基于高職技能競(jìng)賽的數(shù)控設(shè)備應(yīng)用與維護(hù)專業(yè)人才培養(yǎng)

王春生

[摘? ? ? ? ? ?要]? 以高職數(shù)控設(shè)備應(yīng)用與維護(hù)專業(yè)人才培養(yǎng)為題，借助數(shù)控機(jī)床裝調(diào)與技術(shù)改造國(guó)賽賽項(xiàng)這個(gè)抓手，采取課程與競(jìng)賽任務(wù)對(duì)接的方法，重新梳理專業(yè)的核心課程，梳理專業(yè)人才培養(yǎng)的思路，形成比較細(xì)化的目標(biāo)。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 技能大賽;數(shù)控機(jī)床裝調(diào)與技術(shù)改造;課程

[中圖分類號(hào)]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2020）09-0038-02

高等職業(yè)教育不同于一般的本科教育，不是培養(yǎng)學(xué)術(shù)型人才，而是主要培養(yǎng)應(yīng)用型人才。比如說，高等職業(yè)教育的數(shù)控設(shè)備應(yīng)用與維護(hù)專業(yè)，該專業(yè)的名稱就已經(jīng)體現(xiàn)了應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目標(biāo)。該專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，各院校稍有不同，但大致方向一致，培養(yǎng)的政治目標(biāo)一般是培養(yǎng)擁護(hù)中國(guó)特色社會(huì)主義，擁護(hù)黨的基本路線的高職人才;素質(zhì)目標(biāo)一般是培養(yǎng)具有良好職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)，有質(zhì)量意識(shí)和安全意識(shí)，有大國(guó)工匠精神的高職人才;能力目標(biāo)一般是培養(yǎng)具備數(shù)控設(shè)備操作、數(shù)控設(shè)備機(jī)電組裝、數(shù)控設(shè)備機(jī)電聯(lián)調(diào)等技能的高職人才;知識(shí)目標(biāo)一般是培養(yǎng)掌握數(shù)控機(jī)床電氣控制原理、熟悉數(shù)控機(jī)床結(jié)構(gòu)與組成、掌握數(shù)控機(jī)床機(jī)械原理等知識(shí)的高職人才。

通過以上的解讀，發(fā)現(xiàn)數(shù)控設(shè)備應(yīng)用與維護(hù)專業(yè)將培養(yǎng)的是我國(guó)工業(yè)建設(shè)中比較重要的數(shù)控設(shè)備應(yīng)用與維護(hù)的復(fù)合型人才。數(shù)控機(jī)床是工業(yè)生產(chǎn)的重要支柱之一，如何保質(zhì)保量地培養(yǎng)相關(guān)的人才十分重要。在多年前，我國(guó)就有學(xué)者提出“高職有大賽”的培養(yǎng)理念，經(jīng)過多年的高職技能競(jìng)賽的舉辦，高職的技能大賽已經(jīng)成為高等職業(yè)教育的一個(gè)標(biāo)志性事件，是高職人的一件大事。通過大賽這個(gè)平臺(tái)，培養(yǎng)了一批又一批的高技能應(yīng)用型人才，通過大賽拓寬了學(xué)生的視野，夯實(shí)了學(xué)生的專業(yè)技能、為學(xué)生今后高質(zhì)量就業(yè)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也提高了不少高職院校的知名度。如何借助高職技能大賽這個(gè)抓手，來細(xì)化我們的專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，如何借助技能大賽開設(shè)受企業(yè)和學(xué)生歡迎的課程，將是我們值得思考和研究的問題。

高職數(shù)控機(jī)床裝調(diào)與技術(shù)改造國(guó)賽賽項(xiàng)有七個(gè)任務(wù)。任務(wù)一：數(shù)控機(jī)床電氣設(shè)計(jì)與安裝;任務(wù)二：數(shù)控機(jī)床機(jī)械部件的裝配與調(diào)試;任務(wù)三：數(shù)控機(jī)床故障診斷與維修;任務(wù)四：數(shù)控機(jī)床改造與功能開發(fā);任務(wù)五：數(shù)控機(jī)床精度檢測(cè);任務(wù)六：試切件的編程與加工、加工工件的在線測(cè)量;任務(wù)七：職業(yè)素養(yǎng)與安全意識(shí)。這七個(gè)任務(wù)與數(shù)控設(shè)備應(yīng)用與維護(hù)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是一致的，如果能以數(shù)控機(jī)床裝調(diào)與技術(shù)改造賽項(xiàng)為抓手，開展數(shù)控設(shè)備應(yīng)用與維護(hù)專業(yè)的人才培養(yǎng)，將會(huì)大大提高培養(yǎng)的效果。課程是人才培養(yǎng)的載體，課程目標(biāo)的累加就是專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，課程內(nèi)容的累加就是專業(yè)人才的學(xué)習(xí)內(nèi)容。那么如何以數(shù)控機(jī)床裝調(diào)與技術(shù)改造賽項(xiàng)為抓手，合理開設(shè)數(shù)控設(shè)備應(yīng)用與維護(hù)專業(yè)的課程，如何設(shè)定課程教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，如何制定課程的考核辦法呢？筆者將針對(duì)數(shù)控機(jī)床裝調(diào)與技術(shù)改造國(guó)賽賽項(xiàng)內(nèi)容仔細(xì)分析，提出數(shù)控設(shè)備應(yīng)用與維護(hù)專業(yè)核心課程開設(shè)的設(shè)想。

一、針對(duì)賽項(xiàng)任務(wù)一開設(shè)課程

數(shù)控機(jī)床裝調(diào)與技術(shù)改造國(guó)賽賽項(xiàng)任務(wù)一，主要是要求學(xué)生完成數(shù)控機(jī)床電氣設(shè)計(jì)與安裝。根據(jù)這項(xiàng)任務(wù)，可以開設(shè)對(duì)應(yīng)的課程數(shù)控機(jī)床電氣設(shè)計(jì)與安裝，該課程主要以數(shù)控機(jī)床的急停電路、冷卻電路、潤(rùn)滑電路、排屑電路、照明電路等為載體，教授學(xué)生電氣原理圖的分析方法，低壓電器的原理、選型、符號(hào)與作用，電氣原理圖的繪制標(biāo)準(zhǔn)，主電路和控制電路的接線方法、接線工藝，常用電工工具的使用，等等。課程考核以實(shí)踐考核為主，考核學(xué)生能否正確地繪制機(jī)床的功能電路圖，能否獨(dú)立完成電路的接線，能否正確安全地開展通電試驗(yàn)工作。要讓學(xué)生通過該課程的學(xué)習(xí)做到電氣原理圖要繪制整齊、圖面符號(hào)符合國(guó)標(biāo)、控制柜電器位置排布合理、接線工具能正確選擇與使用。課程結(jié)束可以開展對(duì)應(yīng)的數(shù)控機(jī)床電氣裝調(diào)的校內(nèi)比賽，以比賽的形式進(jìn)一步考核學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為參加國(guó)賽選拔人才。課程教學(xué)的內(nèi)容就是大賽的內(nèi)容，課程的教學(xué)要求就是大賽的任務(wù)要求，課程考核不僅有傳統(tǒng)的實(shí)踐考核形式，還有課程比賽的形式。這樣的模式充分體現(xiàn)了實(shí)踐性、實(shí)戰(zhàn)性、實(shí)用性。

二、針對(duì)任務(wù)二開設(shè)課程

數(shù)控機(jī)床裝調(diào)與技術(shù)改造國(guó)賽賽項(xiàng)任務(wù)二，這項(xiàng)任務(wù)主要是完成機(jī)床的主軸、十字滑臺(tái)、刀庫等的裝配，主要是要求學(xué)生完成數(shù)控銑床的機(jī)械功能裝配并正確進(jìn)行精度檢測(cè)。針對(duì)這個(gè)任務(wù)可以開設(shè)數(shù)控機(jī)床機(jī)械裝調(diào)課程，課程以數(shù)控銑床的主軸、十字滑臺(tái)、刀庫的裝配為載體，教授學(xué)生機(jī)床結(jié)構(gòu)原理、軸承的選型與使用，軸承的鎖緊方法，常用裝配工具的使用，裝配的步驟、裝配工藝等。課程考核以實(shí)踐考核為主，比如以數(shù)控銑床的主軸裝配為考核內(nèi)容，考核學(xué)生裝配工作是否準(zhǔn)備到位，前后軸承配對(duì)形式是否符合圖紙要求，是否能正確描述各種軸承配對(duì)形式的特點(diǎn)，是否能正確書寫軸承、隔套、密封環(huán)的安裝步驟，是否能理解主軸安裝的關(guān)鍵檢測(cè)點(diǎn)，是否能理解軸承預(yù)緊的目的和掌握其方法。也可以在結(jié)束后，開展數(shù)控機(jī)床機(jī)械裝調(diào)課程大賽，甚至可以將課程大賽的成績(jī)作為課程考核成績(jī)。用這樣的方法，促使數(shù)控設(shè)備應(yīng)用與維護(hù)專業(yè)的學(xué)生向?qū)嵺`型、實(shí)戰(zhàn)型人才靠攏。

三、針對(duì)任務(wù)三、任務(wù)四開設(shè)課程

數(shù)控機(jī)床裝調(diào)與技術(shù)改造國(guó)賽賽項(xiàng)任務(wù)三主要涉及系統(tǒng)參數(shù)、伺服參數(shù)、PLC程序;任務(wù)四主要有數(shù)控機(jī)床功能開發(fā)等。從這兩項(xiàng)任務(wù)分析，主要集中在PLC和系統(tǒng)參數(shù)兩大內(nèi)容上，根據(jù)數(shù)控設(shè)備應(yīng)用與維護(hù)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)可以對(duì)應(yīng)開設(shè)數(shù)控機(jī)床PLC、數(shù)控機(jī)床系統(tǒng)參數(shù)兩門課程。

數(shù)控機(jī)床PLC課程以數(shù)控銑床為載體，講授如何利用PLC控制機(jī)床的輔助功能和機(jī)床運(yùn)動(dòng)，具體教學(xué)項(xiàng)目可以是PLC主軸的控制、冷卻功能的PLC控制、排屑功能的PLC控制、手輪功能的PLC控制、主軸等倍率的PLC控制、在線測(cè)頭的PLC控制、變頻器的PLC控制等。通過該課程學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生對(duì)PLC的基本指令、常用功能指令的應(yīng)用有感性認(rèn)識(shí)，掌握變頻器的調(diào)試，掌握在線測(cè)頭的調(diào)試與安裝，掌握PLC的G信號(hào)與F信號(hào)的應(yīng)用。要借助一個(gè)完整的數(shù)控銑床PLC程序的講解和典型外圍設(shè)備的調(diào)試與安裝，讓學(xué)生掌握完整的一個(gè)PLC應(yīng)用案例。一個(gè)PLC的子程序就是一個(gè)教學(xué)項(xiàng)目，讓學(xué)生理解其功能與編程方法。該課程采用實(shí)踐加理論的考核方法，考核學(xué)生PLC的功能開發(fā)能力和利用PLC的排故能力。課程結(jié)束以數(shù)控機(jī)床PLC故障排除與功能開發(fā)課程競(jìng)賽的形式，進(jìn)一步考核學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

數(shù)控系統(tǒng)參數(shù)課程以數(shù)控銑床為載體，講授數(shù)控銑床的系統(tǒng)參數(shù)和伺服參數(shù)。通過常用系統(tǒng)參數(shù)的講解，讓學(xué)生理解系統(tǒng)參數(shù)的意義和設(shè)置方法，通過FTP的傳輸講解，讓學(xué)生明白如何進(jìn)行系統(tǒng)參數(shù)的備份與恢復(fù)。該課程的考核采用實(shí)踐加理論的形式，要求學(xué)生能熟記常用的系統(tǒng)參數(shù)，要能正確設(shè)置系統(tǒng)參數(shù)。課程結(jié)束以數(shù)控機(jī)床系統(tǒng)參數(shù)課程競(jìng)賽的形式，進(jìn)一步考核學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

四、針對(duì)任務(wù)五開設(shè)課程

數(shù)控機(jī)床裝調(diào)與技術(shù)改造國(guó)賽賽項(xiàng)任務(wù)五有兩個(gè)子任務(wù)，分別是數(shù)控機(jī)床幾何精度檢測(cè)和運(yùn)動(dòng)精度檢測(cè)，該項(xiàng)任務(wù)主要是考查學(xué)生數(shù)控機(jī)床精度檢測(cè)的能力。針對(duì)該任務(wù)可以對(duì)應(yīng)開設(shè)數(shù)控機(jī)床精度檢測(cè)課程。課程以數(shù)控銑床的精度檢測(cè)為載體，具體教學(xué)項(xiàng)目可以是數(shù)控銑床直線度的檢測(cè)、垂直度的檢測(cè)、平行度的檢測(cè)、圓軌跡運(yùn)動(dòng)精度的檢測(cè)、球桿儀的使用等，要讓學(xué)生理解國(guó)標(biāo)精密加工中心檢驗(yàn)條件（2）中的部分測(cè)量標(biāo)準(zhǔn)以及通用標(biāo)準(zhǔn)，能正確地選用精度檢測(cè)所需要的工具和量具以及檢具，能正確地選擇檢測(cè)方法，能熟練使用球桿儀，對(duì)測(cè)量結(jié)果能進(jìn)行有效的分析。課程考核以實(shí)踐考核為主，考查學(xué)生數(shù)控銑床精度檢測(cè)的能力。課程結(jié)束以數(shù)控機(jī)床精度檢測(cè)課程競(jìng)賽的形式，進(jìn)一步考核學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

五、針對(duì)任務(wù)六、任務(wù)七開設(shè)課程

數(shù)控機(jī)床裝調(diào)與技術(shù)改造國(guó)賽賽項(xiàng)任務(wù)六主要是從調(diào)試的角度，考查學(xué)生數(shù)控機(jī)床加工與編程以及在線測(cè)量的能力。針對(duì)該任務(wù)，可以對(duì)應(yīng)開設(shè)數(shù)控編程與在線測(cè)量課程。課程教學(xué)內(nèi)容可以是數(shù)控編程常用指令的講解、圓的加工、斜方的加工、斜邊的加工、孔的加工、在線測(cè)頭的使用、在線測(cè)頭的宏程序等。通過該課程的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)平口鉗的安裝與調(diào)整，學(xué)會(huì)刀具的選擇與裝夾，學(xué)會(huì)工件的安全裝夾，學(xué)會(huì)加工程序的編制，學(xué)會(huì)編寫在線測(cè)頭的宏程序并正確調(diào)用程序完成在線測(cè)量的工作。課程考核采用理論加實(shí)踐的方法，綜合考查學(xué)生的加工編程與在線測(cè)量的水平。課程結(jié)束開展數(shù)控編程與在線測(cè)量的課程競(jìng)賽，進(jìn)一步考核學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

任務(wù)七是關(guān)于職業(yè)素養(yǎng)和安全意識(shí)的問題，可以把這部分內(nèi)容融入各門課程中學(xué)習(xí)，考查學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作、安全操作等各方面的素養(yǎng)能力。

通過以上的競(jìng)賽任務(wù)和課程的對(duì)接，形成數(shù)控設(shè)備應(yīng)用與維護(hù)專業(yè)的核心課程，通過各課程競(jìng)賽選拔優(yōu)秀的參賽選手的同時(shí)也以國(guó)賽任務(wù)的標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)了所有學(xué)生，通過這樣的對(duì)接培養(yǎng)一定能培養(yǎng)出真正的應(yīng)用型高端人才。

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◎編輯 張 慧