淺析新課程下高中體育與健康模塊教學(xué)的評(píng)價(jià)工作

本文系江西省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2019年度普通類(lèi)重點(diǎn)立項(xiàng)課題，“新課標(biāo)下高中體育與健康課程模塊教學(xué)評(píng)價(jià)現(xiàn)狀與策略研究”（編號(hào)為（19PTZD020））的研究成果

摘要：在新課程理念的指導(dǎo)之下，高中體育與健康模塊教學(xué)的改革實(shí)踐工作需要在評(píng)價(jià)方面與之相應(yīng)配套。教師需要進(jìn)一步優(yōu)化評(píng)價(jià)的系統(tǒng)工作，能夠在過(guò)程性和最終性?xún)蓚€(gè)方面進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)調(diào)控，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效果和主動(dòng)性，讓高中體育與健康各個(gè)模塊的教學(xué)工作能夠趨于完善并得到不斷的優(yōu)化，使課堂教學(xué)工作越來(lái)越高效。

關(guān)鍵詞：高中體育與健康；模塊教學(xué)評(píng)價(jià)；體育教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.96文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2020）03-0116

在新課程理念的指導(dǎo)之下，高中體育與健康教學(xué)工作要不斷地在現(xiàn)有基礎(chǔ)上進(jìn)一步優(yōu)化改革工作。要提高教學(xué)的效果，就要讓學(xué)生不僅知道相關(guān)的知識(shí)和理念，而且要在具體的實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)揮知識(shí)和理念的作用，真正改善學(xué)生的體育鍛煉意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生終身體育鍛煉的理念，讓學(xué)生能夠在體育與健康課程中有更多的獲得感。高中學(xué)生的身體發(fā)育逐漸成熟，因此體育與健康的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)趨于更加專(zhuān)業(yè)和全面，在用科學(xué)的方式滿(mǎn)足學(xué)生所需的運(yùn)動(dòng)量的同時(shí)，改善其體質(zhì)，轉(zhuǎn)變其體育精神。而課程模塊的構(gòu)建，首先是以解決以往存在的教學(xué)問(wèn)題為前提，做到發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，真正對(duì)高中學(xué)生的未來(lái)成長(zhǎng)產(chǎn)生積極的影響。所以，評(píng)價(jià)和模塊教學(xué)要相輔相成相互促進(jìn)。因，在教學(xué)的實(shí)踐過(guò)程中，適合模塊教學(xué)的評(píng)價(jià)方式和評(píng)價(jià)系統(tǒng)改革應(yīng)如何進(jìn)行呢？筆者認(rèn)為可以從以下幾方面進(jìn)行嘗試。

一、新課改中高中體育與健康模塊教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制設(shè)計(jì)的必要性

在高中體育與健康這門(mén)學(xué)科的教學(xué)改革工作中，新課程教學(xué)的理念要求提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓學(xué)生能夠有更多的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生內(nèi)部的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，通過(guò)模塊化的教學(xué)工作可以顯著提高學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)。然而，在具體的實(shí)踐中，如果沒(méi)有評(píng)價(jià)機(jī)制的相互配合，學(xué)生就會(huì)在學(xué)習(xí)中抓不住重點(diǎn)，沒(méi)有明確的方向，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果降低。而且，模塊化教學(xué)強(qiáng)調(diào)高效，沒(méi)有相應(yīng)的評(píng)價(jià)機(jī)制伴隨著學(xué)習(xí)的過(guò)程和最終的學(xué)習(xí)性評(píng)價(jià)，那么學(xué)生就很難在學(xué)習(xí)中有真正高效的收獲。

以往的高中體育，多數(shù)是由教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)，如足球、籃球等競(jìng)技運(yùn)動(dòng)或自由活動(dòng)。雖然學(xué)生得到較自由的活動(dòng)環(huán)境，但因?yàn)閷?zhuān)業(yè)性的缺失，學(xué)生的身體素質(zhì)和思想意識(shí)并沒(méi)有得到積極的影響，對(duì)于學(xué)生未來(lái)的成長(zhǎng)和發(fā)展而言，學(xué)生從中對(duì)于體育鍛煉的重要性，認(rèn)識(shí)還很不夠。所以，模塊化的教學(xué)再配合評(píng)價(jià)機(jī)制能夠更加有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，通過(guò)提升體育鍛煉的意識(shí)和增強(qiáng)他們體育鍛煉的情感體驗(yàn)和生理的反饋體驗(yàn)，讓學(xué)生能夠進(jìn)一步的正確認(rèn)識(shí)高中體育與健康這門(mén)學(xué)科的價(jià)值，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性。

二、教學(xué)評(píng)價(jià)要結(jié)合高中體育健康模塊教學(xué)的具體要求進(jìn)行

教學(xué)評(píng)價(jià)工作要關(guān)注具體的教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)目標(biāo)的具體化要求進(jìn)行相關(guān)的學(xué)習(xí)效果的考察。因此，要做好系統(tǒng)的模塊化教學(xué)的評(píng)價(jià)工作，首先就要在模塊的內(nèi)容上進(jìn)行明確和細(xì)分，做到模塊之間的相互獨(dú)立，并且相互之間又有緊密的聯(lián)系，形成一個(gè)模塊化教學(xué)的整體。在高中體育與健康學(xué)科的教學(xué)中，模塊化教學(xué)需要圍繞著學(xué)生體能的增強(qiáng)、體育意識(shí)的增強(qiáng)、體育鍛煉習(xí)慣的培養(yǎng)等幾個(gè)方面進(jìn)行有針對(duì)性的模塊化教學(xué)。所以，針對(duì)這樣一些具體內(nèi)容要求，教師要進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)的擬定，根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)的具體化要求進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)制定。而且，這樣一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)要在學(xué)習(xí)的過(guò)程中按部就班的進(jìn)行。為了進(jìn)一步讓評(píng)價(jià)工作具體客觀(guān)量化，相應(yīng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)細(xì)則一定要清楚明白，這要考慮到模塊化教學(xué)的具體目標(biāo)的制定。例如，要求學(xué)生增強(qiáng)體育鍛煉的意識(shí)，具體化的描述應(yīng)該更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行體育鍛煉的頻率和學(xué)生對(duì)于體育鍛煉的主觀(guān)評(píng)價(jià)和鍛煉之后的評(píng)估。教師根據(jù)需要編制相應(yīng)的問(wèn)卷，這樣系統(tǒng)化的做好評(píng)價(jià)工作，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中才會(huì)有所依據(jù)，才能根據(jù)教師非常具體的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)指導(dǎo)個(gè)人的行為，做好個(gè)人體育與健康課程學(xué)習(xí)的自我反饋和調(diào)節(jié)，讓學(xué)生這樣一個(gè)獨(dú)立的自動(dòng)控制系統(tǒng)有了評(píng)價(jià)，能夠更加高效的運(yùn)轉(zhuǎn)。所以，這樣的評(píng)價(jià)機(jī)制更加關(guān)注學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中的自我評(píng)估能力的提高，將過(guò)程性的評(píng)價(jià)和結(jié)果性的評(píng)價(jià)密切結(jié)合，使得模塊化教學(xué)預(yù)期的目標(biāo)更容易達(dá)成。

三、教師要結(jié)合模塊化教學(xué)不斷優(yōu)化評(píng)價(jià)系統(tǒng)

能夠產(chǎn)生適應(yīng)高中體育與健康教學(xué)需要的模塊化的評(píng)價(jià)機(jī)制，教師除了要進(jìn)行初步的設(shè)計(jì)實(shí)施以外，還要在實(shí)施的過(guò)程中，通過(guò)觀(guān)察學(xué)生的表現(xiàn)和評(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，進(jìn)行修訂和調(diào)整，從而讓評(píng)價(jià)的內(nèi)容更加符合模塊化教學(xué)的需要，真正能夠發(fā)揮調(diào)節(jié)的作用。因此，教師要認(rèn)識(shí)到教學(xué)是一個(gè)通過(guò)反思制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、修訂重新產(chǎn)生新的計(jì)劃版本的循環(huán)往復(fù)的過(guò)程，在這樣積極的循環(huán)之下，教學(xué)設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)機(jī)制才能日臻完善。所以，在版本的迭代過(guò)程中，教師最重要的就是不斷地將高中體育與健康模塊化的具體實(shí)施進(jìn)行調(diào)整優(yōu)化。要充分考慮到學(xué)生的興趣和他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的效果，按照控制論的理論觀(guān)點(diǎn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中需要反饋機(jī)制來(lái)提供更多的信息，從而完成自動(dòng)控制的過(guò)程。尤其對(duì)于體育這門(mén)學(xué)科而言，學(xué)生在學(xué)習(xí)一些動(dòng)作技能的過(guò)程中，更需要內(nèi)部反饋和外部反饋來(lái)讓他們糾正錯(cuò)誤的動(dòng)作，將每一個(gè)動(dòng)作都做得科學(xué)精準(zhǔn)。所以，要根據(jù)模塊化教學(xué)的具體需要設(shè)計(jì)相應(yīng)的評(píng)價(jià)機(jī)制，讓評(píng)價(jià)的內(nèi)容符合每一個(gè)模塊的具體要求，這樣的評(píng)價(jià)才更能夠促進(jìn)教學(xué)效果的提升。

總而言之，在高中體育與健康這門(mén)課程的模塊化教學(xué)中，為了提高模塊教學(xué)的有效性，教師要注重將模塊教學(xué)與相應(yīng)的評(píng)價(jià)方式的改革融合在一起，提高學(xué)生在模塊化教學(xué)中的主動(dòng)性，通過(guò)過(guò)程性和最終性的評(píng)價(jià)，有效提高學(xué)生參與模塊教學(xué)的積極性。讓新課程改革更好地指導(dǎo)高中體育與健康的模塊化教學(xué)活動(dòng)，讓這樣的教學(xué)實(shí)踐給學(xué)生帶來(lái)更多積極的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李躍發(fā).試論高中體育模塊教學(xué)開(kāi)展的現(xiàn)狀與對(duì)策[J].田徑，2019（8）：51-52.

作者信息：陳菲（1991.10—），漢族，江西九江人，教師，研究方向：高中體育與健康教學(xué)。

（作者單位：江西省九江市廬山市一中332900）