淺談動詞在小學英語教學中的應用

魏莉

摘? 要：動詞在英語語法的學習中是非常重要的，在英語中扮演著關鍵的角色。因此在英語學習中學好動詞對于學生未來的發(fā)展是十分有好處的。那么學生要想要學好動詞就需要在學習中能夠熟練地掌握動詞的時態(tài)與語態(tài)，與此同時還需要在各種語境中能夠靈活地變換動詞的形式。因此本文主要就動詞在小學英語教學中的應用進行詳細的分析，以更好地幫助學生學習英語中的動詞。

關鍵詞：小學英語;動詞教學;應用措施

【中圖分類號】G623.3??? 【文獻標識碼】A?????? 【文章編號】1005-8877（2020）34-0173-02

On the Application of Verbs in Primary English Teaching

WEI Li? （No.2 Primary School，Huolinguole，Tongliao City，Inner Mongolia Autonomous Region，china）

【Abstract】 Verbs are very important in the study of English grammar and play a key role in English. Therefore，learning verbs well in English learning is very beneficial to students' future development. If students want to learn verbs well，they need to master the tense and voice of verbs skillfully，and at the same time，they need to change the forms of verbs flexibly in various contexts. Therefore，this paper mainly analyzes the application of verbs in English teaching in primary schools in order to better help students learn verbs in English.

【Keywords】：Primary school English;Verb teaching;Application measures

學好了動詞就相當于學好了英語，這句話足以說明動詞在英語學習中的地位。而事實上也的確是這樣的，動詞在英語學習中也是十分重要的。只有在學習中認真地學習動詞的分類及其用法，才能夠在英語學習中更加得心應手。

1.現(xiàn)階段小學英語課堂存在的教學問題

由于受到應試教育的影響，許多英語教師并沒有及時轉(zhuǎn)變自己的教學思路，對學生進行填鴨式的教學。學生在教學模式之下只能夠被動接受教師的教學思路，無法利用自己的智慧對英語知識進行更為深入的探討和研究。因此，教師在進行講課的時候一定要注重學生的主體地位，采用多元化的講課方式進行動詞知識的講解，讓學生能夠?qū)τ⒄Z課程的學習產(chǎn)生興趣，提高學生學習的主動性。另外，許多英語教師在備課的時候還是習慣于沿用傳統(tǒng)的備課方式，僅使用紙質(zhì)教案整理教學知識點。這種備課方式具有很強的局限性，能為學生展現(xiàn)的英語知識點十分有限，并沒有拓寬學生的眼界，不能引發(fā)學生更多的思考，學生的發(fā)散性思維方式也沒有被很好地激發(fā)出來。這種模式的備課過程也極為浪費時間。因此，在新時代的背景之下，教師應該利用先進的信息化技術(shù)整理廣泛的教學資源，為學生創(chuàng)設出一個精彩紛呈的教學環(huán)境。利用多元化的電子課件提高自身的教學效率，豐富教案的內(nèi)容，進而引起學生的學習積極性，達到培養(yǎng)學生自主學習能力的目的。教師只有解決現(xiàn)存的問題才能更好地講授動詞知識點。

2.動詞在小學英語教學中的應用

（1）加深對動詞時態(tài)和語態(tài)的理解

學好動詞的關鍵就是掌握好其時態(tài)和語態(tài)的變化，針對英語動詞的語態(tài)來說，在英語中主要就是將動詞的語態(tài)分為主動語態(tài)與被動語態(tài)。而在動詞的分類中還包括及物動詞與不及物動詞。而對于動詞的時態(tài)而言，在英語學習中動詞所處的時態(tài)主要就是一般時。簡單來說就是一個一般性的狀態(tài)，這種時態(tài)主就是為了敘述一個單純性的事實或者是一個經(jīng)常發(fā)生的事情又或者是一個通常性的狀態(tài)。這個動作就是為了呈現(xiàn)出更好地一種狀態(tài)。綜合來說，在英語中有九種基本時態(tài)，而其他的時態(tài)就是在這些時態(tài)的基礎之上發(fā)展的復合型時態(tài)。動詞在英語時態(tài)中扮演著十分重要的角色，學生需要認真的揣摩動詞所發(fā)生的時間，從而運用正確的時態(tài)。而多數(shù)的學生由于受到漢語的影響，在英語的學習中不能夠從字面上理解出動作發(fā)生的時間，比如，學生在翻譯“我們在深圳住了兩天”這句話時，字面上沒有明顯的過去時態(tài)，那么有的學生可能就不能夠理解這種時態(tài)。但是對于一些英語比較不錯的學生來說就能夠領悟到其中的時態(tài)是過去時，那么這句話就應該翻譯成“We stayed Beijing for two days.”。因此教師在教學中就應該注重培養(yǎng)學生在英語學習中的悟性，當然最重要的還是需要讓學生在英語學習時候能夠養(yǎng)成一種看到動詞就分析其時態(tài)，長此以往學生就能夠很好地掌握動詞以及相應地時態(tài)與語態(tài)了。

（2）正確理解狀態(tài)動詞

學好了英語動詞就相當于學好了英語。英語動詞在英語中是非常重要的。在英語學習中必須要認真的學習英語動詞，只有在思想上做到了對動詞的重視才能夠在行為上更好地學習英語動詞。在小學英語學習中學生需要認真地學習英語動詞的用法以及分類，才能夠在英語學習中更加的得心應手。那么在英語學習中主要就是需要學生能夠正確地理解狀態(tài)動詞以及熟練地運用非行為動詞。首先學生需要正確的理解狀態(tài)動詞，動詞是表示發(fā)生的動作或者是存在的狀態(tài)。動作就是指說話者或者說是句子中的主語所做的動作，這個在句子中是非常明顯的，對于學生來說也是非常的容易理解的。但是對于動詞的狀態(tài)學生理解起來就比較的困難，因為狀態(tài)指的是主語是什么怎么樣，是一種無法看見的狀態(tài)。那么對于一些理解能力比較弱的學生而言就比較的困難。比如，在翻譯“湯姆在房間里”這句話時，有的學生可能就會翻譯成“Tom in his room.”這句話就很明顯的體現(xiàn)出了學生在英語學習中沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。在學生的意識中就認為動詞就是表示動詞的詞，而沒有理解出動詞所表示的狀態(tài)。不能夠表現(xiàn)出狀態(tài)的動詞在句子中是沒有靈魂的。因此在英語學習中能夠正確的理解動詞的狀態(tài)是非常重要的。

（3）熟練地運用非行為動詞

要想要掌握好英語中的動詞就需要對其進行細致的分類，只有對動詞的體系有更加清楚的理解才能夠?qū)W好英語動詞。在英語動詞中主要就是將英語動詞分為系動詞、情態(tài)動詞。助動詞以及非行為動詞。但是如果將這些就簡單的分為行為動詞與非行為動詞的話，就能夠讓學生更加容易的理解動詞的分類。而這樣對動詞進行劃分的依據(jù)就是前三種動詞，也就是系動詞、情態(tài)動詞以及助動詞這三類動詞的用法基本上是一樣的，所以就歸為了一類。而另外的就是非行為動詞，也叫非謂語動詞，從字面上就可以看出其意思就是不能夠作為謂語的動詞，比如，動詞的ing形式，過去分詞形式等都是屬于非謂語動詞。所以學生只要在學習中掌握了非行為動詞的用法就能夠很好地掌握好動詞的用法。

（4）傳授學生更多單詞記憶技巧

在英語詞匯的領域中，動詞的學習是極為重要的。很多動詞的含義也是通過各種形式的構(gòu)詞法得來的。構(gòu)詞法知識的學習能夠讓學生在記憶動詞的時候找到更加明確的方向和技巧，同時，學生在進行動詞記憶的時候也會具有更高的效率。所以，教師在講授詞匯知識的時候一定要教授學生相關的構(gòu)詞知識，這樣才能夠給予學生更多的學習思路。其中，派生法是詞匯知識領域利用率極高的一種方法，教師可以利用微課視頻將此項知識點進行更為具體的講述。派生法是在一些英語詞匯中加入特定的后綴或者前綴進而改變詞匯本身含義或者詞性的方法。并且具有很強的規(guī)律性。比如，“Appear”原意是“出現(xiàn)”，但是加入“dis-”這個前綴后變?yōu)椤癉isAppear”，詞義就變?yōu)榱恕跋А薄Ｓ⒄Z教師在授課的時候一定要將這些詞匯知識制作成為微課視頻，并將其發(fā)送到家長聯(lián)系群中，讓家長能夠利用碎片化的時間督促學生復習，幫助學生進行動詞詞匯的學習。學生在掌握了這種教學方式后能夠獲得更高的學習效率。加快學生對單詞的記憶速度。同時也可以讓學生根據(jù)這一知識點判斷一些陌生詞匯的實際含義。

總而言之，英語教學中的動詞是英語學習的重點，也是英語學習中的難點，在英語學習中通過對英語句子的有效掌握，通過對英語語法的掌握能夠讓學生更好地提升相應地英語上的知識能力，能夠讓學生提升自身的英語學習能力。而在對學生進行英語教學的時候最重要的就是對動詞時態(tài)和語態(tài)的正確運用。而在這其中英語動詞在時態(tài)與語態(tài)中是非常重要的。因此英語教師在教學的過程中就需要與生活實踐相結(jié)合，讓學生能夠充分地掌握英語中的動詞的用法。與此同時也能夠讓學生對英語學習更加的有興趣，讓學生能夠更好地學習英語上的知識內(nèi)容。

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