高校學(xué)生職業(yè)生涯信念現(xiàn)狀及對就業(yè)質(zhì)量的影響探究

吳靜怡

[摘? ? ? ? ? ?要]? 如今國家和社會對高校學(xué)生的就業(yè)問題越發(fā)關(guān)注，高校學(xué)生的職業(yè)生涯信念也開始變得更加重要。經(jīng)由職業(yè)生涯信念，不但能令大學(xué)生成功積累涵蓋優(yōu)良的思想道德品質(zhì)、健康的身體、合理的知識結(jié)構(gòu)、協(xié)調(diào)的人際關(guān)系以及良好的適應(yīng)能力等這些在社會上發(fā)展所必需的資源，同時(shí)還可以就高校學(xué)生對這些資源的駕馭能力予以培養(yǎng)。所以，良好的職業(yè)生涯信念較大程度地提升了大學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量和就業(yè)率。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 職業(yè)生涯信念;大學(xué)生;就業(yè)率;就業(yè)質(zhì)量

[中圖分類號]? G641? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A ? ? ? ? ? ? ?[文章編號]? 2096-0603（2020）09-0008-02

一、職業(yè)生涯信念對大學(xué)生的重要意義

職業(yè)生涯信念（Career Planning）也就是關(guān)于自己在職業(yè)生涯中要堅(jiān)持的基本理念，指代個人與組織的相互結(jié)合，在對一個人職業(yè)生涯的主客觀條件予以全面分析和判斷后，在全面了解自己的興趣、愛好、能力、特點(diǎn)等多個方面的基礎(chǔ)上予以權(quán)衡，按照時(shí)代特征，結(jié)合自己的職業(yè)傾向，堅(jiān)持自己要堅(jiān)持的職業(yè)信念，并為達(dá)到上述目標(biāo)而要始終在職業(yè)中貫徹的生涯信念的根本目的絕不單單是幫助個人按照資歷條件而尋求一個合適于自己的工作，達(dá)到個人目標(biāo)，更關(guān)鍵的是要正確地認(rèn)識自己，并對自己的未來予以規(guī)劃，結(jié)合主客觀條件和已有能力，來給出合理而且比較可行的職業(yè)發(fā)展道路。象牙塔對所有高校新生而言都比較刺激。但是在這之余，很多新生卻開始感到困惑，在渾渾噩噩中虛度了很多時(shí)光。消除這一困惑和迷茫最根本的解決策略，便是早日樹立起職業(yè)生涯信念，有指向地開展好自己的大學(xué)生活，從專業(yè)文化課學(xué)習(xí)和開展社會實(shí)踐等多個方面為開展今后的工作做出大量的準(zhǔn)備。所以，職業(yè)生涯信念對所有高校學(xué)生而言都特別重要。堅(jiān)持職業(yè)生涯信念令高校學(xué)生對自己的個性特質(zhì)、現(xiàn)有與潛在的資源優(yōu)勢等有比較深入的認(rèn)識，令大學(xué)生定位自己的價(jià)值和保持價(jià)值增值;令大學(xué)生對自己的優(yōu)勢和不足展開大量的分析，使其堅(jiān)持明確的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)和今后的職業(yè)理想;引導(dǎo)大學(xué)生對個人目標(biāo)和現(xiàn)實(shí)的差距予以判斷，令其進(jìn)行前瞻與實(shí)際相互結(jié)合的職業(yè)定位，探索或者察覺到新的或有潛力的職業(yè)機(jī)會;令大學(xué)生使用新的方法，引入可行的措施，持續(xù)地令大學(xué)生的競爭力有所強(qiáng)化，實(shí)現(xiàn)其今后的職業(yè)目標(biāo)。

二、職業(yè)生涯信念現(xiàn)狀

（一）無法樹立比較完善的職業(yè)信念

高校學(xué)生當(dāng)下正在職業(yè)生涯的探索時(shí)期，要求堅(jiān)持自己的職業(yè)生涯信念。職業(yè)生涯信念堅(jiān)持的重要前提便是對自己有深刻的認(rèn)識，了解自己的優(yōu)勢和不足。關(guān)于這一點(diǎn)，高校學(xué)生實(shí)際上只靠個人的經(jīng)驗(yàn)和能力往往難以把握。相關(guān)部門在北京人文經(jīng)濟(jì)類重點(diǎn)綜合大學(xué)對在讀高校學(xué)生的調(diào)查顯示：學(xué)生中比較清楚自己的個性、興趣和能力的只占到12%;學(xué)生了解自己職業(yè)發(fā)展道路上的優(yōu)勢和不足的占18%;學(xué)生中了解自己喜歡和不喜歡什么職業(yè)的占16%。所以，大學(xué)要設(shè)置專門的職業(yè)生涯信念指導(dǎo)機(jī)構(gòu)和專職的職業(yè)生涯信念設(shè)計(jì)人員，逐漸建立學(xué)生職業(yè)生涯信念指導(dǎo)體系和長效的工作制度;實(shí)際上從大一開始便要學(xué)生上職業(yè)生涯信念課，在了解和全面把握這些就業(yè)信息后，按照高校學(xué)生現(xiàn)有的情況，以人力資源管理理論為基礎(chǔ)，借助管理學(xué)、心理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等多門學(xué)科的相關(guān)知識，令大學(xué)生設(shè)計(jì)出和自己職業(yè)發(fā)展道路相吻合的信念。

（二）未能進(jìn)行綜合測評和歸檔

第一，大學(xué)未能就大學(xué)生綜合素質(zhì)測評予以測評。在高校學(xué)生入校后未能就其個性趨向、職業(yè)傾向、職業(yè)興趣、職業(yè)目標(biāo)等多個方面予以評價(jià)，了解高校學(xué)生的職業(yè)心態(tài)和基本素質(zhì)，清晰大學(xué)生今后要選擇的職業(yè)，進(jìn)而鎖定人才的培養(yǎng)層次和類型。第二，大學(xué)未能按照職業(yè)生涯信念予以測評，在二年級時(shí)盡管允許學(xué)生在學(xué)科許可的范圍內(nèi)對自己的職業(yè)予以選擇，并在所有專業(yè)中設(shè)置研究型、創(chuàng)業(yè)型、技術(shù)操作型等多個不同的模塊讓學(xué)生來選擇。同時(shí)構(gòu)建導(dǎo)師負(fù)責(zé)制，由導(dǎo)師或?qū)熜〗M來對某一類型的學(xué)生予以職業(yè)指導(dǎo)、心理咨詢等，幫助學(xué)生清楚學(xué)習(xí)的目的和今后的職業(yè)發(fā)展的道路。第三，大學(xué)未能構(gòu)建高校學(xué)生職業(yè)生涯信念檔案。學(xué)校要把高校學(xué)生在校期間的綜合素質(zhì)測評、職業(yè)訓(xùn)練情況、職業(yè)技能以及職業(yè)專家的建議等多項(xiàng)材料予以歸檔，便于為用人單位更好地進(jìn)行人才的選擇提供有力的依據(jù)。最后，大學(xué)也未能就職業(yè)生涯信念教育加大投入。然而實(shí)際上，高校學(xué)生職業(yè)生涯信念的構(gòu)建是一個綜合性的工程，在多個方面要投入資金。如要持續(xù)地令教師素質(zhì)予以提升，便要對他們予以培訓(xùn)、對外交流;要讓他們對學(xué)生開展個性化教育，便要創(chuàng)辦有針對性的實(shí)驗(yàn)室以及校內(nèi)外實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)基地和相關(guān)的開發(fā)產(chǎn)品的基地等。

三、職業(yè)生涯信念對提高大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量的影響

伴隨大學(xué)教育大眾化的來臨，大學(xué)生的價(jià)值開始變得更加多樣化和多維化。一方面顯示高校學(xué)生在社會快速轉(zhuǎn)型中保持了良好的活力，另一方面說明大學(xué)生存在不同的價(jià)值困惑。重點(diǎn)顯示在實(shí)現(xiàn)高考中的“人生理想”后，出現(xiàn)的目標(biāo)缺失：在應(yīng)對求職壓力和越來越激烈的社會競爭后，出現(xiàn)茫然若失和自我定位的困惑;在面對追求金錢和真理的過程中很可能無法分清其中的矛盾;在對待自己與社會、集體等的關(guān)系時(shí)，放大自我而沒有考慮其他方面的影響。所以，在高校學(xué)生一進(jìn)入學(xué)校，便要盡快地建立職業(yè)生涯信念，這樣便能夠促進(jìn)學(xué)生保持良好的發(fā)展目標(biāo)，把高校生活看成一個接受知識、儲備知識和提升能力的過程，增強(qiáng)他們的使命感和責(zé)任意識，對自身的發(fā)展和事業(yè)成功均可能會帶來有利的因素。

在高等教育改革持續(xù)擴(kuò)展的當(dāng)下，國家和社會對大學(xué)生的就業(yè)問題更加重視，高校學(xué)生的職業(yè)生涯信念也開始變得更加重要。從某種程度上而言，職業(yè)生涯信念對一個人能不能成功產(chǎn)生了決定性的影響，就任何發(fā)展時(shí)期的人們而言都特別關(guān)鍵，特別是處在青年時(shí)期的高校學(xué)生，由于這是人們一生最寶貴的時(shí)期，也是對個人予以定位和找到發(fā)展方向的時(shí)期。所以，大學(xué)生是不是可以結(jié)合自身的條件和所處的外部環(huán)境，認(rèn)真就自己的優(yōu)勢和不足予以分析，并樹立職業(yè)生涯信念，將對今后的發(fā)展帶來較大的影響。

（一）堅(jiān)持職業(yè)生涯信念的意識

我國當(dāng)下的實(shí)際情況是，很多高校學(xué)生不但未能樹立良好的職業(yè)生涯信念，而且連畢業(yè)之后的發(fā)展方向也不是特別清晰，出現(xiàn)了比較嚴(yán)重的盲目擇業(yè)問題。對自己適合怎樣的工作、不適合怎樣的工作、哪些職位可能會成功、自己有多大的潛力不是特別的清晰，甚至出現(xiàn)了明顯的就業(yè)恐慌現(xiàn)象。如今，很大一部分學(xué)生認(rèn)為在當(dāng)下就業(yè)形勢不是很樂觀的情況下，工作要“隨行入市”，即以薪水多少來作為其判斷的標(biāo)準(zhǔn)之一，而把職業(yè)生涯信念的樹立看得不重要。但是實(shí)際上并不是這樣，就業(yè)形勢越是嚴(yán)峻，職業(yè)生涯信念的樹立顯得越是重要。由于生涯模糊與準(zhǔn)備不足在某種意義上導(dǎo)致就業(yè)市場配置成功率受到較大的影響。高校學(xué)生供需見面洽談會協(xié)議成功的概率大約只有30%，而且因?yàn)槲茨苓M(jìn)行長遠(yuǎn)規(guī)劃，不少高校學(xué)生畢業(yè)后也只能盲目地調(diào)整工作，能找著什么工作就做什么工作，到了30多歲還未能樹立自己的職業(yè)信念。這種沒有堅(jiān)定信念的持續(xù)調(diào)整工作，令畢業(yè)生會承受更長期的就業(yè)壓力。大學(xué)生也不太關(guān)注自己的職業(yè)生涯信念的設(shè)計(jì)，很可能會導(dǎo)致畢業(yè)后選擇職業(yè)的盲目性，對其今后的職業(yè)發(fā)展也沒有太大的幫助，所以大學(xué)生應(yīng)早早地樹立職業(yè)生涯信念。

（二）實(shí)施職業(yè)生涯信念是大勢所趨

如今知識經(jīng)濟(jì)和我國現(xiàn)代工業(yè)化發(fā)展的實(shí)際對人才的創(chuàng)新素質(zhì)方面有更多的期待，而最重要的創(chuàng)新動力便是人的需求，來自人對所要做得職業(yè)的投入和興趣。只有在工作中有樂趣才能取得更多的成果，職業(yè)生涯信念的樹立對完成工作有利。其一，一個好的職業(yè)生涯信念可以降低困擾、減少高校學(xué)生的消極情緒，能令大學(xué)生事業(yè)得以發(fā)展以及獲得大量成功的機(jī)會;其二，高校學(xué)生有建立了適宜自己的發(fā)展方向和目標(biāo)，能夠比較坦然地應(yīng)對工作和生活，并令生活與工作的效率對比之前有較大的提升，更容易在這里取得成就;其三，在心理上也能夠保持一定的優(yōu)勢地位，使自己可以對自己的未來發(fā)展方向有所把握，增加自己的自主和自信能力，不會受到其他人的干擾;其四，可以更好地實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值，同時(shí)也有可能更好地影響他人和社會。

（三）職業(yè)生涯信念的后續(xù)優(yōu)勢

大學(xué)生樹立職業(yè)生涯信念可以建立好大學(xué)的品牌和信譽(yù)，進(jìn)而令畢業(yè)生就業(yè)率有所提升。因?yàn)槁殬I(yè)生涯信念的構(gòu)建令高校學(xué)生對自己的使命有所明確，鎖定自己的人生目標(biāo)，把“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，自覺地開展好終身學(xué)習(xí)，進(jìn)而明確了良好的職業(yè)發(fā)展，學(xué)校的知名度也在這種情況下有所提升。大學(xué)生樹立職業(yè)生涯信念進(jìn)行，能夠令大學(xué)教育的成才率有所提升。高校教育最根本的目標(biāo)就是要開展好成才教育，就大學(xué)生而言，適宜自己的職業(yè)才能令其成才。對事業(yè)的熱情、執(zhí)著投入和高效的工作是取得成就的關(guān)鍵，而其背后的主觀決定性因素就是其自身的性格和能力以及對這一事業(yè)要求的吻合度。進(jìn)行職業(yè)生涯信念的樹立，能夠令大學(xué)生的綜合素質(zhì)得到全面提升。假如沒有樹立好相關(guān)的職業(yè)生涯信念，學(xué)生在今后的職業(yè)發(fā)展道路上無法鎖定自己的職業(yè)方向，大學(xué)時(shí)期的學(xué)習(xí)必然會有所盲目，必然會導(dǎo)致他們的學(xué)習(xí)沒有任何的動力，涉獵知識的結(jié)構(gòu)必然會難以保持平衡，難以強(qiáng)化其適應(yīng)社會的能力。因此，職業(yè)生涯信念的樹立要從大學(xué)一入學(xué)便要培養(yǎng)、引導(dǎo)和訓(xùn)練，便于為學(xué)生的職業(yè)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。經(jīng)由職業(yè)生涯信念，不但能夠令大學(xué)生成功累計(jì)涵蓋優(yōu)良的思想道德品質(zhì)、健康的身體、合理的知識結(jié)構(gòu)、協(xié)調(diào)的人際關(guān)系以及良好的適應(yīng)能力等這些在社會上發(fā)展所必需的資源，同時(shí)還可以就高校學(xué)生對這些資源的駕馭能力予以培養(yǎng)。如通過對職業(yè)予以嘗試和定位，反思自己的人生觀;經(jīng)由對個人的評價(jià)和職業(yè)發(fā)展形式的分析，培養(yǎng)自己有目的地進(jìn)行知識選擇的能力;經(jīng)由參與各種社會實(shí)踐，鍛煉他們的人際交往能力，培養(yǎng)自己在未來職業(yè)發(fā)展道路上分析和觀察事物的能力等。所以，建立科學(xué)的職業(yè)生涯信念對高校學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量會產(chǎn)生較大的影響，我們必須引起重視。

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◎編輯 鄭曉燕