證券投資理論與實(shí)務(wù)課程網(wǎng)上教學(xué)活動設(shè)計(jì)研究

許鍵

摘要：現(xiàn)如今，互聯(lián)網(wǎng)與教育領(lǐng)域的融合發(fā)展已經(jīng)是大勢所趨，并且互聯(lián)網(wǎng)與很多科目、專業(yè)的融合已經(jīng)發(fā)展到了較為成熟的階段。本文以證券投資理論與實(shí)務(wù)課程為例，探究網(wǎng)上教學(xué)活動的設(shè)計(jì)，網(wǎng)上教學(xué)活動能夠打破時(shí)間、地點(diǎn)的限制，讓學(xué)生應(yīng)用移動客戶端進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。本文將為證券投資理論與實(shí)務(wù)課程網(wǎng)上教學(xué)活動設(shè)計(jì)提出建設(shè)性意見。

關(guān)鍵詞：證券投資；理論實(shí)務(wù)課程；網(wǎng)絡(luò)教學(xué)

中圖分類號：G632.0文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1992-7711（2020）03-0164

網(wǎng)上教學(xué)活動是提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)積極性的關(guān)鍵，教師不僅要在網(wǎng)上放入講課視頻，還要積極舉辦教學(xué)活動，通過這個(gè)方式實(shí)現(xiàn)與學(xué)生的互動，從而提高學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的效率，應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行證券投資理論與實(shí)務(wù)課程的教學(xué)是打造開放性學(xué)科的基礎(chǔ)。本文試圖為證券投資理論與實(shí)務(wù)課程網(wǎng)上教學(xué)活動設(shè)計(jì)的成熟化發(fā)展貢獻(xiàn)綿薄之力。

一、證券投資理論與實(shí)務(wù)課程網(wǎng)上教學(xué)活動，應(yīng)用微課進(jìn)行課程設(shè)計(jì)是基本手段

微課是目前廣為使用的教學(xué)手段，應(yīng)用微課進(jìn)行課堂預(yù)習(xí)、課堂講解，可以極大地提高證券投資理論與實(shí)務(wù)課程，教師可以應(yīng)用分層教學(xué)法，精細(xì)化微課的教學(xué)內(nèi)容。

教師講授到“證券投資概述”這一知識點(diǎn)時(shí)，課程安排應(yīng)該是一節(jié)課講授證券投資含義。在開始上本節(jié)課之前，教師要求學(xué)生用微課進(jìn)行自主預(yù)習(xí)。針對分組教學(xué)中的低層次專業(yè)學(xué)習(xí)小組，微課視頻應(yīng)該是簡化理論論述內(nèi)容、重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的結(jié)論、注重總結(jié)。比如，針對“證券投資含義”這節(jié)課，涉及到證券投資的原則：效益與風(fēng)險(xiǎn)最佳組合原則、分散投資原則、理智投資原則等，教師可以通過在微課上出相關(guān)習(xí)題的方式，考察低層次學(xué)生的微課學(xué)習(xí)狀況，題目原則：簡單、數(shù)量少，并且教師給出證券投資原則內(nèi)容，而在其他較高層次學(xué)生的習(xí)題設(shè)置上，先不給出證券投資原則內(nèi)容，在學(xué)生憑借經(jīng)驗(yàn)積累作出習(xí)題之后，再給出證券投資原則內(nèi)容，以此增強(qiáng)高層次學(xué)生的知識記憶，而首先給出證券投資原則內(nèi)容，則可以降低低層次學(xué)生學(xué)習(xí)難度。在微課課后習(xí)題的設(shè)置上，教師接下來應(yīng)該出五道中等難度偏下的證券投資原則判斷題，兩道中等難度題，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在中等難度題的訂正上，放在課程的最后。針對分層教學(xué)中的中等專業(yè)水平小組，教師的微課設(shè)置可以包括證券投資含義、特點(diǎn)、工具、關(guān)系構(gòu)成等。在微課的錄制上，教師應(yīng)當(dāng)大量舉例，通過舉例的方式啟發(fā)學(xué)生證券投資原則的內(nèi)容，而后再給出結(jié)論，讓學(xué)生有思考的空間。最后，教師的隨堂練習(xí)設(shè)置上應(yīng)該是五道簡單題和中等題目，難度較高的題目兩道，并且難度系數(shù)依照從低到高來講解訂正。在專業(yè)水平較高的小組微課教學(xué)上，教師在強(qiáng)調(diào)完證券投資基礎(chǔ)知識之后，即讓學(xué)生練習(xí)簡單題目，微課在此時(shí)可以暫停播放，與學(xué)生互動，而后教師訂正題目，并且講解中等題目，五道難度較高的題目四檔，依照從低到高難度細(xì)數(shù)來講解，針對不同證券投資專業(yè)水平小組的學(xué)生應(yīng)用不同的微課教學(xué)，有利于學(xué)生提高專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣，助力學(xué)生證券投資專業(yè)的學(xué)習(xí)效率。綜上所述，證券投資理論與實(shí)務(wù)課程網(wǎng)上教學(xué)活動，應(yīng)用微課進(jìn)行課程設(shè)計(jì)是基本手段。

二、證券投資理論與實(shí)務(wù)課程網(wǎng)上教學(xué)活動，師生互動是關(guān)鍵環(huán)節(jié)

師生互動可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，在一定程度上降低學(xué)習(xí)的難度，所以講授好證券投資理論與實(shí)務(wù)課程，做好網(wǎng)絡(luò)師生互動是關(guān)鍵。

例如，教師為保證學(xué)生自主預(yù)習(xí)情況，可以在每一次預(yù)留微課的家庭作業(yè)時(shí)，發(fā)放“微課自主預(yù)習(xí)打卡表”，當(dāng)教師講授到“證券投資的研究對象和主要內(nèi)容”時(shí)，教師即可將本次的微課自主預(yù)習(xí)打卡表設(shè)置為“《證券投資的研究對象和主要內(nèi)容》自主預(yù)期打卡表”，針對高水平專業(yè)學(xué)習(xí)小組，表內(nèi)涉及的內(nèi)容應(yīng)該有證券投資研究對象和主要內(nèi)容總結(jié)，讓學(xué)生進(jìn)行填空，中、低等小組的打卡表都只有“本節(jié)課總結(jié)”這一欄，讓學(xué)生通過看微課進(jìn)行自主的知識總結(jié)，有利于幫助學(xué)生梳理微課所包含的專業(yè)知識，并且教師還應(yīng)該為所有小組設(shè)置一欄：“對于本節(jié)課存留的疑問”，讓學(xué)生在第二天專業(yè)課上課時(shí)有機(jī)會提出問題，并且教師要積極回答學(xué)生的問題。微課預(yù)習(xí)打卡表的方式有利于從教師的角度給學(xué)生約束力，讓學(xué)生真正從微課中受益，完成自主預(yù)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的效率。綜上所述，證券投資理論與實(shí)務(wù)課程網(wǎng)上教學(xué)活動，師生互動是關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

三、證券投資理論與實(shí)務(wù)課程網(wǎng)上教學(xué)活動，課程評價(jià)體系是關(guān)鍵保障

應(yīng)用微課、慕課平臺、學(xué)習(xí)APP等進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，教師要重視微課使用的效率。微課是現(xiàn)代化教育的產(chǎn)物，與信息技術(shù)緊密結(jié)合，新的教學(xué)手段融入課堂，一定會涉及到是否符合本班的特殊情況，是否有助于本班的專業(yè)教學(xué)的思考，通過觀看學(xué)生對于微課的評價(jià)，有利于教師修改微課內(nèi)容，提高證券投資理論與實(shí)務(wù)課程的完善。

例如，教師可以在每次微課觀看后讓學(xué)生對于本次微課進(jìn)行評價(jià)，自動彈出評價(jià)窗口，強(qiáng)制學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，將評價(jià)等級分為五個(gè)層次，分別對應(yīng)1、2、3、4、5顆星，教師還應(yīng)該設(shè)置針對本節(jié)課的評論討論區(qū)域，讓學(xué)生討論對本次課程的疑問以及對本次課程的建議，教師可以讓學(xué)生自主選擇是否匿名，因?yàn)橛行W(xué)生在給教師提建議這件事情上，會產(chǎn)生不好意思的心理，所以用匿名的方式提建議，有利于學(xué)生自由地進(jìn)行表達(dá)。綜上所述，教師要重視學(xué)生對于微課的評價(jià)，也要應(yīng)用各種手段，幫助學(xué)生表達(dá)自身對于微課的建議。證券投資理論與實(shí)務(wù)課程網(wǎng)上教學(xué)活動，課程評價(jià)體系是關(guān)鍵保障。

總之，證券投資理論與實(shí)務(wù)課程的網(wǎng)上教學(xué)活動，需要教師從微課設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)師生互動、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)評價(jià)體系這三個(gè)方面，不斷提高網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的效率，科學(xué)設(shè)置適合學(xué)生學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)課程內(nèi)容，通過這個(gè)方式提高證券投資理論與實(shí)務(wù)課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的效率。證券投資理論與實(shí)務(wù)課程網(wǎng)上教學(xué)活動發(fā)展，相關(guān)人員一直在路上。

參考文獻(xiàn)：

[1]李梅.證券投資理論與實(shí)務(wù)課程網(wǎng)上教學(xué)活動設(shè)計(jì)與實(shí)踐[J].長春教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2018（5）：13-17.

[2]平先秉.職業(yè)教育供給側(cè)改革背景下高職專業(yè)群互選課程建設(shè)研究——以“證券投資理論與實(shí)務(wù)”課程為例[J].南方職業(yè)教育學(xué)刊，2018（6）：35-40.

[3]賈榮言.基于證券投資模擬交易實(shí)踐的應(yīng)用型人才培養(yǎng)研究[J].河北企業(yè)，2018（5）：111-112.

（作者單位：浙江省溫州市第二職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校325000）