì)。

齊魯理工學(xué)院教學(xué)改革項(xiàng)目，項(xiàng)目名稱：環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)《公共藝術(shù)設(shè)計(jì)》課程教學(xué)模式改革，項(xiàng)目編號(hào)：JG201854。