新課程背景下高中數(shù)學(xué)教學(xué)游戲化的探討

唐中奎

摘要：不同的教師在數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上，往往使用的教學(xué)模式也是不盡相同的。研究表明，游戲教學(xué)法在課堂中的應(yīng)用，最能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的熱情和積極性。盡管采用這樣的方式增加了教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)和壓力，但是，學(xué)生所能夠獲得的教學(xué)效果卻是超乎想象的。本文圍繞這個(gè)主題相關(guān)的內(nèi)容展開(kāi)分析，希望能夠給高中生一個(gè)高效愉快的教學(xué)課堂氛圍，使其真正的學(xué)有所獲。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；游戲教學(xué)；開(kāi)展策略

中圖分類號(hào)：G633.6文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2020）03-0145

一提起數(shù)學(xué)，很多學(xué)生聞“數(shù)”色變，許多學(xué)生因?yàn)樵谡n堂上的一個(gè)環(huán)節(jié)沒(méi)有跟上而在后面的學(xué)習(xí)中頻頻發(fā)出問(wèn)號(hào)，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生懼怕心理，認(rèn)為數(shù)學(xué)與自己無(wú)緣，最終無(wú)奈選擇放棄。從數(shù)學(xué)教學(xué)方式上看，大多數(shù)課堂都存在著“填鴨式”“一言堂”等傳統(tǒng)教學(xué)現(xiàn)象，這樣的教學(xué)方式在很大程度上扼殺了學(xué)生，而采用數(shù)學(xué)游戲不失為一種較好的解決方法。好的數(shù)學(xué)教育其本質(zhì)就是好玩，其次才是背后的教育意義，讓數(shù)學(xué)游戲作為師生交流的催化劑，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)思考，主動(dòng)發(fā)表自己的見(jiàn)解是每一個(gè)教師最想要的課堂。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情

俗話說(shuō)，“興趣是最好的老師?！币虼?，如果想要讓學(xué)生深入地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，并且提高學(xué)習(xí)效果，首先就是要想辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣。

例如，在講解“正方體相對(duì)面”的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，就可以帶領(lǐng)學(xué)生折疊一個(gè)正方體出來(lái)，讓學(xué)生以這個(gè)正方體為骰子進(jìn)行“投骰子”的游戲來(lái)學(xué)習(xí)“相對(duì)面”的知識(shí)。這樣相比于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，學(xué)習(xí)起來(lái)更加有趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和學(xué)習(xí)興趣能夠被充分調(diào)動(dòng)，自然學(xué)習(xí)效果也就會(huì)更佳。另外，還要注重提高學(xué)生的綜合能力。在小學(xué)課堂中，數(shù)學(xué)游戲這種教學(xué)模式的應(yīng)用是非常廣泛的，因?yàn)樾W(xué)生年齡尚小，又貪玩好動(dòng)，所以他們?cè)谟螒蜻^(guò)程中不僅能夠?qū)W習(xí)知識(shí)，也能夠迅速記住學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲。同理，對(duì)于現(xiàn)在大多數(shù)的高中生來(lái)說(shuō)，僅學(xué)習(xí)課本上的理論知識(shí)，是沒(méi)辦法深入掌握知識(shí)點(diǎn)的，原因主要有兩個(gè)。一個(gè)是教師的教學(xué)模式比較單一，缺乏創(chuàng)新，另外一個(gè)是學(xué)生本身缺乏科學(xué)合理的學(xué)習(xí)方法。而通過(guò)在教學(xué)中應(yīng)用數(shù)學(xué)游戲，以上遇到的問(wèn)題都能夠得到比較有效的解決。例如，教師在教授幾何的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可以采用讓學(xué)生自己做模型的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，在這樣一個(gè)過(guò)程中，既能夠?qū)⒊橄蠡母拍罹唧w表現(xiàn)出來(lái)，而且學(xué)生的各項(xiàng)能力也得到了有效的提高。

二、在課堂中穿插游戲教學(xué)

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，一節(jié)課通常都有40分鐘，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生的注意力不能長(zhǎng)久地集中在學(xué)習(xí)上，尤其是在課堂進(jìn)入到中間時(shí)段的時(shí)候，學(xué)生往往會(huì)感覺(jué)到一些疲憊和乏味，這時(shí)候教師就要適時(shí)地加入一些數(shù)學(xué)游戲來(lái)活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。比如，在進(jìn)行“集合知識(shí)”相關(guān)教學(xué)的時(shí)候，教師就可以安排一個(gè)小游戲，讓學(xué)生上臺(tái)玩兒“小紅帽”的游戲，其余的學(xué)生來(lái)給他們當(dāng)“旁白”，學(xué)生在下面給臺(tái)上的玩家喊口令，然后8名學(xué)生根據(jù)下面學(xué)生的口令進(jìn)行抱團(tuán)分組，每一輪游戲中沒(méi)有組到隊(duì)的學(xué)生即被淘汰，一輪一輪直到最后2名學(xué)生為勝出者。通過(guò)這種在課堂教學(xué)中穿插適當(dāng)小游戲的教學(xué)方式，可以很好地活躍數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂氣氛，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的課堂情境，同時(shí)游戲的選擇也是與課堂教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的，這也從另一個(gè)方面加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶和熟悉程度。

三、讓學(xué)生加入到數(shù)學(xué)游戲中

數(shù)學(xué)游戲在高中數(shù)學(xué)課堂上的應(yīng)用是否成功，取決于學(xué)生對(duì)于游戲課堂的積極性，如果學(xué)生都非常積極地參加數(shù)學(xué)課堂上的教學(xué)游戲，那么數(shù)學(xué)游戲在高中課堂上的實(shí)行就會(huì)很成功；如果學(xué)生對(duì)課堂上數(shù)學(xué)游戲的參加積極性不強(qiáng)，那么就很難獲得很好的教學(xué)效果。

比如，在數(shù)學(xué)課上講到“數(shù)列的通項(xiàng)公式”的時(shí)候，由于這個(gè)章節(jié)的知識(shí)不是很直觀，學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)候不是很容易，這個(gè)時(shí)候就可以使用數(shù)學(xué)游戲的模式為學(xué)生講述這一節(jié)課。首先，數(shù)學(xué)教師可以讓班級(jí)里的每個(gè)學(xué)生先拿出一張紙，把這張紙對(duì)折十次，在一般情況下一張紙對(duì)折的次數(shù)不會(huì)太多，然后數(shù)學(xué)教師可以在學(xué)生完成紙張對(duì)折之后對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)，讓學(xué)生自己思考一張紙到底可不可以對(duì)折三十次，又可不可以對(duì)折一百次呢？學(xué)生思考的過(guò)程中，教師可以陪著學(xué)生一起思考和分析，然后帶領(lǐng)學(xué)生推算出通項(xiàng)公式。學(xué)生通過(guò)自己做小游戲推算出數(shù)學(xué)中的知識(shí)點(diǎn)，可以使學(xué)生的印象更加深刻。

四、注意數(shù)學(xué)游戲在課堂應(yīng)用中的嚴(yán)謹(jǐn)性

數(shù)學(xué)本身就是一門(mén)非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，所以在應(yīng)用數(shù)學(xué)游戲的時(shí)候，教師除了要注重游戲教學(xué)模式的創(chuàng)新靈活，也需要注重教學(xué)模式的嚴(yán)謹(jǐn)，這樣開(kāi)展起來(lái)，教學(xué)活動(dòng)才更加具有步驟。

比如，在講解“梯形”這一章節(jié)的內(nèi)容時(shí)，教師先要為學(xué)生準(zhǔn)備動(dòng)手操作活動(dòng)所需要的工具：四個(gè)圖釘，四根長(zhǎng)約十厘米的線，一支筆，一塊木板。為了提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)的效率，教師需先為學(xué)生做一次示范。主要分為以下幾個(gè)步驟：1.將紙或木板固定在桌面上，并將線放在圖釘上；2.把圖釘固定在木板上；3.將筆尖把線拉緊，然后讓筆尖慢慢的移到最后，就能夠畫(huà)出一個(gè)梯形來(lái)。而為了提高學(xué)生參與的積極性，教師可以制定一些游戲規(guī)則，畫(huà)得好的學(xué)生可以得到相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。這樣學(xué)生不僅學(xué)到了知識(shí)，也會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得這堂課玩得很開(kāi)心。

總之，數(shù)學(xué)游戲課堂讓本來(lái)枯燥乏味的數(shù)學(xué)課堂變得有趣，讓學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)中緩解考學(xué)的壓力，以比較放松的心態(tài)進(jìn)行高效率的學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)游戲課堂不僅能夠使學(xué)生提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，還能促進(jìn)教師和學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系，為學(xué)生提高自身綜合能力提供了一個(gè)非常好的保障。

參考文獻(xiàn)：

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[3]張利燕.高中數(shù)學(xué)教育教學(xué)中游戲教學(xué)法的運(yùn)用探究[J].中華少年，2019（4）：222.

（作者單位：湖北省十堰市房縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校442100）