芻議初中政治教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

夏迎春

摘要：自主學(xué)習(xí)能力作為當(dāng)前課堂教學(xué)的首要任務(wù)，成為學(xué)生必須具備的基本技能之一，要求政治課堂教學(xué)有一定的改變。本文主要說(shuō)明了培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力在初中政治教學(xué)中展現(xiàn)出的基本內(nèi)涵，闡述了培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力展現(xiàn)出的教學(xué)特點(diǎn)，指出了一系列培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力實(shí)施的有效措施，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提升初中政治課堂教學(xué)效率，推進(jìn)了初中政治課堂教學(xué)的改革與發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中政治；自主學(xué)習(xí)能力；教學(xué)問(wèn)題；實(shí)施策路

中圖分類號(hào)：G633.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2020）04-0029

政治是初中階段教育的重點(diǎn)內(nèi)容之一，與學(xué)生思想道德的培養(yǎng)息息相關(guān)，直接關(guān)系到學(xué)生人生觀、世界觀、價(jià)值觀的正確樹立，包括了各種倫理道德知識(shí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生了解社會(huì)的正確導(dǎo)向，讓學(xué)生真正融入到社會(huì)中。近年來(lái)，教師越來(lái)越注重政治教學(xué)的開展，在初中政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，創(chuàng)設(shè)出問(wèn)題、生活等多種教學(xué)情境，利用學(xué)生的好奇心理，讓學(xué)生主動(dòng)探索政治知識(shí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)到不同的政治理論內(nèi)容，向著社會(huì)道德正確的方向發(fā)展，能夠做到實(shí)踐、探索、質(zhì)疑等。

一、自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)在初中政治教學(xué)中實(shí)施開展的基本內(nèi)涵及展現(xiàn)出的特點(diǎn)

1.自主學(xué)習(xí)能力在初中政治教學(xué)中實(shí)施開展的基本內(nèi)涵

自主學(xué)習(xí)能力是學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)的主觀表現(xiàn)，也是他們必須掌握的一項(xiàng)基本技能，要求學(xué)生主動(dòng)掌控學(xué)習(xí)的時(shí)間，讓學(xué)生自主支配自己的學(xué)習(xí)時(shí)間和精力，自主了解到知識(shí)體系的構(gòu)建形式，構(gòu)建出完善的知識(shí)體系，形成理論化的知識(shí)學(xué)習(xí)方式。在自主學(xué)習(xí)中，學(xué)生不再受到其他外界因素的干擾，而是主動(dòng)想要學(xué)習(xí)，能夠自主感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，主動(dòng)投入到知識(shí)的探索中，自主找尋到學(xué)習(xí)中存在的愉悅之處。

2.自主學(xué)習(xí)能力在初中政治教學(xué)中展現(xiàn)出的教學(xué)特點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力在初中政治教學(xué)中主要展現(xiàn)出以下幾個(gè)重要的教學(xué)特點(diǎn)，要求學(xué)生和教師共同遵守和完成，力求發(fā)揮出最大的自主教學(xué)優(yōu)勢(shì)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。（1）培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力展現(xiàn)出了主觀能動(dòng)性的教學(xué)特點(diǎn)，讓學(xué)生有充足的時(shí)間自主支配，能夠合理分配學(xué)習(xí)精力，及時(shí)進(jìn)行自我調(diào)控，主動(dòng)學(xué)習(xí)到政治課堂知識(shí)的精髓。（2）培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力展現(xiàn)出有效性的教學(xué)特點(diǎn)，能夠達(dá)到課堂教學(xué)的實(shí)質(zhì)性，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生找尋到自主學(xué)習(xí)的本質(zhì)，認(rèn)識(shí)到自我能力的掌控性，形成非常好的學(xué)習(xí)效果。（3）培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力展現(xiàn)出了自控性的特點(diǎn)，要求學(xué)生具備較高的自我控制能力，給予學(xué)生更多自由分配的學(xué)習(xí)時(shí)間，讓學(xué)生能夠建立起正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，把握政治學(xué)習(xí)的主要方向，能夠自我控制好政治學(xué)習(xí)知識(shí)之間的關(guān)聯(lián)性，建立起完善的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

二、自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)在初中政治教學(xué)中開展實(shí)施的具體措施

1.采用課前預(yù)習(xí)的教學(xué)策略，給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)知識(shí)的機(jī)會(huì)

課前預(yù)習(xí)是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，與學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)息息相關(guān)，直接關(guān)系到學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升。在上課前，教師應(yīng)當(dāng)布置一些自主預(yù)習(xí)的內(nèi)容，采用課前預(yù)習(xí)的教學(xué)策略，利用課前預(yù)習(xí)激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主掌握到本節(jié)課甚至是本章節(jié)的重點(diǎn)內(nèi)容，促使他們把握住政治學(xué)習(xí)的主線。在政治課上課前，學(xué)生會(huì)提前預(yù)習(xí)上課內(nèi)容，自主查閱相關(guān)的預(yù)習(xí)資料，明確政治書本上每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的關(guān)聯(lián)性，找尋到與政治課本知識(shí)相關(guān)的解釋和背景資料，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，能夠自主建立起完善的政治知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系，提前自主預(yù)習(xí)到本節(jié)課的內(nèi)容，更有利于對(duì)政治文化知識(shí)的吸收和理解。

2.創(chuàng)設(shè)問(wèn)題教學(xué)情境，增強(qiáng)學(xué)生的自主探究能力

問(wèn)題是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的主要方式，能夠激起學(xué)生對(duì)政治知識(shí)的好奇心理。在政治課堂上，教師創(chuàng)設(shè)出問(wèn)題教學(xué)情境，精心設(shè)計(jì)出多個(gè)有意義的問(wèn)題，展示給學(xué)生一些具有探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生探索這些問(wèn)題，利用這些問(wèn)題作為學(xué)生求知政治知識(shí)的內(nèi)在動(dòng)力。通過(guò)問(wèn)題，學(xué)生掌握到了書本知識(shí)的方向，利用問(wèn)題作為導(dǎo)向，明確了政治書上事件發(fā)生的先后順序，在問(wèn)題情境中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，自主探索出政治事件背后的文化意義。

3.構(gòu)建小組教學(xué)活動(dòng)，營(yíng)造自主學(xué)習(xí)的氛圍

合理分派小組是當(dāng)前教師的主要任務(wù)，也是教師的首要任務(wù)，教師只有做到合理分派小組，才能發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的最大效用，真正做到“組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)”，營(yíng)造自主學(xué)習(xí)氛圍，構(gòu)建出良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境。在小組中，每一個(gè)學(xué)生都有不同的任務(wù)，承擔(dān)著不同的角色，與其他小組成員共同合作，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，自主探究出知識(shí)的文化內(nèi)涵，逐漸具備較高的集體觀念，形成較高的自主學(xué)習(xí)能力。

4.傳授給學(xué)生自主學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)技能的提高

自主學(xué)習(xí)方法是每一個(gè)學(xué)生都必須掌握的，對(duì)他們未來(lái)的發(fā)展具有重要的意義，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升。在初中政治課堂上，教師傳授給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法，一方面要教會(huì)學(xué)生閱讀書籍，教授給他們自主閱讀書籍的辦法，讓學(xué)生自主閱讀與政治題材相關(guān)的書籍，能夠把握住政治書籍的整體內(nèi)容，將課外書籍與課本知識(shí)融匯貫通，建立起完善的知識(shí)框架。另一方面，教師要教會(huì)學(xué)生提問(wèn)，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，找尋到自己在學(xué)習(xí)上存在的不足，認(rèn)識(shí)到每一章節(jié)存在的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，更深刻地理解到問(wèn)題的內(nèi)容。

三、結(jié)束語(yǔ)

政治教學(xué)越來(lái)越被學(xué)校教育所重視，成為培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的主要學(xué)科，關(guān)系到學(xué)生文化知識(shí)吸收程度的提高。在新課改下，政治教師將培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力作為課堂教學(xué)的主要目標(biāo)，不斷向著這一目標(biāo)而努力，創(chuàng)設(shè)出問(wèn)題式教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀、學(xué)會(huì)提問(wèn)，教會(huì)他們自主學(xué)習(xí)的方法，突出他們?cè)谡n堂上的主體地位，進(jìn)而提高政治課堂教學(xué)的效率，增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉月風(fēng).初中政治教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力[J].中國(guó)農(nóng)村教育，2018，No.272（10）：28-29.

（作者單位：湖南省寧遠(yuǎn)縣太平鎮(zhèn)中心學(xué)校425606）