模擬藥房在高職藥學專業(yè)人才培養(yǎng)中的運用

王莉

[摘? ? ? ? ? ?要]? 培養(yǎng)高職藥學專業(yè)應用型人才，不僅要求有扎實的理論知識，更要有較強的實踐操作能力。根據(jù)與藥品管理相關(guān)的法律法規(guī)可知，建設模擬藥房是提高醫(yī)藥人才素養(yǎng)的一項重大舉措，加強建設并完善實踐課程體系，可以讓學生將理論知識應用到實踐中來，加深對藥學知識的印象。模擬藥房作為高職學校教學的一種新型手段，必須完善相關(guān)的配套設施，做好基礎(chǔ)性工作，這樣才能充分發(fā)揮模擬藥房的作用?；诖?，詳細論述模擬藥房在高職藥學專業(yè)人才培養(yǎng)中的必要性及作用，希望可以借此引起各高職學校對模擬藥房建設的重視。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 模擬藥房;高職學院;藥學專業(yè);人才培養(yǎng)

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2020）09-0124-02

如今，各院校人才培養(yǎng)模式都在改革中，為了讓學生的理論知識和實踐知識都能夠掌握，彌補以前教學方式的不足，各院?；径疾捎昧四M藥房的教學方式，讓學生在學習過程中積累的理論知識、專業(yè)素養(yǎng)、藥學技能都能夠在模擬藥房中得以應用，強化藥學服務能力，培養(yǎng)出更優(yōu)秀的高素質(zhì)、高水平藥學人才。

模擬藥房平臺，可以由企業(yè)和學院共同建設，企業(yè)可以提出自己的人才需求，學校按照社會需求制訂出具有針對性的培養(yǎng)計劃，將學生培養(yǎng)成理論素養(yǎng)強、實踐能力強的人才，同時也解決了學生的就業(yè)問題。模擬藥房這種新型教學模式，也應該根據(jù)學生、企業(yè)的實際情況來不斷完善改進，制訂以人才需求為導向，以應用為目的的人才培養(yǎng)方案，讓企業(yè)、學校共同參與到人才培養(yǎng)的過程中來。

一、GSP模擬藥房建設的必要性

與眾多醫(yī)學專業(yè)一樣，藥學專業(yè)也需要動手實踐操作，所以學生需要培養(yǎng)自身的動手實踐能力，學校要為學生提供實踐操作平臺，加強學生應用能力的培養(yǎng)。學校方面，學校要重視教學質(zhì)量，不斷改進授課方式，加大實踐環(huán)節(jié)的資金投入以及實訓課程安排，讓學生有足夠的時間進行實踐探究。而模擬仿真藥房平臺的建設剛好滿足了這一需求，給學生提供了比較真實的實踐環(huán)境，甚至可以更優(yōu)于醫(yī)院藥房或零售藥店這種真實體驗效果，可謂是一項非常有意義的創(chuàng)新舉措。

醫(yī)藥行業(yè)發(fā)展迅速，以前的人才培養(yǎng)方式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)在社會、企業(yè)對醫(yī)藥人才的需求。傳統(tǒng)的教學模式以老師為中心，老師講課缺乏互動、內(nèi)容單一，學生聽課便覺得無聊、枯燥，難以達到預計的學習效果，學生藥學技能、綜合素養(yǎng)都無法得到提高，課堂反饋不理想。比如學生學習缺乏主動性、上課做一些與學習無關(guān)的事、創(chuàng)新能力差等。這類學生不管是專業(yè)技能方面，還是綜合素養(yǎng)方面都不能滿足企業(yè)的需求。而模擬藥房平臺的建設正好彌補了這些不足，在模擬藥房中，學生可以自由探索，針對自己的不足之處進行優(yōu)化，同時，在模擬藥房中，學生之間可以互相幫助，增加人與人之間的團結(jié)性，提高溝通交往能力，甚至在模擬藥房的學習階段可以代替一些在醫(yī)藥中的實習過程，縮短工作的適應時間。模擬藥房的出現(xiàn)讓學生有更多的自主時間，可以培養(yǎng)學生學習的積極性和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)出更多符合社會需求的專業(yè)性人才。

（一）突出學生主體地位，提高學習興趣

醫(yī)藥市場覆蓋全球，社會對醫(yī)藥人員的要求也越來越高，相應的在培養(yǎng)高職院校藥學專業(yè)人才時，對學生的要求也要提高。現(xiàn)在醫(yī)患關(guān)系緊張，亟須建立新的服務模式，這就需要學校在培養(yǎng)學生專業(yè)技能的時候，也要讓學生樹立“以人為本，以病患為重”的服務理念，實現(xiàn)多方面創(chuàng)新。在模擬藥房平臺學習過程中，也要改變學生的學習方式，讓學生從“被動接受”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸鲃犹骄俊保源藖砼囵B(yǎng)學生的主動學習能力，讓學生在以后不管是從事科研事業(yè)，還是進入企業(yè)工作，都能夠發(fā)揚主動探索、求真求新的精神，讓學生以自己為主體，主動學習、主動創(chuàng)新。同時，在模擬藥房，還可以利用設備的人機模擬對話功能，讓機器隨機提出一些病癥，讓學生合理推薦藥品，最后系統(tǒng)來判斷此次模擬看病是否能夠達到有效治療的效果。學生自身也可以設計病癥方案，然后與同學互相討論，提出治療方案，讓學生在藥房模擬教學過程中得到滿足感和成就感，以此來激發(fā)學生的興趣，這種方式也更有利于培養(yǎng)科研型人才和專業(yè)應用型人才。

（二）GSP模擬藥房的建設是培養(yǎng)適應醫(yī)改人才培養(yǎng)的需要

模擬藥房的建設有利于培養(yǎng)應用型藥學人才，提高學生在醫(yī)藥行業(yè)的應用能力及實踐創(chuàng)新能力。GSP管理規(guī)范要求是建設模擬藥房的基礎(chǔ)，利用高科技信息技術(shù)，營造仿真藥房工作環(huán)境，將實踐與知識相結(jié)合，注重學生需求，以提高學生實踐能力為目的，讓學生以最快的速度適應工作環(huán)境。在當前醫(yī)改背景下，社會需求與學生應用能力相匹配是十分重要的，學生自身也應該意識到應用能力的重要性，并積極投入GSP模擬藥房學習中，主動提高自身的實踐應用能力，主動去適應社會環(huán)境，把自己培養(yǎng)成應用型藥學人才。同時，模擬藥房也應該根據(jù)社會需求變化，不斷豐富學習環(huán)節(jié)，增加新內(nèi)容、新知識，允許學生自主設計、自由操作，讓學生在實踐中探索。

二、模擬藥房在藥學人才培養(yǎng)中的應用

（一）模擬藥房在藥學專業(yè)知識強化訓練中的應用

據(jù)了解，模擬藥房在藥學專業(yè)課程中的使用效果良好。比如說，在藥學服務技術(shù)課程學習過程中，學生可以采集自己的血液作為樣本，檢測出自己身體的各項指標是否正常，如果存在不正常的指標，學生需要說明該指標不正常的原因可能有哪些，可能存在哪些疾病，如果要讓該指標保持在正常范圍內(nèi)，可以利用何種藥物進行治療等。另外，老師還可以做一些輔助性工作，比如可以在合作的醫(yī)院拿來醫(yī)生的處方設計實驗項目，學生按照處方進行發(fā)藥，并說出每種藥品的用量、吃藥次數(shù)、飲食禁忌以及不良反應等，老師可以對此進行判斷，發(fā)現(xiàn)學生存在的問題，并予以糾正。在模擬藥房里還可以設置藥房配置室，讓學生根據(jù)自身在《藥劑學》中所學習到的知識配置藥品，強化學生對藥品配置過程中藥量使用的多少、配置環(huán)境、配置標準以及注意事項等相關(guān)知識的了解。同時，還可以讓學生在配置過程中了解到一些問題，比如說因試劑使用多少的不同、配置環(huán)境的不同等會配置出什么不同效果的藥品?！端幤饭芾韺W》學習內(nèi)容包括藥品管理規(guī)范性法律文件等，這些知識抽象乏味，利用模擬藥房可以讓學習內(nèi)容變得有趣，比如說讓學生區(qū)分處方藥與非處方藥，讓學生將藥品放入到適合該藥品儲存的環(huán)境中等。學生在模擬藥房可以互相幫助，共同完成試劑配置工作、藥品陳列工作等，讓學生感受到配藥的重要性，讓學生在實踐過程中獲得成就感，提高學生動手能力，讓學生可以在實踐中充分應用理論知識。

（二）模擬藥房在藥學技能培養(yǎng)訓練中的應用

模擬藥房可以充分強化學生的理論知識，提高學生的藥學技能。在模擬藥房中，老師設計處方，學生根據(jù)處方來判斷疾病，分析有可能存在的病因，甚至針對不同病因，可以完善更改老師設計的處方。學生之間還可以互相幫助，在模擬藥房設計問病推薦藥品的場景，模擬血壓測量，推斷出人體可能存在生理、病理特性。甚至可以在模擬藥房觀察用藥反應，以及如何去緩解不良癥狀，制訂出治療方案，學生間相互評價，提出建議。最后老師來進行總結(jié)點評，提出一些不足之處，肯定學生的優(yōu)點，幫助學生查缺補漏。

在藥學綜合技能中非常重要的一項技能是藥品判斷技能，在藥品使用過程中，學生要努力達到對任何一項藥品都熟記于心的程度，這要求學生在任何時候都能夠?qū)λ幤愤M行準確判斷，即使沒有藥品包裝，憑借藥品的顏色、味道等特性就可以判斷出藥品名，或者說老師隨手拿出一種藥，學生就可以知道該藥的名字，該藥主要治療的疾病，用法用量以及存在哪些不良反應等。對大部分學生而言，在畢業(yè)后都將進入藥房工作，那么這就需要學生對藥品經(jīng)營陳列擺放要求熟記于心。在模擬藥房中，老師可以讓學生根據(jù)自身所學的理論知識對一些雜亂的藥品進行擺放，在這個實踐過程中，學生把藥品的類別、功能、性質(zhì)、等級以及劑型等相關(guān)藥學知識在腦海中復習一遍。這不僅強化了理論知識，還鍛煉了學生的實踐操作能力，對學生是十分有利的。

（三）模擬藥房在藥學專業(yè)學生綜合素質(zhì)培養(yǎng)中的應用

模擬藥房有各種設備，有各類實驗室，學生可以根據(jù)自己的需求，有針對性地到模擬藥房中進行實踐操作，彌補自身不足，提高自身能力。學生還可以利用圖書文獻查找知識，在模擬藥房根據(jù)知識來進行實踐操作，還可以去參加一些藥品識別活動、發(fā)藥速度比拼活動等，既豐富了課外業(yè)余生活，又鞏固了專業(yè)知識。學生還可以利用自身的一些新想法，根據(jù)所學的專業(yè)理論知識，配置一些新試劑，甚至可以在實驗動物上進行實驗，做好數(shù)據(jù)記錄，進行比對，驗證猜想。模擬藥房不僅幫助學生更深入地掌握理論知識，還可以讓學生養(yǎng)成嚴謹認真的態(tài)度，養(yǎng)成良好的習慣，提高學生交際能力。所以說，模擬藥房是一個幫助學生全面發(fā)展的平臺，能夠培養(yǎng)出綜合素質(zhì)能力強的應用型藥學人才。

三、總結(jié)

從上述論述可知，模擬藥房在高職院校藥學專業(yè)中是十分重要的，它改變了傳統(tǒng)的教學模式，以學生為主體，可以根據(jù)學生需求制訂出不同的課程，更可以讓學生在生動形象的環(huán)境中鞏固理論知識，強化實踐操作能力，讓課程學習不再那么無聊、枯燥乏味。模擬藥房更大的優(yōu)勢在于可以開展多種形式的項目訓練，涉及領(lǐng)域廣，不僅可以應用于藥學專業(yè)，還可以應用于其他醫(yī)學專業(yè)，改變了傳統(tǒng)的教學模式，營造出更自由、更和諧的學習氛圍。模擬藥房與藥學課程緊密結(jié)合，服務于教學課程，服務于企業(yè)需求，提高學生學習效果，提升學校就業(yè)率，也為學生創(chuàng)造出一個更好的發(fā)展未來。模擬仿真藥房的建設，也需要企業(yè)參與，這樣學生才能成為應用型藥學人才。在此，也希望各院校能夠加強對模擬藥房的重視和利用。

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◎編輯 原琳娜