騰訊課堂在線教育在皮膚性病學(xué)理論課程教學(xué)中的應(yīng)用

溫斯健 林有坤

[摘? ? ? ? ? ?要]? 隨著互聯(lián)網(wǎng)交互技術(shù)的發(fā)展，基于網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的新型教育形態(tài)越來(lái)越受到關(guān)注和歡迎，網(wǎng)絡(luò)上涌現(xiàn)了各種各樣的在線教育平臺(tái)，目前國(guó)內(nèi)比較主流的在線課程平臺(tái)有騰訊課堂、網(wǎng)易公開課、學(xué)堂在線、超星學(xué)習(xí)通、人衛(wèi)慕課、中國(guó)大學(xué)MOOC等。介紹了利用騰訊課堂進(jìn)行皮膚性病學(xué)理論課程教學(xué)的應(yīng)用，以期利用騰訊課堂在線教育平臺(tái)進(jìn)行教學(xué)改革與應(yīng)用提供借鑒與參考作用。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 騰訊課堂;在線教育;應(yīng)用

[中圖分類號(hào)]? ?G642? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2020）09-0162-02

隨著網(wǎng)絡(luò)交互技術(shù)的發(fā)展，基于網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的新型教育形態(tài)越來(lái)越受到關(guān)注和歡迎，網(wǎng)絡(luò)上涌現(xiàn)了各種各樣的在線教育平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源共享、零距離的交流方式[1]。目前國(guó)內(nèi)比較主流的在線課程平臺(tái)有騰訊課堂、網(wǎng)易公開課、好大學(xué)在線、學(xué)堂在線、超星學(xué)習(xí)通、智慧樹、釘釘、人衛(wèi)慕課、中國(guó)大學(xué)MOOC等。2020年初開始，新型冠狀病毒感染的肺炎在國(guó)內(nèi)流行，在疫情防控期間，我校在本科生返校前，按照教育部相關(guān)文件精神，研究決定做到“課堂停，課程不停，開學(xué)遲，學(xué)習(xí)不遲”，因此2020年春季學(xué)期部分理論課程教學(xué)方式轉(zhuǎn)為網(wǎng)絡(luò)課堂線上教學(xué)模式。傳統(tǒng)的皮膚性病學(xué)理論課程是一門教學(xué)方式相對(duì)單一，課堂提問和互動(dòng)均比較少的課程。借此次網(wǎng)絡(luò)課堂線上教學(xué)的契機(jī)，嘗試?yán)抿v訊課堂在線教育平臺(tái)，提升皮膚性病學(xué)課程的教學(xué)質(zhì)量和效率。以“藥物性皮炎”這節(jié)課為例，進(jìn)行教學(xué)改革與應(yīng)用。

一、騰訊課堂的特點(diǎn)及應(yīng)用

（一）騰訊課堂

騰訊課堂是騰訊公司推出的一款專業(yè)在線教育平臺(tái)，聚合了優(yōu)質(zhì)教育機(jī)構(gòu)和教師的海量課程資源，于2014年4月上線，目前最新的版本是于2020年2月24日更新的極速版1.0.0.123（疫情專用）。騰訊課堂憑借QQ的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)了在線直播教學(xué)，打破地域限制，為學(xué)生提供在線學(xué)習(xí)的平臺(tái)。騰訊課堂可以實(shí)現(xiàn)在線即時(shí)互動(dòng)，打破了以往在線教育平臺(tái)缺少課堂互動(dòng)的窘?jīng)r，還可以提供高音質(zhì)、流暢的課程直播效果;同時(shí)支持“屏幕分享”“演示PPT”“播放影片”“答題卡”“畫中畫”等多樣化的授課手段，為教師提供電子“簽到”“考勤”等課堂管理、為學(xué)生提供“舉手”提問等功能，給教師和學(xué)生帶來(lái)了全新的教學(xué)模式和體驗(yàn)。最新上線的版本還提供了課后回放功能，錯(cuò)過(guò)直播也能回看復(fù)習(xí)，界面非常友好。

（二）騰訊課堂安裝

1.教師端安裝：下載電腦端騰訊課堂老師極速版并安裝，打開程序進(jìn)入騰訊課堂主界面，通過(guò)手機(jī)驗(yàn)證碼登錄成功，如實(shí)填寫認(rèn)證資料進(jìn)行身份認(rèn)證，即可進(jìn)入上課界面，點(diǎn)擊“開始上課”按鈕即可進(jìn)入教室，然后點(diǎn)擊“邀請(qǐng)學(xué)生上課”即可生成“聽課二維碼”和“聽課鏈接”。教師在上課之前可將“聽課二維碼”或“聽課鏈接”發(fā)給學(xué)生并通知學(xué)生要上課的時(shí)間。

2.學(xué)生端安裝：下載手機(jī)版騰訊課堂App并安裝，找開程序通過(guò)QQ或微信登錄。在上課之前掃描相應(yīng)老師的“聽課二維碼”打開“聽課鏈接”，進(jìn)入騰訊課堂App，即可開始聽直播課。

（三）騰訊課堂授課過(guò)程

打開騰訊課堂極速版，點(diǎn)擊“進(jìn)入教室”，輸入課程內(nèi)容如“藥物性皮炎”，確認(rèn)后即進(jìn)入直播界面。界面分為三個(gè)部分，左側(cè)是功能區(qū)，中間是授課區(qū)，右邊是討論區(qū)。功能區(qū)上方有四個(gè)按鈕，分別是四種授課形式的切換按鈕。第一種授課模式“分享屏幕”模式下，可選擇將自己當(dāng)前電腦屏幕的全部或部分分享給學(xué)生觀看;第二種是“PPT模式”，在此模式下將PPT拖入授課區(qū)即可配合PPT上課鍵盤上下按鈕翻頁(yè);第三種是“視頻授課”，將視頻拖入授課區(qū)即可播放視頻，老師可配合視頻授課;第四種是“攝像頭”模式，通過(guò)電腦攝像頭實(shí)時(shí)直播老師講課。授客區(qū)下方的工具欄中有許多教學(xué)工具，如“簽到”“答題卡”“畫中畫”“舉手”“預(yù)覽”等工具。點(diǎn)擊“簽到”按鈕，簽到人數(shù)會(huì)展示在界面左下角。點(diǎn)擊“答題卡”，可以通過(guò)選擇題的形式線上檢測(cè)學(xué)生實(shí)行掌握情況，實(shí)時(shí)展示學(xué)生答題結(jié)果?！爱嬛挟嫛惫ぞ咄瑫r(shí)展示屏幕與攝像頭兩個(gè)畫面。使用“舉手”工具，老師可選擇一位學(xué)生，學(xué)生即可開麥回答問題和互動(dòng)。一節(jié)課結(jié)束后，老師點(diǎn)擊功能區(qū)下方的“下課”按鈕結(jié)束講課，系統(tǒng)在下課后自動(dòng)生成回放。

二、騰訊課堂應(yīng)用于皮膚性病學(xué)理論課程案例分析

（一）皮膚性病學(xué)理論課程的特點(diǎn)

皮膚病與性病學(xué)是一門實(shí)踐性強(qiáng)的形態(tài)學(xué)科，其種類繁多， 在臨床中不同的皮膚疾病可出現(xiàn)相同的表現(xiàn)，而同一種疾病在不同患者身上又可出現(xiàn)不同的表現(xiàn)，這就導(dǎo)致剛?cè)腴T的學(xué)生在學(xué)習(xí)認(rèn)知過(guò)程中容易對(duì)疾病產(chǎn)生偏差、概念模糊不清、難以掌握和理解[2]。傳統(tǒng)的PPT授課多采用的是老師“填鴨式”的教學(xué)，互動(dòng)性差，比較枯燥乏味，且不能實(shí)時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)掌握情況，學(xué)生的學(xué)習(xí)興致不高，參與性差，教學(xué)效果不佳，迫切需要采用新的教學(xué)手段。結(jié)合當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，以“藥物性皮炎”課程為例，利用騰訊課堂在線教育平臺(tái)實(shí)現(xiàn)皮膚性病學(xué)理論教學(xué)手段改革。

（一）騰訊課堂在線教育平臺(tái)在藥物性皮炎課程中的運(yùn)用

1.以調(diào)查為依據(jù)，明確課程任務(wù)

“興趣是最好的老師”，以調(diào)查為依據(jù)，充分真實(shí)地了解學(xué)生的需求，避免照本宣科和說(shuō)教的枯燥。在進(jìn)行藥物性皮炎授課前，提前讓學(xué)生在線填寫藥物性皮炎學(xué)習(xí)調(diào)查表，要求學(xué)生提前利用電子版課本進(jìn)行預(yù)習(xí)，提出不理解和難理解的知識(shí)點(diǎn)，提出希望老師上課的形式（如是否希望互動(dòng)更多、圖片更豐富等），再根據(jù)學(xué)生想了解的主要知識(shí)點(diǎn)和存在的疑惑，確定本次課的學(xué)習(xí)任務(wù)：掌握固定型藥疹的臨床表現(xiàn)，掌握藥物性皮炎的診斷依據(jù)，熟悉四種重癥藥疹的臨床表現(xiàn)，熟悉藥物性皮炎病因，發(fā)病機(jī)理和治療及預(yù)防等。這樣老師更明確課程任務(wù)，能有的放矢進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、參與性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.錄制專家現(xiàn)場(chǎng)講解微課，突破教學(xué)難點(diǎn)

藥物性皮炎發(fā)病機(jī)制以變態(tài)反應(yīng)為主，變態(tài)反應(yīng)的發(fā)生過(guò)程雖然在免疫學(xué)已經(jīng)學(xué)習(xí)，但是大部分學(xué)生在調(diào)查表里表示已經(jīng)遺忘或者部分遺忘。傳統(tǒng)的理論講解枯燥生澀，學(xué)生難以理解。為此，請(qǐng)免疫學(xué)專家進(jìn)行視頻結(jié)合直觀的免疫學(xué)動(dòng)畫講解，錄制成微課視頻， 在直播時(shí)通過(guò)“播放視頻”來(lái)向?qū)W生展示，以增加權(quán)威性和知識(shí)講授的直觀性，將教學(xué)難點(diǎn)變成學(xué)生喜聞樂見的動(dòng)態(tài)內(nèi)容，且在講課過(guò)程中有一小段這樣的“插曲”，會(huì)增加趣味性，能提高學(xué)習(xí)的興趣，延長(zhǎng)學(xué)生聽課的精力集中時(shí)間。

3.利用騰訊課堂答題卡，在線考核檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果

騰訊課堂答題卡的設(shè)置是其亮點(diǎn)之一，很多平臺(tái)沒有此功能，這也是筆者以及所在科室的老師都優(yōu)先選擇騰訊課堂作為直播平臺(tái)的重要原因。本次課藥物性皮炎里引發(fā)藥物性皮炎的用藥途徑、重癥藥疹的種類及名稱、部分藥疹類型的特征性皮損等是重要內(nèi)容，做成單選或多選題的形式，安排在課程的前段和中后段應(yīng)用，成為課程中的“爆點(diǎn)”，直播時(shí)利用答題卡功能，讓學(xué)生進(jìn)行在線答題，并能實(shí)行統(tǒng)計(jì)學(xué)生答案人數(shù)，老師一目了然，掌握學(xué)生對(duì)此知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)效果，然后有針對(duì)性地進(jìn)行講解，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，其樂融融。對(duì)提高學(xué)習(xí)興趣、增加學(xué)生注意力非常有好處，深受學(xué)生歡迎。在此需要特別強(qiáng)調(diào)的是答題卡、功能檢測(cè)的是所有學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)情況的掌握情況，這在傳統(tǒng)課堂幾乎是不可能實(shí)現(xiàn)的，因?yàn)閭鹘y(tǒng)課堂即使設(shè)置了選擇題，也只有個(gè)別學(xué)生能起立回答問題，或者大家一窩蜂回答，老師沒有辦法聽清楚。

4.具體病例貫穿課程全程，“舉手”回答增加學(xué)生參與度

選擇一例“大皰性表皮松解型藥疹”貫穿課程全程：（1）在正式講課之前，PPT顯示患者臨床圖片，學(xué)生用“舉手”功能回答可能是什么?。ㄕ_答案是藥疹）;（2）在講完藥疹的所有臨床類型后，PPT再次展示該患者同樣的臨床圖片，點(diǎn)名學(xué)生用“舉手”功能對(duì)該病例進(jìn)行分析并給出具體藥疹類型的診斷（正確答案是患者有明確用藥史，有合理的潛伏期，皮損表現(xiàn)為全身彌漫性對(duì)稱性沒有邊界的水腫性紫紅斑、表面水皰、大皰、糜爛、表皮壞死、尼氏征陽(yáng)性，伴明顯黏膜損害，因此診斷大皰性表皮松解型藥疹）;（3）在講完藥疹的治療后，再一次展示此患者相同的臨床照片，并補(bǔ)充相關(guān)的實(shí)驗(yàn)室檢查，點(diǎn)名學(xué)生用“舉手”功能給該病例制訂具體治療方案（正確答案應(yīng)該根據(jù)剛剛學(xué)習(xí)的治療原則結(jié)合患者的具體情況制定方案）。整個(gè)過(guò)程很受學(xué)生歡迎和好評(píng)，原因如下：一個(gè)具體病例貫穿全程，層層遞進(jìn)，讓學(xué)習(xí)體會(huì)到經(jīng)過(guò)一節(jié)課的學(xué)習(xí)，不但大方向診斷正確，還能給出具體藥疹類型的診斷，還能初步給出治療方案，非常具體化、形象化，讓學(xué)生感覺學(xué)有所用;通過(guò)“舉手”功能，學(xué)生的參與度非常高，很踴躍，特別是一些性格內(nèi)向的學(xué)生，表示特別喜歡網(wǎng)課這種不用面對(duì)面提問的方式，使得他們更有信心回答問題。

三、結(jié)語(yǔ)

騰訊課堂界面友好，操作簡(jiǎn)單方便，功能還相當(dāng)強(qiáng)大，能很好地促進(jìn)師生的互動(dòng)交流。利用騰訊課堂教育平臺(tái)，通過(guò)PPT課件、圖片、視頻等實(shí)現(xiàn)多種形式的授課和教學(xué)，讓學(xué)生感覺生動(dòng)有趣。通過(guò)“PPT播放”“視頻播放”“答題卡”“舉手發(fā)言”等平臺(tái)各種功能手段，實(shí)現(xiàn)老師和學(xué)生之間多向的信息反饋，有利于老師快捷準(zhǔn)確地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)，也有利于學(xué)生之間相互傳遞學(xué)習(xí)信息，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高學(xué)習(xí)效率[3]。作為一個(gè)專業(yè)的在線教育平臺(tái)，騰訊課堂不僅順應(yīng)了互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展趨勢(shì)，特別在新型冠狀病毒肺炎期間，為師生提供了良好授課和學(xué)習(xí)的平臺(tái)，也為今后學(xué)科課程教育教學(xué)改革與發(fā)展提供了良好的平臺(tái)。

參考文獻(xiàn)：

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[3]黃樂安.騰訊課堂在線教育在《汽車發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與維修》課程教學(xué)中的應(yīng)用：以冷卻液溫度傳感器結(jié)構(gòu)原理與故障分析教學(xué)為例[J].高教學(xué)刊，2017（7）：104-105.

◎編輯 王海文