實(shí)驗(yàn)室教學(xué)與管理綜合信息平臺(tái)建設(shè)與實(shí)踐

摘? 要：隨著高校管理進(jìn)入數(shù)字化時(shí)代。對(duì)于面向數(shù)字化、數(shù)據(jù)綜合管理、網(wǎng)絡(luò)實(shí)時(shí)監(jiān)控的實(shí)驗(yàn)教學(xué)和管理數(shù)字綜合平臺(tái)的需求越來越大，高效、科學(xué)、系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)信息化管理使實(shí)驗(yàn)室工作更加規(guī)范化、系統(tǒng)化?；趯?duì)國內(nèi)各高校網(wǎng)絡(luò)信息化建設(shè)現(xiàn)狀的調(diào)查分析，研究數(shù)字化校園背景下廣西民族大學(xué)相思湖學(xué)院實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心的網(wǎng)絡(luò)信息化建設(shè)，并從完善實(shí)驗(yàn)中心基礎(chǔ)平臺(tái)、構(gòu)建實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)驗(yàn)管理系統(tǒng)等方面闡述實(shí)驗(yàn)中心綜合信息平臺(tái)建設(shè)與實(shí)踐的相關(guān)內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)中心建設(shè);教學(xué)管理平臺(tái);數(shù)字化校園

Abstract：With the university management entering the digital era. There is a growing demand for the experimental teaching and management digital integrated platform for digitization，data integrated management and network real-time monitoring. Efficient，scientific and systematic network information management makes laboratory work more standardized and systematic. Based on the investigation and analysis of the current situation of network information construction in domestic colleges and universities，this paper studies the network information construction of the experimental teaching center of Xiangsihu College of Guangxi University for Nationalities under the background of digitalized campus，and expounds the related contents of the construction and practice of the comprehensive information platform of the experimental center from the aspects of improving the basic platform of the experimental center，constructing the experimental teaching and experimental management system，etc.

Keywords：experimental center construction;teaching management platform;digitalized campus

0? 引? 言

伴隨著工業(yè)4.0時(shí)代一同到來的是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的普及和迅猛發(fā)展，一大批傳統(tǒng)企業(yè)由于轉(zhuǎn)型的需要，對(duì)信息管理專業(yè)人才的專業(yè)技能的培養(yǎng)提出了更高的要求——不僅要求掌握基礎(chǔ)的信息技術(shù)原理和操作，還要掌握企業(yè)信息管理平臺(tái)開發(fā)、維護(hù)和使用技術(shù)，這就要求我們對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)體系進(jìn)行改革，尤其是加強(qiáng)實(shí)踐方面的訓(xùn)練[1]。

學(xué)生在高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中將復(fù)雜項(xiàng)目的分析簡(jiǎn)化為模型，在處理一個(gè)個(gè)簡(jiǎn)單模型的過程中，強(qiáng)化了將實(shí)踐與理論緊密結(jié)合的能力，為迎接更大的挑戰(zhàn)項(xiàng)目打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。因此，保證實(shí)驗(yàn)室能夠安全有序、正常高效地運(yùn)行，是高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)和管理的主要任務(wù)[2]。隨著信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)的普遍應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)信息管理已經(jīng)被應(yīng)用到高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)和管理中，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程數(shù)字化，資源共享最大化，實(shí)現(xiàn)全生命周期的資產(chǎn)管理。在現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)室中，可以通過搭建實(shí)驗(yàn)室信息管理平臺(tái)，借助計(jì)算機(jī)的高效運(yùn)算能力，高效率地實(shí)施人員管理，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)收集、上傳、處理以及報(bào)告輸出自動(dòng)化等工作。實(shí)驗(yàn)室輸出數(shù)據(jù)和信息具有記錄功能，實(shí)驗(yàn)室原始報(bào)告和最終報(bào)告輸出功能，能夠有效地進(jìn)行數(shù)據(jù)質(zhì)量控制，幫助管理人員安排計(jì)劃、人員等日常工作。文章就廣西民族大學(xué)相思湖學(xué)院實(shí)驗(yàn)中心基于校園網(wǎng)建設(shè)的綜合信息平臺(tái)為例，簡(jiǎn)析新時(shí)代高校數(shù)字化實(shí)驗(yàn)室管理平臺(tái)的建設(shè)和實(shí)踐。

1? 實(shí)驗(yàn)中心基礎(chǔ)平臺(tái)建設(shè)情況

在廣西民族大學(xué)校園網(wǎng)的基礎(chǔ)上，相思湖學(xué)院實(shí)驗(yàn)室教學(xué)與管理綜合信息平臺(tái)建設(shè)情況如下：基于數(shù)字化校園信息系統(tǒng)，為實(shí)驗(yàn)室及基地管理辦公室、教務(wù)處、資產(chǎn)管理處等部門的管理提供便利，擁有20多個(gè)實(shí)驗(yàn)室，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)與實(shí)驗(yàn)室管理有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)采集，對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)、資產(chǎn)、人員、教學(xué)、課堂、學(xué)生、科研等各類信息進(jìn)行存儲(chǔ)、校對(duì)、查詢、統(tǒng)計(jì)和共享，實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)化、智能化管理，這一系列設(shè)計(jì)保證了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有序性和高效性[3]，數(shù)字化實(shí)驗(yàn)室信息管理系統(tǒng)如圖1所示。

2? 實(shí)驗(yàn)中心數(shù)字教學(xué)平臺(tái)建設(shè)

2.1? 實(shí)驗(yàn)室預(yù)約注冊(cè)系統(tǒng)

廣西民族大學(xué)相思湖學(xué)院實(shí)驗(yàn)中心擁有景觀旅游、燈光藝術(shù)、綜合技術(shù)、裝置藝術(shù)、環(huán)境藝術(shù)分析、展覽藝術(shù)、二維動(dòng)畫、室內(nèi)外展示材料及裝飾工程、模型、雕塑、陶瓷、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)等20多個(gè)不同類型的實(shí)驗(yàn)室[4]，很難通過傳統(tǒng)的方法進(jìn)行統(tǒng)一管理。經(jīng)過數(shù)字化實(shí)驗(yàn)室管理信息化建設(shè)，在現(xiàn)有的教學(xué)管理系統(tǒng)和實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)的基礎(chǔ)上，建設(shè)實(shí)驗(yàn)室預(yù)約排課管理系統(tǒng)，教師可以通過終端發(fā)起實(shí)驗(yàn)室預(yù)約申請(qǐng)，實(shí)驗(yàn)室管理人員根據(jù)教學(xué)進(jìn)度，對(duì)班級(jí)、課程、專業(yè)、實(shí)驗(yàn)課程、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、實(shí)驗(yàn)設(shè)備、課時(shí)、學(xué)分等信息進(jìn)行儲(chǔ)備、提交，經(jīng)審批后直接下達(dá)下一個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)，并納入實(shí)驗(yàn)室日程安排中，教師可以查詢整理好的實(shí)驗(yàn)室信息。

2.2? 實(shí)時(shí)監(jiān)控系統(tǒng)

實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)施過程從校園卡門禁開始，課堂師生需要在網(wǎng)上填寫個(gè)人身份和實(shí)驗(yàn)信息提交至終端服務(wù)器，經(jīng)審核批準(zhǔn)后開門，即可刷卡進(jìn)出校園實(shí)驗(yàn)室。門禁系統(tǒng)記錄人員、實(shí)驗(yàn)室設(shè)備和實(shí)驗(yàn)室使用時(shí)間;如果實(shí)驗(yàn)環(huán)境、設(shè)備或環(huán)節(jié)出現(xiàn)緊急情況，師生可通過網(wǎng)絡(luò)通知相關(guān)管理人員，并可迅速解決。學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)后，針對(duì)問題、進(jìn)展情況，填寫實(shí)驗(yàn)結(jié)果數(shù)據(jù)并提交給服務(wù)器，然后退出實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)。

非計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室，通過網(wǎng)絡(luò)多視圖監(jiān)控系統(tǒng)，根據(jù)不同實(shí)驗(yàn)室配備不同的輸入終端，用于監(jiān)控每個(gè)實(shí)驗(yàn)室的運(yùn)行情況[5]。班級(jí)、設(shè)備使用、安全衛(wèi)生信息通過計(jì)算機(jī)終端類型在實(shí)驗(yàn)中心服務(wù)器上統(tǒng)一保存、定期跟蹤，及時(shí)上傳到實(shí)驗(yàn)室和基地管理，及時(shí)反饋教學(xué)信息，方便教師控制實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行狀態(tài)，同時(shí)為學(xué)生提供實(shí)驗(yàn)室信息和設(shè)備使用情況。

計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)區(qū)采用雙監(jiān)視器，專業(yè)教師通過電子教室授課，隨時(shí)點(diǎn)對(duì)點(diǎn)檢查學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)情況，并能與學(xué)生互動(dòng);實(shí)驗(yàn)中心的主要內(nèi)容是監(jiān)控和檢查，控制和隨時(shí)遠(yuǎn)程提醒教學(xué)情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)課堂信息進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，自動(dòng)采集分析數(shù)據(jù)，進(jìn)行相關(guān)實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)價(jià)，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)課堂質(zhì)量、實(shí)驗(yàn)教學(xué)要素、師生出勤、設(shè)備安全等的全程監(jiān)控。

2.3? 實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源管理系統(tǒng)

數(shù)字化實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源，對(duì)于提高教學(xué)水平、提高資源共享率具有十分重要的意義。實(shí)驗(yàn)中心充分利用校園網(wǎng)教學(xué)平臺(tái)，可以將實(shí)驗(yàn)教師的電子筆記、課件、視頻、題庫、素材庫、外部設(shè)計(jì)參數(shù)和各類教學(xué)資料的數(shù)字圖書館都上傳到平臺(tái)上，供廣大師生使用。同時(shí)，也積極鼓勵(lì)教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中對(duì)一些重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，制作技術(shù)和技能教學(xué)的微課，進(jìn)行課件拍攝，并上傳到中心網(wǎng)站。便于學(xué)生在課前準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)，課后反復(fù)檢查，最大限度地實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享。

3? 實(shí)驗(yàn)中心數(shù)字管理平臺(tái)的構(gòu)建

3.1? 實(shí)驗(yàn)室資產(chǎn)系統(tǒng)管理

設(shè)備全生命周期管理是指從計(jì)劃、論證、招標(biāo)、選擇、合同談判、采購、建賬等各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行的管理，設(shè)備使用后要對(duì)設(shè)備折舊退出或報(bào)廢的全過程實(shí)施全面合理的管理。通過學(xué)校資產(chǎn)管理系統(tǒng)，根據(jù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的需要，實(shí)驗(yàn)室管理人員可以申請(qǐng)購買實(shí)驗(yàn)設(shè)備，提交到相關(guān)部門報(bào)備后，進(jìn)入采購流程，隨后經(jīng)管進(jìn)貨檢查，購買后投入使用[6]。采購過程信息可以根據(jù)學(xué)科教學(xué)的實(shí)際需要，避免各實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備的重復(fù)采購和閑置，遵循調(diào)整重組、集中完善的原則，盡可能實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室資源共享，提高實(shí)驗(yàn)室的整體利用率水平。

常用儀器設(shè)備和使用價(jià)值低、耐用的設(shè)備，通過使用實(shí)驗(yàn)教學(xué)監(jiān)控系統(tǒng)生成相應(yīng)的數(shù)據(jù)，對(duì)實(shí)驗(yàn)室和基地使用的大型儀器設(shè)備進(jìn)行遠(yuǎn)程監(jiān)控管理，自動(dòng)生成相關(guān)數(shù)據(jù)，每年上報(bào)省教育廳。由設(shè)備管理器發(fā)起故障維護(hù)申請(qǐng)，修復(fù)后提交審核。在使用時(shí)間有限的情況下，進(jìn)入廢品處理流程，進(jìn)行廢品處理。設(shè)備相關(guān)數(shù)據(jù)文件將實(shí)時(shí)更新。

通過實(shí)驗(yàn)室資產(chǎn)網(wǎng)絡(luò)化信息管理的應(yīng)用，可以及時(shí)掌握各儀器設(shè)備的狀況。提高了設(shè)備管理水平，充分發(fā)揮了效用，從而實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室資產(chǎn)管理的高效、自動(dòng)化和規(guī)范性。不僅如此，該子系統(tǒng)在實(shí)驗(yàn)室的全覆蓋還可以實(shí)現(xiàn)對(duì)實(shí)驗(yàn)室管理信息和相關(guān)管理?xiàng)l例和信息的實(shí)時(shí)查詢;并且該子系統(tǒng)配合其他子系統(tǒng)的運(yùn)行還可以實(shí)現(xiàn)諸如實(shí)時(shí)檢測(cè)實(shí)驗(yàn)室資產(chǎn)運(yùn)作情況，以及對(duì)實(shí)驗(yàn)室突發(fā)狀況進(jìn)行及時(shí)處理，以實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室的安全運(yùn)作，大大提高實(shí)驗(yàn)室資產(chǎn)管理的效率[7]。

3.2? 常規(guī)管理系統(tǒng)

實(shí)驗(yàn)中心的數(shù)字化建設(shè)的過程不是一蹴而就的，而是一個(gè)不斷完善和更新的過程。隨著信息管理技術(shù)的不斷更新迭代，高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)已從最初的硬件建設(shè)轉(zhuǎn)向軟硬件結(jié)合建設(shè)，實(shí)驗(yàn)中心的數(shù)字化進(jìn)程也在不斷向前發(fā)展。實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方案要求包括各部門申請(qǐng)、各部門確認(rèn)、財(cái)務(wù)報(bào)批、設(shè)備招標(biāo)采購、項(xiàng)目實(shí)施及使用驗(yàn)收、資料上報(bào)等一系列工作。并具有規(guī)范的網(wǎng)上流程;實(shí)驗(yàn)中心及各實(shí)驗(yàn)的規(guī)章制度、實(shí)驗(yàn)室行政檔案、實(shí)驗(yàn)教學(xué)檔案、技術(shù)檔案、資料檔案、課程表、考試報(bào)告及各種通知，均可通過網(wǎng)絡(luò)查閱和下載;實(shí)驗(yàn)人員管理平臺(tái)實(shí)行多級(jí)管理機(jī)制，設(shè)置了高級(jí)、中級(jí)、低級(jí)多級(jí)權(quán)限，明確了職責(zé)權(quán)限，各級(jí)管理臺(tái)賬登錄后可在權(quán)限范圍內(nèi)處理相關(guān)工作，并定期接受在線培訓(xùn)，使實(shí)驗(yàn)管理與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)科研的需要，使實(shí)驗(yàn)室管理工作效率和質(zhì)量成倍提高。

3.3? 實(shí)驗(yàn)中心用戶管理系統(tǒng)

3.3.1? 實(shí)驗(yàn)室門禁系統(tǒng)

實(shí)驗(yàn)室門禁系統(tǒng)的數(shù)字化包括了各個(gè)實(shí)驗(yàn)室門禁終端與實(shí)驗(yàn)室中心的數(shù)據(jù)鏈連接與通信、終端的數(shù)據(jù)采集、以及實(shí)驗(yàn)中心對(duì)終端的遠(yuǎn)程控制。實(shí)驗(yàn)室門禁系統(tǒng)負(fù)責(zé)將采集到的數(shù)據(jù)用于所有用戶（包括管理員、教師和學(xué)生）進(jìn)行考勤和統(tǒng)一管理。實(shí)驗(yàn)室門禁管理控制終端可以根據(jù)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)老師和學(xué)生的需要分配受控實(shí)驗(yàn)室，也可以根據(jù)實(shí)驗(yàn)室控制師生之間的權(quán)限分配[8]。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后指導(dǎo)師生通過授權(quán)，使用校園ID通過門禁系統(tǒng)進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室。身份認(rèn)證終端通過校園ID可以認(rèn)證身份并收集相關(guān)數(shù)據(jù)信息給所有用戶，然后將用戶的相關(guān)信息提交給服務(wù)器。

3.3.2? 開放實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)

為了高效率利用公共實(shí)驗(yàn)室資源，充分滿足學(xué)生和教師的科研需求，實(shí)驗(yàn)室開放工作已成為實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的重要環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)室采取多種形式向?qū)W生開放，將成為高校實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展的重要途徑。開放式實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)主要包括學(xué)生預(yù)約、時(shí)間安排、實(shí)驗(yàn)室安排、實(shí)驗(yàn)預(yù)約記錄、實(shí)驗(yàn)效果評(píng)價(jià)和成績(jī)記錄等，同時(shí)由于實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源屬于學(xué)校公共資源，在開放式教學(xué)過程中對(duì)非計(jì)劃的設(shè)備損耗和消耗品等必須合理收費(fèi)。因此，系統(tǒng)控制終端設(shè)置了開放實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和收費(fèi)控制權(quán)限，開放給每個(gè)儀器設(shè)備是否收費(fèi)以及收費(fèi)多少都有明確的標(biāo)準(zhǔn)，經(jīng)實(shí)驗(yàn)室批準(zhǔn)后方可執(zhí)行[9]。

4? 結(jié)? 論

校園網(wǎng)和實(shí)驗(yàn)室信息管理系統(tǒng)的開發(fā)為高校實(shí)驗(yàn)室的信息化管理提供了強(qiáng)大的平臺(tái)。在數(shù)字化校園背景下，以實(shí)踐與創(chuàng)新為關(guān)鍵詞的實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)走在信息化建設(shè)的前沿?？茖W(xué)、規(guī)范、方便、高效的實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理數(shù)字化時(shí)代已經(jīng)到來。面對(duì)新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，實(shí)驗(yàn)中心對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息建設(shè)從功能定位到內(nèi)容建設(shè)，在實(shí)踐、創(chuàng)新、創(chuàng)新等方面進(jìn)行了系統(tǒng)性、前瞻性的規(guī)劃，并積極探索實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理改革的新思路，力求在穩(wěn)步發(fā)展中不斷提高，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效益的提高和師生雙贏。信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程。因此，實(shí)驗(yàn)室教學(xué)和管理綜合信息系統(tǒng)的構(gòu)建是實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的關(guān)鍵。實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與專業(yè)建設(shè)乃至學(xué)科建設(shè)密切相關(guān)。高效、高質(zhì)量的實(shí)驗(yàn)室能夠促進(jìn)專業(yè)和學(xué)科建設(shè)的健康發(fā)展。因此，在高校專業(yè)和學(xué)科建設(shè)中，應(yīng)把專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)作為一項(xiàng)重點(diǎn)工程來抓。沒有一個(gè)良好的實(shí)驗(yàn)室教學(xué)和管理信息綜合平臺(tái)，所有的專業(yè)教學(xué)環(huán)節(jié)都將是沒有實(shí)踐的理論和非競(jìng)爭(zhēng)性的內(nèi)容，會(huì)被社會(huì)所淘汰。

參考文獻(xiàn)：

[1] 陳晨，李丹.論高校實(shí)踐基地建設(shè)的創(chuàng)新性——虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)建設(shè) [J].電腦知識(shí)與技術(shù)，2017，13（30）：66+73.

[2] 何堅(jiān)強(qiáng)，周云龍，胡國文，等.實(shí)驗(yàn)室教學(xué)與管理綜合信息平臺(tái)建設(shè)與實(shí)踐 [J].中國教育技術(shù)裝備，2016（24）：26-28.

[3] 方夢(mèng)陽.數(shù)字媒體環(huán)境下藝術(shù)類實(shí)驗(yàn)室發(fā)展探索 [J].新聞愛好者，2012（24）：51-52.

[4] 姚紅梅.大數(shù)據(jù)時(shí)代下化工企業(yè)的信息化策略分析 [J].現(xiàn)代信息科技，2020，4（1）：192-193.

[5] 彭飛，孫勝春，朱志潔，等.軍隊(duì)院校實(shí)驗(yàn)室信息綜合管理平臺(tái)設(shè)計(jì) [J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2014，33（3）：228-231+ 277.

[6] 李智勇.淺談現(xiàn)代信息整合技術(shù)在經(jīng)管類實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用研究 [J].福建電腦，2014，30（2）：188-190+129.

[7] 謝添德.計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室信息數(shù)字化探究 [J].電腦知識(shí)與技術(shù)，2012，8（32）：7646-7649+7651.

[8] 陳鴻宇，姚路.高校實(shí)驗(yàn)室綜合管理信息平臺(tái)的構(gòu)建 [J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2011，30（3）：166-168+184.

[9] 徐宏，孫詠梅.學(xué)分制下高校實(shí)驗(yàn)室綜合管理信息平臺(tái)的構(gòu)建 [J].安徽工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2011，28（2）：162-163.

作者簡(jiǎn)介：佘俊偉（1982.03—），男，漢族，湖南邵陽人，講師，在職研究生，研究方向：教育信息技術(shù)。