“文化再下鄉(xiāng)”助力新農村全面準富探究

摘 要：2021年2月25日上午，全國脫貧攻堅表彰大會在北京隆重舉行，習總書記在這次大會上莊嚴宣告了我國脫貧攻堅戰(zhàn)正式取得了全面勝利，完成了消除絕對貧困的任務！絕對貧困的問題雖然解決了，隨之而來的相對貧困問題卻不容忽視。在此背景下，本文從“文化再下鄉(xiāng)”的角度出發(fā)，通過建立農村特色人才隊伍以激發(fā)地區(qū)發(fā)展的內生動力來助力抵御相對貧困問題，實現新農村全面準富，防止返貧。

關鍵詞：文化再下鄉(xiāng);人才建設;新農村文化建設

前言：

隨著我國脫貧攻堅戰(zhàn)的全面勝利，農村的面貌已煥然一新，這靠的是所有人的齊心協(xié)力。如今的農村再也不是我們映像中被“臟”“亂”“差”所包裹著的地方，很多新農村一改往日面貌呈現出一片生機與繁榮。盡管如此，新農村的建設卻并不止步于此。通過查閱資料，筆者發(fā)現雖然目前很多農村在政策的帶動下，當地的經濟水平大幅提高，但卻僅僅止步于經濟水平的提高，對于當地人民的文化素質水平的投入力度卻大打折扣。這就導致了目前很多農村建設發(fā)展的一個瓶頸：經過了一開始的發(fā)展期之后，后面卻難以進一步提高。這是由于經濟和文化發(fā)展相脫節(jié)導致的結果。而本文就是希望通過藝術的角度去理解新農村的文化建設，在目前的研究基礎上，希望利用音樂人才建設的方式，提高當地人民的文化素質水平，從而解決新農村發(fā)展的瓶頸問題，進一步提高當地發(fā)展水平，加快當地文化建設的進程。

一、關于新農村文化建設的現有角度分析

眾所周知，從2018年到2020年，這是我們國家實行鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的第一個五年。在這個五年里，我們的農村建設一直在穩(wěn)步前進，農村經濟也在不斷地提高，而這些成就的取得除去國家與政府的大力支持，也離不開各個領域學者們的幫助。想要進一步推動新農村文化建設，必然要在前者的基礎上進一步創(chuàng)新改進，才能有更進一步的改變。所以在這一觀點的基礎上，提前對已有的觀點進行了解十分必要。通過搜集資料，目前關于新農村文化建設研究的角度大致可以分成三類：

（一）從改變農村環(huán)境進行新農村文化建設。

正所謂“人靠衣裝，馬靠鞍?！蔽覀兌贾酪粋€人想要改變的第一步就是從改變外表入手，一個人的改變尚且如此，新農村的文化建設自然也是。在以前，一提到農村，不免就會在腦海中浮現馬路兩旁隨處堆放垃圾，路面也是坑洼洼的，下過雨之后甚至連路都不好走的景象。更有甚者連基礎的通訊設施以及一些交通基礎設施的配備都很有欠缺。也是因為這樣一個背景，及時改變農村“臟”“亂”“差”的問題顯得尤為重要。基于這個基礎，在搜集資料的過程當中，筆者發(fā)現，部分學者希望通過改變農村的基本面貌入手，推動新農村文化建設。例如：在丁超《鄉(xiāng)鎮(zhèn)規(guī)劃建設中存在的問題與對策》中，提到鄉(xiāng)村建設的過程中農村環(huán)境的污染，導致地方經濟水平的發(fā)展受限。而針對環(huán)境問題對農村的發(fā)展，筆者也進行了實地的調查。通過調查浙江湖州市周圍的一些村落，了解到之前在推進新農村建設工作的時候，雖然當地政府響應政策，但在真正實施的過程中，發(fā)現如果不先解決當地的基礎設施，解決最基本的“工具”問題，很難帶動當地村民對這一政策實施的積極性，這樣就不利于創(chuàng)造一個和諧團結的建設氛圍。所以為了解決這一問題，越來越多的地方認識到環(huán)境對于新農村文化建設的重要作用。

（二）從加大對基層政府的管理推動新農村文化建設。

所有政策的順利實施都離不開政府和國家的大力支持，在新農村文化的建設而過程中，隨著工作的逐步推進，在部分地方建設的過程中，出現了一項政策頒布下來，一些地方的政府，基層官員卻沒有將其實施到位，導致農村的文化建設工作沒有得到很好推進的現象。所以為了解決這一現狀，部分學者提出了應該從改變基層政府的角度入手，加強基層政府與國家政策的銜接度，確保地方政府積極響應國家政策的號召，將政策落實到各個地方。

（三）從建設農村特色文化旅游事業(yè)推動新農村文化建設。

自一些示范村的優(yōu)秀建設示例開始，人們發(fā)現，并不是所有地方都應該按照同一種方式去發(fā)展才能取得建設的成功，一些地區(qū)在照搬發(fā)展模式之后當地的文化建設不僅沒有得到應有的改善，甚至更加糟糕。比如：一些擁有獨特文化的村落，一開始并沒有注意到利用當地獨特的文化進行發(fā)展，而是盲目跟從，拼命的發(fā)展經濟，發(fā)展重工業(yè)。這樣一來，首先突然發(fā)展與當地文化、認知不相符合的重工業(yè)或企業(yè)經濟，既沒有發(fā)展的知識技術基礎，也不容易為當地民眾接受;其次，大范圍的重工業(yè)的發(fā)展，導致當地原有的環(huán)境受到污染，違反了區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的原則。所以，越來越多的人發(fā)現，區(qū)域發(fā)展應該是因地制宜的發(fā)展，不同的村落，應當根據不同的地域條件，進行發(fā)展。

二、如何利用人才建設助力當地文化建設

（一）教育為本，深化農村教育體制改革。

現如今，新農村的文化教育建設已經在黨中央的領導下不斷步入正軌。在農村中小學的課堂上，綜合素質教育的理念越來越深入人心。音樂作為綜合學科中的一門，深受學生們喜愛。但是我們也不難發(fā)現，部分學校的日常教學工作中，為了保證孩子們應試類學科的成績，占用素質類學科的課堂時間，利用這部分時間來加強鞏固孩子們應試類學科的知識記憶;部分學校音樂課堂上的時間，老師大部分都用來帶孩子們聽音樂，而真正對涉及培育學生音樂美學觀念的知識卻少之又少，根本達不到音樂教學的基本要求。長此以往，在孩子們的意識中，音樂課的作用僅限欣賞。對于這些問題的出現，一個很重要的原因就是對素質教育理解不深，對音樂文化實際作用認識不深。所以最根本的途徑是深化地區(qū)教育體制改革，重新界定音樂文化作用，讓他們意識到音樂藝術也是一門實用類學科，從意識上改變他們對音樂藝術的看法，進而為地區(qū)人才建設做出開端。

（二）“文化再下鄉(xiāng)”，建設一支特色人才隊伍

“授人以魚不如授人以漁”，雖然今年我國正式脫離了鄉(xiāng)村絕對貧困的問題，但相對貧困問題卻依然存在，這其中一個因素就是在農村的文化建設中沒有將自主發(fā)展帶入其中，導致當地發(fā)展沒有內生動力。而為了改變這一現狀，筆者在現在目前原有的研究基礎之上，發(fā)現如果可以建設一支具有當地特色的人才隊伍，利用先一批人才帶動越來越多的人加入到新農村文化建設的隊伍中來，長此以往，便可以刺激地方發(fā)展的內在動力，而具體措施可以從以下幾個方面入手：

1、引進新人才，培養(yǎng)原生人才隊伍

要想建設一支隊伍，首先得先培養(yǎng)一批示范人才，那么這就需要基本的知識支持。“文化下鄉(xiāng)”這個概念其實早就有人提出，但是很多的理論都還比較淺層次，僅僅停留在下鄉(xiāng)演出進行文化渲染的步驟。雖然可以讓更多的人看到藝術文化的魅力，但是卻也只能用于欣賞，而所以想要發(fā)揮“文化下鄉(xiāng)”的作用，還得再次深入，進行“文化再下鄉(xiāng)”的實踐。一方面進行音樂藝術演出，設計一些符合當地文化特色及當地文化審美的節(jié)目，吸引當地民眾的興趣，同時創(chuàng)造一個良好的藝術文化氛圍;另一方面利用前面做出的鋪墊，篩選出一批對藝術有興趣，并且喜愛當地文化特色的民眾。結合引進的新人才自身專業(yè)知識，定期的進行專業(yè)上的指導與幫助，設計出具有當地文化特色的文化內容，培養(yǎng)出具有當地文化特色的第一支人才隊伍。當一段時間的指導之后，這支隊伍越來越成熟，發(fā)展成為示范隊伍，便可以為下一步的實施做出鋪墊。

2、加強原生人才隊伍宣傳，先一步做出成果

當擁有了具有當地文化特色的第一支人才隊伍之后，下一步就是進行宣傳了，可以結合當地政府的力量，舉辦當地文化節(jié)，先一步打出當地文化“招牌”，吸引更多的人關注到當地的地方特色，從而為文化轉變?yōu)榻洕鷦?chuàng)造條件，這樣一來，當更多的人看到人才隊伍建設的意義之后，便能激發(fā)更多的人加入到文化建設的隊伍中來，當隊伍不斷強大了，文化建設的氛圍自然隨之提升。

3、利用原生人才隊伍，培養(yǎng)更多的人才

如果說前面兩步是為了創(chuàng)造人才，開辟一條文化建設的道路，那么后面這個步驟就是為了配合前面的步驟，從而形成一個良性循環(huán)。這就像是鄧小平先生說的“利用先富帶動后富”的理論一樣，在新農村人才隊伍的建設中，我們也要善于利用示范人才帶動整個地方的文化建設熱情，從而不斷地創(chuàng)造人才隊伍的后備軍，如此發(fā)展下去，才能源源不斷，從而形成農村文化建設的內生動力，為其獨立發(fā)展創(chuàng)造條件。

結語：

縱觀我國新農村文化建設的歷程，到如今，已然取得了很多成就，農村一改從前面貌，在建設的過程中有很多重大性的突破，同時也遇到過很多的問題，“文化再下鄉(xiāng)”作為推動新農村文化建設的一個角度，想要運用好還需要更多的實踐加以檢驗，本文是通過對這一措施做出一個較為詳細的構想，并逐步運用到實踐中去加以檢驗，以此來推動新農村文化建設的發(fā)展進程。

參考文獻：

[1]丁超.鄉(xiāng)鎮(zhèn)規(guī)劃建設中存在的問題與對策[J].科技資訊，2016，14（10）：60-61.

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[3]辛林燕.新農村建設背景下群眾文化藝術提升研究[J].中外企業(yè)家，2020（21）：250.

[4]楊慧.改革開放以來農村文化建設狀況分析[J].農村實用技術，2020（09）：36-39.

（指導教師：趙嵐）

作者簡介：

徐文娟（2000-），女，安徽蕪湖人，大學本科，研究方向：古箏演奏

★基金項目：2020湖州師范學院大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練科研項目研究成果（編號：202001085）