論高中社會實踐活動與培育政治認同更好結(jié)合

黃偉環(huán)

【摘要】新一輪的課程改革再次強調(diào)了發(fā)展學生核心素養(yǎng)的重要要求。為了實現(xiàn)新課程改革的教育目的，教師需要明確各個教育教學環(huán)節(jié)的重要教學要求及目標，采取以及對應的教學策略。其中社會實踐活動課程有助于實踐教育板塊的創(chuàng)新及改革，對培養(yǎng)學生的政治認同有非常重要的作用。教師需要實現(xiàn)高中社會實踐活動與政治認同培養(yǎng)工作的有機結(jié)合。

【關(guān)鍵詞】高中社會實踐活動? ?培育政治認同? ?結(jié)合策略

一、引言

普通高中思想政治課程標準重新調(diào)整了課程目標，學生的政治課程學習是基礎，法治意識、政治認同的培養(yǎng)是重點。從具體的教學內(nèi)容來看，政治認同以學生的領(lǐng)導力量認同、根本道路和制度認同、對國家民族文化的認同以及價值觀的認同為主。教師則需要根據(jù)這四大板塊豐富社會實踐活動的內(nèi)容及形式，讓學生獲得更多的參與機會。

二、高中社會實踐活動與培育政治認同相結(jié)合的現(xiàn)狀

為了有效落實立德樹人的根本教育任務，教師需要關(guān)注思想政治課的分析。抓住這一主陣地，明確社會主義核心價值觀的培養(yǎng)要求以及根本目的。確保學生始終堅持正確的政治立場和政治方向，逐步發(fā)展個人的學科核心素養(yǎng)。學生對社會實踐活動的正確認知是基礎，教師需要豐富活動課的內(nèi)容。關(guān)注課堂活動的合理設計，并將這一個環(huán)節(jié)融入其他的教學板塊中。通過簡單的總結(jié)以及歸納來更好的實現(xiàn)核心素養(yǎng)培養(yǎng)內(nèi)容及形式的有機統(tǒng)一，提升學生的政治認同素養(yǎng)。但是，在開展高中社會實踐活動時，教師對這一活動的認知不夠充分。忽略了對學生政治認同培養(yǎng)工作的有效落實以及互動。

首先，教師沒有強化學生的信任，增進學生的政黨認同。學生無法產(chǎn)生更多知識、情感、思想以及歷史上的歸屬感，個人的心理反應和行為表達缺乏一定的肯定性。其次，教師沒有結(jié)合國家在政治經(jīng)濟文化上的各種成就進行及時展示，學生對道路的認同能力還有待提升。無法深刻的領(lǐng)悟其中的道理以及重要性，很難實現(xiàn)知識之間的有效遷移。教師直接無視知識體系的構(gòu)建以及課堂小結(jié)。不管是課前準備、課程積累還是后期的認識提升都沒有關(guān)注學生對道路的認同培養(yǎng)，學生的政治認同能力有待提升。這一點直接影響了學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)以及政治認同的規(guī)范，同時也違背了思想政治教育的初衷。

三、高中社會實踐活動與培育政治認同相結(jié)合的策略

（一）體驗先鋒，強化信任，增進政黨認同

政黨認同是培育學生政治認同的基礎及前提。這一認同主要是指學生能夠?qū)φh的情感思想以及意識產(chǎn)生一定的歸屬感和認同感恩，能夠主動的認同、肯定政黨所產(chǎn)生的各種行為。比如在講解高中政治人教版新教材必修三政治與法治3.2鞏固黨的執(zhí)政地位時，黨執(zhí)政的重要性和必要性的分析是基礎，學生需要學習政黨制度、依法執(zhí)政以及黨的性質(zhì)宗旨和指導思想。為了讓學生更好得把握這些知識，在講解這部分的內(nèi)容之前，教師可以提前布置一項社會調(diào)查活動，要求學生對自己家鄉(xiāng)的村委會，或者學校周邊的居委會進行一次社會調(diào)查活動，了解黨支部在鄉(xiāng)村振興或社會治理中的作用，通過調(diào)查，可以讓學生感受到農(nóng)村基層黨員干部務實的工作態(tài)度和全心全意為人民謀利益的無私精神，更加全面地認識基層群眾自治制度，促進制度認同

（二）展示成就，享受生活，增進道路認同

對于高中生個人來說，有的學生會認為道路認同與自己的學習和生活相距甚遠。學生只需要掌握知識上的內(nèi)容，個人的深刻領(lǐng)悟能力較差。這一錯誤的認知不符合社會實踐活動開展的育人要求，同時也不利于學生政治認同的培育。對此，學校需要關(guān)注對學生知識體系的構(gòu)建，注重歸納小結(jié)。比如在講解高中政治人教版新教材必修一2.2 社會主義制度在中國的確立時，教師需要分析學生的知識遷移能力和拓展能力，注重學生的知識內(nèi)化。發(fā)展學生的必備品質(zhì)以及能力，全面真實客觀地展示中國特色社會主義建設的偉大成就。確保學生能夠留下深刻的印象，進而真正的做到激情澎湃。師生共同匯報成就最為重要，這一點能夠更好地發(fā)展學生的核心素養(yǎng)。在課前準備、課程積累和后期認識提升的過程之中，教師需要全面真實客觀的展示道路認同的全過程。關(guān)注對不同課堂教學內(nèi)容的有效總結(jié)，培育學生對中國特色社會主義道路的認同。

（三）接觸政府，體驗民主，增進政治認同

為了規(guī)范學生的言行舉止，避免學生崇洋媚外。教師需要確保學生深入的了解社會主義制度的優(yōu)越性，真正能做到深入人心，提升學生的政治認同感。比如在講解政府職能的知識點時，可以組織學生觀摩政府部門的工作，比如觀摩行政服務中心。行政服務中心，是集信息與咨詢、審批與收費、管理與協(xié)調(diào)、投訴與監(jiān)督于一體的綜合性行政服務機構(gòu)。行政服務機構(gòu)的產(chǎn)生，順應了建設服務型政府的現(xiàn)實要求，是政府公共服務方式和服務程序的一種新的探索。觀摩行政服務中心?？梢宰寣W生零距離接觸政府，了解了政府的職能，近距離的感受到了政府的工作，體會政府為人民服務的宗旨，感悟“放管服”改革，從而使學生深深感悟到我國的政府是人民的政府。

（四）基于實踐增強自信，增進國家和民族認同

這一點主要是指教師需要以學生為中心，建立以學生中國特色社會主義道路自信，理論自信，文化自信和制度自信。提升學生對國家和民族的認同感，培養(yǎng)學生的民族自信心和自豪感。關(guān)注對馬克思主義中國化成果的分析及研究，始終堅持正確的政治立場。

四、結(jié)語

核心素養(yǎng)下的高中社會實踐活動與學生政治認同的培養(yǎng)密不可分，教師需要注重課程總結(jié)以及分析。了解前期活動的開設要求，在進一步歸納以及概括的基礎上更好的回歸真實，發(fā)展學生的核心素養(yǎng)。

【參考文獻】

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