傳統(tǒng)文化教育對(duì)提升高職學(xué)生綜合素質(zhì)的作用研究

張萌

[摘? ? ? ? ? ?要]? 中國(guó)傳統(tǒng)文化博大精深，內(nèi)涵豐富，在很多方面都有著深刻的影響。對(duì)高職教育來(lái)說(shuō)，傳統(tǒng)文化也有重要的指導(dǎo)性意義。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，對(duì)人才的需求也日益提高，高職學(xué)生不但需要具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和過硬的專業(yè)技能，同時(shí)也需要培養(yǎng)良好的人文素養(yǎng)，注重綜合素質(zhì)的提升，才能夠符合社會(huì)需要，取得更好的職業(yè)發(fā)展。因此，積極開展傳統(tǒng)文化教育，對(duì)高職學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，發(fā)揮著重要的作用和價(jià)值。通過傳統(tǒng)文化教育，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)主義精神，構(gòu)建和諧的人際關(guān)系，幫助學(xué)生建立正確的“三觀”，從而促進(jìn)學(xué)生將來(lái)更好地發(fā)展。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 傳統(tǒng)文化教育;高職學(xué)生;綜合素質(zhì)

中華民族歷史悠久，在漫長(zhǎng)的發(fā)展歷程中，出現(xiàn)了很多優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，經(jīng)過數(shù)千年的傳承和發(fā)揚(yáng)，已經(jīng)成為中華民族的重要財(cái)富。傳統(tǒng)文化當(dāng)中有很多值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的精神，因此在教育領(lǐng)域中，也必須重視傳統(tǒng)文化教育。高職是高等教育中的一個(gè)重要部分，承擔(dān)著文化傳承、社會(huì)服務(wù)、科學(xué)研究、人才培養(yǎng)等重要職責(zé)。因此，在高職人才培養(yǎng)中，充分融入傳統(tǒng)文化，從傳統(tǒng)文化中汲取寶貴的經(jīng)驗(yàn)和財(cái)富，提升高職學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才，具有重要的意義和價(jià)值。

一、中國(guó)傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵特點(diǎn)

傳統(tǒng)文化是一種能夠體現(xiàn)出一個(gè)民族風(fēng)貌、特質(zhì)的文化，也是對(duì)歷史上各種文化、觀念形態(tài)的總體體現(xiàn)。其中蘊(yùn)含著自然科學(xué)、文字、語(yǔ)言等非意識(shí)形態(tài)的內(nèi)容，也包括世界觀、人生觀、價(jià)值觀等意識(shí)形態(tài)內(nèi)容[1]。在中國(guó)傳統(tǒng)文化當(dāng)中，融合了儒家、道家、佛家等學(xué)術(shù)思想，具有十分豐富的內(nèi)涵。例如，儒家思想中講究的是“仁、義、禮、智、信”，注重克己復(fù)禮，追求共同價(jià)值觀，約束人們?nèi)粘Ｐ袨橐?guī)范;道家注重“道法自然、無(wú)為而治、以柔克剛、剛?cè)岵?jì)、和諧自然”;佛家講究”眾生平等”，引導(dǎo)人們行善勿惡、戒欲忍耐。經(jīng)過數(shù)千年的發(fā)展和融合，逐漸形成了自己獨(dú)特的內(nèi)涵特點(diǎn)。

二、高職教育的重要任務(wù)

高職教育是高等教育當(dāng)中的一個(gè)重要的組成部分，根據(jù)現(xiàn)行的相關(guān)規(guī)定，其與本科教育的享有的地位是同等的。高職院校的任務(wù)，主要是面向社會(huì)，根據(jù)社會(huì)需求為目標(biāo)進(jìn)行人才培養(yǎng)。重點(diǎn)在于對(duì)學(xué)生應(yīng)用能力的提升，使學(xué)生成長(zhǎng)為綜合素質(zhì)高、技術(shù)能力強(qiáng)、理論知識(shí)扎實(shí)的人才?；诟呗毥逃哪繕?biāo)指向，在人才培養(yǎng)方案的制定當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)同時(shí)兼顧到對(duì)專業(yè)技能的提升和對(duì)人文素養(yǎng)的提升[2]。這兩者是缺一不可的，如果不能保持良好的平衡，只重視技能培養(yǎng)，不注重綜合素質(zhì)，學(xué)生未來(lái)的發(fā)展空間必將受到限制。所以，根據(jù)高職教育的任務(wù)的要求，必須進(jìn)一步重視對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，充分利用傳統(tǒng)文化教育達(dá)到這一目標(biāo)。

三、傳統(tǒng)文化教育對(duì)高職學(xué)生綜合素質(zhì)的提升

（一）培養(yǎng)愛國(guó)主義精神和民族凝聚力

近年來(lái)，我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度不斷加快，取得了令人矚目的成就。但是由于過分注重經(jīng)濟(jì)發(fā)展，忽視了精神文明建設(shè)，因此當(dāng)代很多年輕的高職學(xué)生，在愛國(guó)主義精神和民族凝聚力上有所缺失。因此，在高職教育中，一個(gè)重要的任務(wù)和職責(zé)就是培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神和民族凝聚力[3]。在傳統(tǒng)文化當(dāng)中，有很多優(yōu)秀的典范值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。例如文天祥的“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”，林則徐的“茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之”，顧炎武的“天下興亡，匹夫有責(zé)”，范仲淹的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，岳飛的“精忠報(bào)國(guó)”等，都為高職學(xué)生提供了榜樣的力量。

（二）幫助學(xué)生建立正確的“三觀”

中國(guó)傳統(tǒng)文化博大精深，對(duì)其中蘊(yùn)含的思想精華進(jìn)行學(xué)習(xí)，能夠幫助學(xué)生建立正確的“三觀”，讓學(xué)生知廉恥、懂榮辱、辨是非、情飛揚(yáng)、志高昂、人靈秀、看成敗、鑒得失、知興替，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升有重要價(jià)值。由于受到當(dāng)年復(fù)雜文化環(huán)境和思潮的影響，很多高職學(xué)生在世界觀、人生觀與價(jià)值觀上有所偏差[4]。對(duì)此，通過傳統(tǒng)文化教育，利用其中蘊(yùn)含的優(yōu)秀品質(zhì)和精神，引導(dǎo)學(xué)生自強(qiáng)不息、發(fā)否圖強(qiáng)，勇于開拓自己的天地，以飽滿的熱情投入社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)中，克服極端利己主義思想、拜金主義思想，建立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，實(shí)現(xiàn)自身綜合素質(zhì)的良好提升，真正成為一個(gè)對(duì)社會(huì)、對(duì)民族、對(duì)國(guó)家有用的人。

（三）促進(jìn)學(xué)生形成良好的人際關(guān)系

當(dāng)前的高職學(xué)生大多是都是獨(dú)生子女，在家受到父母的溺愛，嬌生慣養(yǎng)，因而難免形成以自我為中心的思想行為習(xí)慣，對(duì)他人的想法和感受考慮較少，因此難以和同學(xué)、老師相處。而高職是學(xué)生從家庭、學(xué)?？缛肷鐣?huì)的第一步，必須形成良好的人際關(guān)系，才能夠在今后的事業(yè)發(fā)展中更加順利[5]。在高職教育中，利用傳統(tǒng)文化中的“海納百川、有容乃大”“己所不欲、勿施于人”“君子和而不同、小人同而不和”“宰相肚里能撐船”等思想觀念，教會(huì)學(xué)生以和為貴、謙遜包容、推己及人的良好品質(zhì)，指導(dǎo)學(xué)生注重給予他人充分的尊重和理解，建立和保持良好的人際關(guān)系，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)綜合素質(zhì)的提升。

（四）引導(dǎo)學(xué)生保持良好的職業(yè)道德精神

由于高職學(xué)生在畢業(yè)后大多是之際進(jìn)入社會(huì)、企業(yè)等擔(dān)任職務(wù)，因此對(duì)職業(yè)道德、職業(yè)精神方面有很高的要求。但是在現(xiàn)代社會(huì)中，由于各種新文化和新思潮的影響，當(dāng)代年輕人的思想價(jià)值觀念有所改變，因此很多高職畢業(yè)生在進(jìn)入工作崗位后，職業(yè)道德精神存在一定的缺失[6]。對(duì)此，高職院?？赏ㄟ^開展傳統(tǒng)文化教育，引導(dǎo)學(xué)生建立和保持良好的職業(yè)道德精神。例如，屈原的“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，諸葛亮的“鞠躬盡瘁，死而后已”，韓愈的“業(yè)精于勤荒于嬉”，曾國(guó)藩的“君子之道，莫大乎以忠誠(chéng)為天下倡”等，都是傳統(tǒng)文化中的經(jīng)典。這些教會(huì)了學(xué)生要艱苦奮斗、精益求精，對(duì)待企業(yè)要忠誠(chéng)，對(duì)待自己的職責(zé)勇于承擔(dān)。

（五）強(qiáng)化學(xué)生專業(yè)技能的提升

在傳統(tǒng)文化教育和專業(yè)技能教育之間，并不存在矛盾的關(guān)系，合理開展傳統(tǒng)文化教育，對(duì)學(xué)生職業(yè)技能提升也有促進(jìn)作用。例如對(duì)藝術(shù)創(chuàng)作專業(yè)的學(xué)生，利用傳統(tǒng)文化中的京劇、瓷器、山水畫等，能夠激發(fā)創(chuàng)作靈感。對(duì)醫(yī)學(xué)專業(yè)類的學(xué)生，傳統(tǒng)文化中的扁鵲、華佗等神醫(yī)的故事能夠給學(xué)生帶來(lái)啟發(fā)。對(duì)心理學(xué)和哲學(xué)相關(guān)專業(yè)的學(xué)生，傳統(tǒng)文化中的鬼谷子、莊子等哲學(xué)思想也能夠給學(xué)生帶來(lái)深刻的影響[7]。所以，傳統(tǒng)文化教育對(duì)學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)提升是有著較大幫助的，只要根據(jù)專業(yè)內(nèi)容和特點(diǎn)，找到傳統(tǒng)文化中能夠與之契合的內(nèi)容，并在專業(yè)教學(xué)中合理應(yīng)用，對(duì)學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的提升很有意義。

四、傳統(tǒng)文化教育在高職學(xué)校教育中的開展策略

（一）營(yíng)造良好的校園氛圍

在高職學(xué)校教育中，對(duì)傳統(tǒng)文化教育的開展，需要良好的校園氛圍做支持。學(xué)?？梢栽陂L(zhǎng)廊、道路、建筑方面，借鑒傳統(tǒng)文化進(jìn)行主體命名。在食堂、宿舍、圖書館建筑中，運(yùn)用傳統(tǒng)文化特色裝飾飾品。通過學(xué)校宣傳屏幕、校園廣播等媒體渠道，播放一些優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化作品。通過營(yíng)造濃厚的傳統(tǒng)文化氛圍，讓學(xué)生時(shí)刻受到傳統(tǒng)文化的熏陶和包圍，從而潛移默化地受到影響，促進(jìn)傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的提升。

（二）開展豐富活動(dòng)

在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)開展豐富多彩的傳統(tǒng)文化相關(guān)活動(dòng)。例如建立傳統(tǒng)文化特色組織社團(tuán)，如風(fēng)箏社、空竹社、陶藝社等。在中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日中，組織相關(guān)的傳統(tǒng)文化特色活動(dòng)，例如中秋節(jié)賞月、重陽(yáng)節(jié)探訪老年人、端午節(jié)劃龍舟比賽等。也可以采取傳統(tǒng)文化講壇的形式，邀請(qǐng)名人名師，用生動(dòng)的方法組織活動(dòng)，向?qū)W生介紹和宣傳傳統(tǒng)文化知識(shí)，也可以定期組織關(guān)于傳統(tǒng)文化的交流活動(dòng)等[8]。讓學(xué)生在參與豐富活動(dòng)的同時(shí)，接收到傳統(tǒng)文化的熏陶和影響，激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的精髓和內(nèi)涵加深了解，從而促進(jìn)自身綜合素質(zhì)的提升。

（三）充分利用資源

在傳統(tǒng)文化教育中，應(yīng)當(dāng)對(duì)各種優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化資源加以利用，與學(xué)生共同討論，集思廣益，而不是一味地由教師組織安排，學(xué)生被動(dòng)參與。例如，可以利用學(xué)生的假期，組織尋找傳統(tǒng)文化之旅的活動(dòng)，在教師的指導(dǎo)和組織下，讓有興趣的學(xué)生自行安排和策劃相關(guān)的走訪活動(dòng)。通過對(duì)傳統(tǒng)文化的親身體驗(yàn)和經(jīng)歷，讓學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化魅力加以體會(huì)，從而加深對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和了解，對(duì)自身思想產(chǎn)生深刻影響，進(jìn)而促進(jìn)綜合素質(zhì)的提升。此外，可以利用現(xiàn)代學(xué)生熟悉和了解的網(wǎng)絡(luò)，充分利用網(wǎng)絡(luò)上的資源，建立微信公眾號(hào)，定期推送一些傳統(tǒng)文化特色的文章、故事，也可在網(wǎng)絡(luò)課堂中加入一些“百家講壇”等歷史文化紀(jì)錄片，讓學(xué)生接受良好的傳統(tǒng)文化教育，促進(jìn)綜合素質(zhì)的提升。

五、結(jié)論

高職教育是當(dāng)前為社會(huì)培養(yǎng)應(yīng)用型、綜合型人才的主陣地。隨著社會(huì)對(duì)人才要求的不斷提高，高職教育在學(xué)生培養(yǎng)中也要加以改進(jìn)。在注重專業(yè)知識(shí)與專業(yè)技能培訓(xùn)的同時(shí)，也要更加注重對(duì)學(xué)生精神層面的培養(yǎng)。通過開展傳統(tǒng)文化教育，利用傳統(tǒng)文化中優(yōu)秀的精神和內(nèi)涵，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極正向的影響。幫助學(xué)生提升綜合素質(zhì)，培養(yǎng)良好的精神與品格，從而在未來(lái)進(jìn)入社會(huì)后能夠有更好的職業(yè)發(fā)展前途。

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◎編輯 陳鮮艷

[中圖分類號(hào)]? G715? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2020）09-0186-02