讓“美育”給大學(xué)生宿舍文化建設(shè)增添“色彩”

唐升

[摘? ? ? ? ? ?要]? 宿舍是大學(xué)生生活學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所和高校育人的重要陣地，宿舍文化是校園文化的重要組成部分，是學(xué)生的第二課堂，美育在大學(xué)生宿舍文化建設(shè)中的實(shí)施，對(duì)大學(xué)生心理健康、人際關(guān)系、學(xué)習(xí)態(tài)度以及世界觀、人生觀和價(jià)值觀等方面的教育起著重要作用，它在大學(xué)生宿舍文化建設(shè)中的重要作用值得探索。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 美育;大學(xué)生宿舍文化;美育

[中圖分類號(hào)]? G641? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A ? ? ? ? ? ? ?[文章編號(hào)]? 2096-0603（2020）09-0020-02

一、美育的內(nèi)涵及根本任務(wù)

簡(jiǎn)單地說(shuō)，美育就是審美教育。它的根本任務(wù)是培養(yǎng)和提高人們對(duì)自然美、社會(huì)美和藝術(shù)美的感受、欣賞和創(chuàng)造能力，陶冶人們的情操，培養(yǎng)人們豐富健康的思想感情，塑造完美的人性或完美的人格，使人的本質(zhì)力量得以全面發(fā)展、充分發(fā)揮，從而改造社會(huì)，提高社會(huì)文明程度[1]。

大學(xué)生是國(guó)家重要的人才資源，我們要以大學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人?！耙婕訌?qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育，堅(jiān)持以美育人、以文化人，提高學(xué)生審美和人文素養(yǎng)?！睉?yīng)美育是人全面發(fā)展教育中不可缺少的組成部分，人們應(yīng)重視美育、加強(qiáng)美育[2]但由于升學(xué)的壓力，“音體美”這些課程在某些中學(xué)都被取消，甚至一些校園審美活動(dòng)也不予開(kāi)展，學(xué)生的審美趣味、審美水平和審美實(shí)踐能力令人擔(dān)憂。因此，大學(xué)是開(kāi)展審美教育、培養(yǎng)學(xué)生高尚品格、樹(shù)立遠(yuǎn)大人生理想的重要階段。

二、大學(xué)生宿舍文化的內(nèi)涵及作用

大學(xué)生宿舍文化建設(shè)是指在高等學(xué)校的校園環(huán)境中，以宿舍為單位，以大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活實(shí)踐為載體創(chuàng)造形成的，在學(xué)校倡導(dǎo)的價(jià)值觀念與學(xué)生自我價(jià)值觀念相互影響作用形成了他們自身的價(jià)值觀念，它包括精神文化、物質(zhì)文化、制度文化和行為文化[3]。健康積極的宿舍文化有利于形成良好的學(xué)風(fēng)，培養(yǎng)和諧的人際關(guān)系，塑造健康的完美人格。

三、大學(xué)生宿舍文化建設(shè)的現(xiàn)狀

如今大學(xué)生大多是“95后”的獨(dú)生子女，他們家庭環(huán)境優(yōu)裕、生活條件優(yōu)越和教育資源豐厚，往往集父母萬(wàn)般寵愛(ài)于一身，他們的父母大多出生在八十年代。因此，這些大學(xué)生綜合素質(zhì)較高，個(gè)人意識(shí)強(qiáng)，思維方式跳躍，但自制能力較弱，抗挫能力不強(qiáng)和生活?yuàn)蕵?lè)網(wǎng)絡(luò)化的問(wèn)題是高校教育管理方面的難題。大學(xué)生宿舍是大學(xué)生生活學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所，是高校除課堂外重要的育人陣地，大學(xué)生宿舍文化建設(shè)的成效對(duì)大學(xué)生健康成長(zhǎng)成才具有重要意義。

（一）大學(xué)生宿舍物質(zhì)文化建設(shè)現(xiàn)狀

現(xiàn)今高校在宿舍硬件設(shè)施上有較大的改善，從宿舍外部環(huán)境到內(nèi)部設(shè)置，都體現(xiàn)了學(xué)校的人文關(guān)懷，大多數(shù)學(xué)生宿舍都滿足了學(xué)生的日常生活需求和安全保障。十九大報(bào)告中強(qiáng)調(diào)，中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，我國(guó)社會(huì)矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化為人民日益增長(zhǎng)的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾。某些學(xué)校宿舍陳舊、功能單一、外觀色彩單調(diào)，顯然不能滿足新時(shí)代大學(xué)生多元化的需求，宿舍環(huán)境與“家”的差距，讓他們對(duì)宿舍難以產(chǎn)生認(rèn)同感和歸屬感。

（二）大學(xué)生宿舍精神文化建設(shè)現(xiàn)狀

大學(xué)生宿舍精神文化是大學(xué)生精神風(fēng)貌、審美情趣、道德水準(zhǔn)和價(jià)值取向的直接反應(yīng)，作為高校宿舍文化建設(shè)的重點(diǎn)，大學(xué)生宿舍精神文化總體還是積極向上的，出現(xiàn)了“學(xué)習(xí)型”“勵(lì)志型”“運(yùn)動(dòng)型”等充滿正能量的典型宿舍。但伴隨著信息全球化的發(fā)展，多元化的價(jià)值觀滲透、學(xué)生的個(gè)人主義和享樂(lè)主義、學(xué)生的自制能力和抗壓能力的影響，加上優(yōu)秀校園文化覆蓋面的局限性與宿舍小集體的封閉性，都給宿舍文化建設(shè)增添了難度。

（三）大學(xué)生宿舍制度文化建設(shè)現(xiàn)狀

大學(xué)生宿舍制度建設(shè)是大學(xué)生宿舍文化建設(shè)順利開(kāi)展的重要保障，是學(xué)生宿舍生活幸福指數(shù)的重要體現(xiàn)。目前，高校都有一套宿舍管理制度，各個(gè)宿舍也有相應(yīng)的宿舍值日安排表和宿舍公約。大部分學(xué)生能嚴(yán)格遵守宿舍相關(guān)規(guī)定，但少數(shù)學(xué)生對(duì)宿舍制度反感、敷衍，同時(shí)宿舍制度執(zhí)行度不夠、后勤維修不及時(shí)，宿管門(mén)衛(wèi)文化素質(zhì)不高等問(wèn)題，在一定程度上影響了大學(xué)生宿舍教育、管理和服務(wù)的有機(jī)結(jié)合。

（四）大學(xué)生宿舍行為文化建設(shè)現(xiàn)狀

宿舍是大學(xué)生在校最放松的地方，能真實(shí)地體現(xiàn)他們的人際關(guān)系、心理狀況、行為習(xí)慣、喜怒哀樂(lè)等情況。目前，大部分學(xué)生能融入集體，與舍友相處友好，遵守宿舍管理制度和公約，他們當(dāng)中有“最美寢室長(zhǎng)”“最美舍友”“知心朋友”，但部分學(xué)生在宿舍關(guān)系冷漠，我行我素，不注意個(gè)人衛(wèi)生，沉迷于網(wǎng)絡(luò)，作息紊亂。

四、美育的實(shí)施對(duì)大學(xué)生宿舍文化建設(shè)的作用

美具有形象性、感情色彩、社會(huì)性和功利性，我國(guó)近代美育先驅(qū)蔡元培提出“以美育代替宗教”，他認(rèn)為，美育可以激發(fā)感情，提高改造世界的興趣和創(chuàng)造精神，培養(yǎng)良好的個(gè)性品質(zhì)[4]。美育的根本任務(wù)不是恰好吻合宿舍文化建設(shè)“開(kāi)闊人的視野、陶冶人的情操、啟迪人的智慧和點(diǎn)亮人的理想”的目的嗎？因此，美育的實(shí)施能有效地改善宿舍文化建設(shè)中存在的問(wèn)題。

（一）“以美育人、以美化人”，打造優(yōu)美舒適的宿舍環(huán)境，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)校園、熱愛(ài)生活的熱情

正如人們常說(shuō)：“美的東西總能讓人心情愉悅。”大學(xué)生宿舍應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，從宿舍的位置、外在的造型、色彩的搭配、裝修風(fēng)格和周圍環(huán)境上講究合理性、實(shí)用性與藝術(shù)性的統(tǒng)一，滿足學(xué)生的物質(zhì)需求和精神需求。

增加便民、學(xué)習(xí)、健身和娛樂(lè)的場(chǎng)所。如宿舍樓棟應(yīng)配備相應(yīng)的生活便利店、自習(xí)室、活動(dòng)室，宿舍周邊應(yīng)該有籃球場(chǎng)、運(yùn)動(dòng)館等運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地。宿舍內(nèi)部的公共設(shè)施應(yīng)講究實(shí)用性強(qiáng)、經(jīng)久耐用。宿舍環(huán)境的設(shè)計(jì)在實(shí)用性的基礎(chǔ)上以藝術(shù)美熏陶學(xué)生、感染學(xué)生，注重對(duì)學(xué)生價(jià)值觀的引領(lǐng)。如利用現(xiàn)代簡(jiǎn)約的風(fēng)格、輕快爽朗的色彩增加宿舍活力與生機(jī)，講究綠化帶、宿舍樓、藝術(shù)雕塑搭配的和諧美，文化宣傳的文化性與藝術(shù)性。

（二）“以美輔德、以美益智”，營(yíng)造生動(dòng)活潑的文化氛圍，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀

美育是情感教育，它側(cè)重感性。美育通過(guò)“動(dòng)之以情，寓教于樂(lè)”的方式，以它的感染力和直觀性對(duì)德育有促進(jìn)作用，使人在美的感受中辨別是非、美丑、善惡，凈化和升華靈魂。

宿舍是一個(gè)小的集體，蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說(shuō)：“集體前途就是個(gè)人前途，集體越大，人也就越美，越崇高?！奔w主義道德以它內(nèi)在的感召力和吸引力對(duì)每個(gè)集體成員起著潛移默化、熏陶感染的教育作用，蓬勃向上的集體氛圍對(duì)個(gè)人思想、行為和心理都有積極的引領(lǐng)作用，高校應(yīng)抓住宿舍輿論的主導(dǎo)力量和榜樣的激勵(lì)作用，加大宿舍優(yōu)秀文化宣傳力度，廣泛宣傳個(gè)人和集體的優(yōu)秀事跡。美育活動(dòng)還具有調(diào)節(jié)情緒、提高學(xué)習(xí)效率的作用。宿舍思想教育活動(dòng)中，應(yīng)緊緊圍繞“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”的精神內(nèi)涵，弘揚(yáng)時(shí)代主旋律，引導(dǎo)學(xué)生處理好個(gè)人與他人、個(gè)人與社會(huì)、個(gè)人與國(guó)家之間的關(guān)系，在與宿舍成員的交流與合作中，從知美、懂美、愛(ài)美的認(rèn)知中，欣賞美和創(chuàng)造美，樹(shù)立美好的人生理想。

學(xué)生審美的過(guò)程就是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、想象能力、思維能力、創(chuàng)造能力的過(guò)程，美育對(duì)智育的促進(jìn)作用還表現(xiàn)為審美地認(rèn)識(shí)世界。大學(xué)是人生中學(xué)習(xí)的黃金階段，應(yīng)該多出現(xiàn)一些“考研型”宿舍、“學(xué)霸型”宿舍、“文藝型”宿舍。學(xué)校要以積極的審美活動(dòng)豐富學(xué)生的宿舍生活，使學(xué)生在不同的活動(dòng)中認(rèn)識(shí)自我、發(fā)現(xiàn)自我、提升自我，學(xué)生在求真知、明真理中發(fā)現(xiàn)科學(xué)之美，明白學(xué)習(xí)的真諦，擺脫低級(jí)趣味的活動(dòng)。

（三）“以美導(dǎo)善、以美健心”，實(shí)施合理高效的管理服務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生健康文明的行為規(guī)范

美育最重要的任務(wù)就是促進(jìn)人的全面發(fā)展，教師要按照美的規(guī)律教書(shū)育人。高校教師和宿舍管理人員應(yīng)不斷提升自身的美學(xué)修養(yǎng)和精神境界，從得體的儀容儀表、文雅的行為風(fēng)范和豐厚的文化素養(yǎng)等方面感染學(xué)生。高校輔導(dǎo)員、班主任，要通過(guò)下寢室了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、心理和情感狀況，關(guān)心學(xué)生，解決他們的當(dāng)務(wù)之急，及時(shí)處理宿舍不正之風(fēng)。高校應(yīng)改進(jìn)和完善宿舍管理制度，減少管理漏洞，可以借鑒社區(qū)化管理與服務(wù)模式，提高效率。勞動(dòng)發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，高校應(yīng)重視勞動(dòng)的意義，通過(guò)組織以宿舍為單位的宿舍文明創(chuàng)建活動(dòng)、宿舍生活四格漫畫(huà)活動(dòng)和宿舍趣味全家福等活動(dòng)讓學(xué)生美化宿舍環(huán)境、增進(jìn)互相了解、培養(yǎng)合作精神和增強(qiáng)集體榮譽(yù)感，啟迪學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的“真、善、美”，在充滿愛(ài)、陽(yáng)光和力量的宿舍，塑造完美人格，真正做到教育、管理和服務(wù)的有機(jī)統(tǒng)一，形成教書(shū)育人、管理育人和服務(wù)育人的長(zhǎng)效機(jī)制。

五、結(jié)語(yǔ)

馬斯洛需求層次理論認(rèn)為，當(dāng)人滿足了較低需求后才能出現(xiàn)高層次的需求。在宿舍文化建設(shè)中，宿舍物質(zhì)文化建設(shè)是基礎(chǔ)，精神文化建設(shè)是更高需求，宿舍物質(zhì)文化建設(shè)對(duì)宿舍精神文化建設(shè)有重要的影響，美育的實(shí)施，讓學(xué)生在“家”一般的宿舍環(huán)境中找到認(rèn)同感和歸屬感，感受友情和師生情的溫暖，在被尊重、被需要和被愛(ài)護(hù)中，樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想與信念，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊明森.教師美學(xué)[M].北京：職工教育出版社，1989.

[2]周泉.美的學(xué)校[M].甘肅：甘肅科學(xué)技術(shù)出版社，1988.

[3]曹西諦.班主任與美育[M].甘肅：甘肅科學(xué)技術(shù)出版社，1988.

◎編輯 馮永霞