互聯(lián)網(wǎng)+背景下幼兒早期識字教育的創(chuàng)新性研究

彭敏　秦慧敏

摘 要：隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的發(fā)展和二孩社會的全面開放，幼兒早期教育得到越來越多的重視。將當下的技術(shù)手段與幼兒早教相結(jié)合，給家長和孩子帶來更好的體驗。因此基于繪本為依托，利用識字教育的內(nèi)容，將互聯(lián)網(wǎng)與繪本識字教育相結(jié)合進行探討。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng);幼兒早期教育;繪本

一、繪本設(shè)計概述

繪本作為傳統(tǒng)的紙質(zhì)媒介，起源于西方國家，隨著社會發(fā)展繪本閱讀已經(jīng)成為兒童閱讀的首選。繪本符合幼兒心理特征，是作為多數(shù)家庭的早期教育選擇，也是幫助幼兒認識世界感知世界的有效方法之一。優(yōu)秀的繪本不僅能夠促進孩子對于知識的理解，而且能夠有效幫助孩子建立起對世界的認知，同時也能啟發(fā)孩子的智慧，培養(yǎng)孩子的想象力，增強孩子的審美能力。因此，繪本的設(shè)計尤為重要。在互聯(lián)網(wǎng)時代的到來下，智能移動端幾乎普及每個家庭，新的教育手段以及教育觀念也在隨之發(fā)生改變。智能移動端成為生活的必需品，智能時代改變教育模式，數(shù)字化教育已經(jīng)成為當代社會下新的流行趨勢。如何將傳統(tǒng)紙質(zhì)媒介與新模式相結(jié)合，并且能夠符合幼兒早期心理特征，能夠有效助力于早期教育啟蒙，成為繪本設(shè)計的主要切入點。

二、幼兒心理與早期教育

心理學和腦科學的研究表明：3-6歲是人一生中機械記憶力最強、漢字學習最快速的時期。在進行繪本的內(nèi)容設(shè)計時，前期主要采用了市場調(diào)研的手法。通過走訪商場的情況以及翻閱電商平臺的情況來看，大可粗略總結(jié)出以下幾個方面。第一個方面，識字教育是激發(fā)幼兒智力和潛能的有效途徑，國內(nèi)市場識字產(chǎn)品非常多，但是出眾的少之又少，大多以繪本、卡片、有聲掛圖為主，形式較為單一。其次，對于“家庭使用的幼兒識字教育教材”這一項調(diào)查，僅有約5%的家長提到《學前識字》、《快樂拼音》、《韻語識字》、《漢字宮》、《博海識字》等，在這些專門的幼兒識字教材或幼兒培訓機構(gòu)中，僅有百分之五的比例說明了了解和利用的家長其實并不多，其中使用的家庭主要分布在城市，農(nóng)村家庭分布比率更少。其中原因一可能是地方經(jīng)濟水平的差異，二可能是教育觀念的差異。如果能利用一種手段，那么可不可以讓多數(shù)家庭享受同等服務(wù)減少差異呢？在這其中《漢字宮》是國內(nèi)出眾的產(chǎn)品，利用“雙法字理識字法”結(jié)合形意、聲意兩種造字基本形式，衍生出其他字形，結(jié)合影視播放學習，從事物的本源進行學習，這樣有利于提高幼兒邏輯思維，對幼兒的智力開發(fā)、學習興趣的提高有很大的幫助。其中結(jié)合影視播放學習便是充分運用了現(xiàn)代技術(shù)。其中話劇類型，是漢字爺爺帶小朋友經(jīng)歷一個一個故事，將古典通俗化，在故事中學習文字。那么可不可以用一種更加高效易懂的方法讓孩子和家長同時參與進來？比較國外的情況來看，國外市場的識字產(chǎn)品也多是以繪本、卡片、動畫為主，提倡“在快樂中學習”，家長會用生活中有意思的物件引導孩子學習，利用手工、游戲等。英國出名的《培生蟲蟲拼讀俱樂部》就結(jié)合書本和多媒體教材，遵循英國教育部建議的自然拼讀教學順序編寫，完整包含所有字母和字母組合發(fā)音，內(nèi)容形式包括繪本、音頻、視頻、卡片、貼紙、海報等。形式多樣的內(nèi)容以及充分結(jié)合的現(xiàn)代媒體技術(shù)，手工游戲等的設(shè)計讓家長和孩子都參與進來，讓早教識字教育變成“在快樂中學習”的優(yōu)質(zhì)活動。

三、動態(tài)圖形在幼兒識字教育中的應(yīng)用

根據(jù)目前市場上在售的幼兒繪本情況和調(diào)研結(jié)果，以及早期幼兒心理特征，繪本設(shè)計將分為三個內(nèi)容。其中繪本內(nèi)容將以識字為主要內(nèi)容，識字內(nèi)容主要是中國民俗文化之一的十二生肖。將鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬十二生肖作為識字目標。繪本設(shè)計第一個內(nèi)容為內(nèi)頁設(shè)計，其中內(nèi)頁設(shè)計的內(nèi)容對應(yīng)一個識字目標，如圖一。研究表明，在3-6歲階段的幼兒主要是通過感官來認知世界，此年齡階段的幼兒有著強烈的好奇心和探索欲，容易被新鮮事物吸引。因此內(nèi)頁設(shè)計中的場景應(yīng)用了卡通的造型和鮮艷的色彩，場景色彩的平面化和純色化更有利于色彩的情感表達。第二個內(nèi)容為字體設(shè)計，其中字體設(shè)計融入了機關(guān)設(shè)計，機關(guān)為簡單易操作的推拉式機關(guān)。在字和字意解釋之間進行變換，在滑動機關(guān)時畫面進行切換，一方面為識字增添了趣味性，同時也能讓家長參與其中，為孩子解釋字的意思。機關(guān)的設(shè)計增添了繪本的趣味性也能讓家長和孩子產(chǎn)生互動。第三個內(nèi)容為動態(tài)圖形設(shè)計，同時也是繪本設(shè)計中至關(guān)重要的一環(huán)，是繪本設(shè)計中的核心。將動態(tài)圖形設(shè)計的內(nèi)容整合成二維碼附于識字頁，智能移動客戶端掃描二維碼，便會出現(xiàn)動畫內(nèi)容。根據(jù)皮克杰四個認知階段可知，幼兒主要通過運動感知圖式與外界發(fā)生相互作用。因此，幼兒對圖像事物的興趣度會更高。針對具體的字設(shè)計相應(yīng)的簡短動態(tài)圖形，讓字和圖案相互融合相互交替，在符合幼兒認知的規(guī)律下，動態(tài)圖形設(shè)計生動有趣，色彩飽和度較高，動態(tài)圖形的設(shè)計相當于給識字再次進行了鞏固，一方面在幼兒識字的目標上大有效益，也為家長和孩子之間帶來良性的互動，這種互動不僅僅局限于家長和孩子之間。書本和讀者之間也產(chǎn)生了互動，通過智能端的分享，讀者和讀者之間也能產(chǎn)生互動，這種互動是高效便捷的。這種互動更體現(xiàn)的是互聯(lián)網(wǎng)背景下教育模式的轉(zhuǎn)變。綜合繪本設(shè)計的三個內(nèi)容來看，這也是基于互聯(lián)網(wǎng)下幼兒識字教育的一種創(chuàng)新手法。

四、結(jié)語

教育是提升國家文化軟實力的重要途徑。幼兒早期教育更是不能忽視的關(guān)鍵，從小培養(yǎng)孩子的性格，早期開發(fā)孩子對于世界的認知，對于孩子的發(fā)展是大有益處的。結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)的時代背景下，做具有創(chuàng)新性趣味性的繪本設(shè)計，有助于幼兒早期教育事業(yè)的發(fā)展。創(chuàng)新性的繪本設(shè)計，能讓孩子在早期教育中得到性格的培養(yǎng)和綜合素質(zhì)的發(fā)展。

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[5]吳晗.基于H5設(shè)計的兒童繪本創(chuàng)新設(shè)計研究

項目支持：

2020桂林理工大學大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目（202010596085）