淺析幼兒園滲透科學(xué)游戲的作用

姜仙芹

摘 要：游戲本身就是兒童尤其是幼兒活動(dòng)的基本形式，而且在幼兒的發(fā)展指南中也提到了在幼兒教學(xué)中要特別重視幼兒的獨(dú)特性，能夠把游戲和教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行整合，通過(guò)開(kāi)發(fā)游戲化幼兒課程幫助樹(shù)立幼兒正確的價(jià)值觀，促進(jìn)幼兒可以健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。為此作為幼兒園也需要樹(shù)立正確的游戲觀、課程觀還有兒童觀，能夠?qū)ΜF(xiàn)有的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)的處理，認(rèn)識(shí)到游戲的價(jià)值，同時(shí)把游戲的精神真正的滲透到幼兒園的課程中，提高課程的教學(xué)價(jià)值，讓幼兒在游戲化課程中真正得到發(fā)展。

關(guān)鍵詞：幼兒園;科學(xué)游戲;作用

科學(xué)游戲強(qiáng)調(diào)的是不同的幼兒園發(fā)揮自身不同的特色，既要根據(jù)幼兒園自身的發(fā)展路徑進(jìn)行考量，同時(shí)也需要對(duì)科學(xué)游戲?qū)嵺`工作特點(diǎn)進(jìn)行分析。科學(xué)游戲發(fā)展，要尊重每一個(gè)孩子個(gè)體差異化成長(zhǎng)方式，教師主要以引導(dǎo)方式為，利用科學(xué)游戲促進(jìn)幼兒成長(zhǎng)。

一、學(xué)前教育結(jié)合科學(xué)游戲的必要性

其存在的必要性就是，促使幼兒對(duì)事物的探索產(chǎn)生濃烈的興趣，對(duì)生活當(dāng)中的基本常識(shí)有初步的了解，培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力。游戲活動(dòng)把休閑、自由、創(chuàng)新與社會(huì)性聚集在一起的特點(diǎn)，深受幼兒歡迎。在學(xué)前教育時(shí)期.教師可以適當(dāng)?shù)夭捎每茖W(xué)游戲，把它當(dāng)成一種教學(xué)方法。設(shè)計(jì)的科學(xué)游戲需要與幼兒的理解水平以及現(xiàn)實(shí)水平相-致，將游戲的娛樂(lè)性傳遞給幼兒，這樣一來(lái)，能有效地激發(fā)幼兒的好奇心，培養(yǎng)其探究精神.可以讓幼兒積極主動(dòng)地參與游戲。在游戲過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)幼兒把個(gè)人的每個(gè)肢體都帶動(dòng)起來(lái)，有助于他們?cè)谟螒虍?dāng)中對(duì)相關(guān)事物展開(kāi)研究.提高啟蒙教育的教學(xué)水平。通過(guò)讓幼兒參與游戲活動(dòng)，幼兒可以和同齡的其他兒童進(jìn)行溝通交流，也會(huì)和教師進(jìn)行溝通，那么在這個(gè)過(guò)程中，幼兒可以很好地鍛煉自己的表達(dá)能力，也能夠懂得聆聽(tīng)和領(lǐng)會(huì)他人的意見(jiàn)，這對(duì)于讓幼兒從語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為思想和認(rèn)知有著重要的作用。無(wú)論是什么樣的游戲都需要發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，那么當(dāng)發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題讓幼兒主動(dòng)進(jìn)行探索和解決問(wèn)題的時(shí)候，幼兒的邏輯思維會(huì)得到訓(xùn)練，培養(yǎng)幼兒的綜合能力。在幼兒園中落實(shí)的游戲活動(dòng)基本都是需要學(xué)生共同參與的，幼兒被分配到了一個(gè)個(gè)小組中，每個(gè)小組的幼兒擁有了共同的目標(biāo)和努力的方向，幼兒在活動(dòng)中會(huì)形成一種合力，這對(duì)于幼兒情感的深化有著重要的意義，而且能夠讓幼兒了解到團(tuán)隊(duì)合作的重要性，也可以很好地培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和與他人合作的能力，提升幼兒協(xié)調(diào)溝通的能力。

二、推動(dòng)幼兒科學(xué)游戲教育發(fā)展的具體策略

（一）加強(qiáng)教師培訓(xùn)工作，提高教師認(rèn)識(shí)

教師在整個(gè)課程游戲化的活動(dòng)中扮演著游戲者和指導(dǎo)者的雙重身份，需要和幼兒一同參與到游戲中，在游戲中也要對(duì)幼兒進(jìn)行必要的指導(dǎo)，這樣才能夠確保游戲活動(dòng)順利地進(jìn)行，所以在對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)的過(guò)程中要讓教師掌握一定的游戲活動(dòng)技能，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)符合幼兒發(fā)展需求的游戲活動(dòng)，也要具備觀察幼兒行為的能力，學(xué)會(huì)協(xié)調(diào)幼兒的行為，這樣才能夠確保課程游戲化是可以促進(jìn)幼兒真正的發(fā)展的。

（二）加強(qiáng)課程體系建設(shè)，明確課程游戲化內(nèi)容

游戲是目前幼兒園課程主要的一種方式，所以教學(xué)和游戲之間必須要進(jìn)行完整的融合，教師需要不斷地學(xué)習(xí)，提升自己開(kāi)發(fā)課程的能力。把游戲真正的應(yīng)用到課程中，為幼兒創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，增加課程的趣味性和生動(dòng)性，在課程游戲化的設(shè)計(jì)中要從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣出發(fā)，在這個(gè)基礎(chǔ)上才能進(jìn)一步調(diào)動(dòng)起幼兒的自主探索能力，提升幼兒在活動(dòng)中的體驗(yàn)感。比如在進(jìn)行《小魚(yú)游游游》這個(gè)活動(dòng)時(shí)，教師可以讓幼兒自己描述小魚(yú)的狀態(tài)，鼓勵(lì)幼兒通過(guò)視頻加深印象，所以幼兒通過(guò)小組合作的方式對(duì)小魚(yú)進(jìn)行繪制，手工制作還可以演唱，通過(guò)不同的方式表達(dá)自己的想法，對(duì)于表現(xiàn)好的小組進(jìn)行表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，通過(guò)這樣的形式也推進(jìn)了游戲活動(dòng)的多樣性。

（三）利用科學(xué)游戲提升教學(xué)趣味性

在傳統(tǒng)科學(xué)教學(xué)觀念的束縛和影響下，教師在組織開(kāi)展幼兒科學(xué)游戲活動(dòng)的時(shí)候，對(duì)于教學(xué)環(huán)境的營(yíng)造往往缺乏足夠的重視，單純的知識(shí)理論教育幾乎貫穿孩子學(xué)習(xí)的全過(guò)程。而從孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)來(lái)看，要想在科學(xué)活動(dòng)過(guò)程中充分吸引注意力，就需要課堂具有一定的精彩程度，需要教師在教學(xué)過(guò)程中有意識(shí)地營(yíng)造教學(xué)情境，通過(guò)教學(xué)形式的創(chuàng)新，引導(dǎo)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)，提升孩子在科學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中的活躍性。同時(shí)，在培養(yǎng)孩子核心素養(yǎng)的時(shí)候，需要教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育理念，營(yíng)造具有自主性特征的學(xué)習(xí)環(huán)境，將主導(dǎo)權(quán)交給孩子。

（四）幼兒游戲要貼近學(xué)生生活

游戲內(nèi)容可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，游戲材料的使用同樣也要接近生活，我們的游戲材料要對(duì)學(xué)生思維有一定的啟發(fā)，而且材料要與游戲內(nèi)容、游戲場(chǎng)景相符合。目前市面上很多孩子的玩具都做得惟妙惟肖，特別是高分子聚合物的出現(xiàn)，使得玩具的仿真性更強(qiáng)，雖然這種材料顏色更加艷麗、對(duì)孩子的吸引力也更強(qiáng)，但是并不是我們教育的最佳選擇。教育的目的是讓孩子認(rèn)識(shí)世界，而這種仿真材料只是給孩子構(gòu)建了一個(gè)虛擬世界，如果一直在這種“高仿”游戲世界中活動(dòng)，很容易讓孩子迷失，對(duì)于現(xiàn)實(shí)世界的認(rèn)識(shí)更加模糊，因此我們建議在游戲材料的選擇上盡量要傾向于生活化材料、在生活化材料游戲中讓學(xué)生認(rèn)識(shí)真實(shí)的世界，并以此激發(fā)他們的創(chuàng)新思維和聯(lián)想力，這對(duì)于學(xué)生今后的創(chuàng)造能力提升有很大幫助。其次是生活中的廢棄材料，例如CD盤(pán)、飲料瓶、廢舊輪胎等等，這些東西在我們的日常生活中可能被視為垃圾，但是我們?cè)谶M(jìn)行消毒清理的情況下完全可以用于科學(xué)游戲，飲料瓶可以作為盆栽的容器、CD盤(pán)可以作為“飛碟”的創(chuàng)作模型、輪胎適合于學(xué)生進(jìn)行涂鴉然后變成運(yùn)動(dòng)的道具。自然界的產(chǎn)物加上生活的廢棄物，可以幫助孩子認(rèn)識(shí)物品，同時(shí)也能變廢為寶，發(fā)揮學(xué)生天馬行空的想象力，激發(fā)孩子的科學(xué)再造潛能。

三、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，隨著社會(huì)的發(fā)展學(xué)前教育的重要性越來(lái)越凸顯出來(lái)，為了提高學(xué)前教育教學(xué)質(zhì)量和效果，作為教師要積極將幼兒喜歡的活動(dòng)形式游戲和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合，通過(guò)課程游戲化提升幼兒教育的趣味性，實(shí)現(xiàn)幼兒的個(gè)性化發(fā)展，讓課程游戲化教學(xué)真正的培養(yǎng)幼兒全面的發(fā)展。

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