微課在小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)中的運(yùn)用探究

房云

摘 ?要：小學(xué)階段的語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)過(guò)程中，教師要充分注重采用創(chuàng)新的方式，傳統(tǒng)教學(xué)方式已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)前學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，只有創(chuàng)新教學(xué)模式才能為學(xué)生高效化學(xué)習(xí)起到促進(jìn)作用。本文先就小學(xué)識(shí)字教學(xué)中微課應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)以及應(yīng)用要求簡(jiǎn)要闡述，然后就微課運(yùn)用的措施詳細(xì)探究，希望能通過(guò)就微課應(yīng)用研究為實(shí)際教學(xué)起到積極作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;微課教學(xué);識(shí)字教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G623.2 ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? 【文章編號(hào)】1005-8877（2020）34-0150-02

Application of micro class in primary school Chinese literacy teaching

FANG Yun ? （Yanghe Experimental Primary School in Suqian City，Jiangsu Province，china）

【Abstract】In the process of Chinese literacy teaching in primary school，teachers should pay attention to the use of innovative methods.The traditional teaching methods can not meet the needs of current students' learning.Only by innovating teaching mode can we promote students' efficient chemistry learning.In this paper，the advantages and application requirements of micro class application in primary school literacy teaching are briefly described，and then the measures of micro class application are explored in detail，hoping to play a positive role in practical teaching through the application research of micro class.

【Keywords】Primary school Chinese;Micro class teaching;Literacy teaching

新課改背景下小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)要以學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)為目標(biāo)，將學(xué)生在課堂中的主體積極性充分發(fā)揮出來(lái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)積極性，讓學(xué)生在識(shí)字課堂中感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，這樣才能真正為學(xué)生良好發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

1.小學(xué)識(shí)字教學(xué)中微課應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)以及應(yīng)用要求

（1）小學(xué)識(shí)字教學(xué)中微課應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)

小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的初始時(shí)期，而識(shí)字教學(xué)是學(xué)生起步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)，為能讓學(xué)生在識(shí)字學(xué)習(xí)中更為高效，教師就要將微課加以科學(xué)化運(yùn)用，發(fā)揮微課的應(yīng)用價(jià)值。從微課的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)能發(fā)現(xiàn)，主要體現(xiàn)在微課的短小精悍上，和小學(xué)生注意力集中的規(guī)律是相符合的，有助于學(xué)生識(shí)字學(xué)習(xí)效率的提升。再者，微課的應(yīng)用過(guò)程中能為識(shí)字教學(xué)開(kāi)辟多樣化的形式，這就能有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)積極性，讓學(xué)生在識(shí)字學(xué)習(xí)中發(fā)揮主體作用，提高識(shí)字的質(zhì)量。

（2）小學(xué)識(shí)字教學(xué)中微課應(yīng)用要求

識(shí)字教學(xué)當(dāng)中對(duì)微課的應(yīng)用教師要按照相適應(yīng)的要求，如此才能有助于教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)：

第一，結(jié)合實(shí)際要求。

識(shí)字教學(xué)質(zhì)量提升在微課的應(yīng)用下，和學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)的狀況相結(jié)合，能符合學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知規(guī)律，以及教學(xué)的要求，讓學(xué)生在微課的運(yùn)用更高效的學(xué)習(xí)識(shí)字的內(nèi)容，這對(duì)促進(jìn)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力提升能夠發(fā)揮積極作用。

第二，輔助性要求。

識(shí)字教學(xué)中對(duì)微課的應(yīng)用只是輔助性的，作為教學(xué)的工具而應(yīng)用，所以不能喧賓奪主，要將學(xué)生微課應(yīng)用成為促進(jìn)學(xué)生識(shí)字學(xué)習(xí)的重要輔助力量，從整體上提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率。教師在應(yīng)用微課的過(guò)程中要避免過(guò)度依賴微課，從而影響識(shí)字教學(xué)的效果。

第三，靈活性要求。

微課和識(shí)字教學(xué)進(jìn)行結(jié)合下，教師要按照靈活的要求，不同的識(shí)字教學(xué)內(nèi)容就要在設(shè)計(jì)微課的內(nèi)容時(shí)候注重變換形式，達(dá)到靈活的要求，只有如此才能真正有助于學(xué)生掌握漢字之間的差別。

2.小學(xué)識(shí)字教學(xué)中微課應(yīng)用措施

識(shí)字教學(xué)中將微課加以科學(xué)化運(yùn)用，這就能為學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力提升起到積極作用，從以下幾點(diǎn)要加強(qiáng)重視：

（1）微課應(yīng)用準(zhǔn)備環(huán)節(jié)控制

微課這一新的教學(xué)形式，在和識(shí)字教學(xué)有機(jī)結(jié)合下，這就需要充分注重在不同的環(huán)節(jié)進(jìn)行控制，保障微課等作用能充分發(fā)揮出來(lái)。識(shí)字課堂教學(xué)前的準(zhǔn)備工作是比較重要的，對(duì)此，教師要先為學(xué)生確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清字形，規(guī)范的書(shū)寫(xiě)，在基礎(chǔ)的要求上明確化，這樣才能真正為學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。教師在準(zhǔn)備課件過(guò)程中，就要注重形象化，為學(xué)生呈現(xiàn)出圖片以及視頻等多種文字呈現(xiàn)的形式，讓課件的直觀化以及形象化的特點(diǎn)體現(xiàn)出來(lái)，這對(duì)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)就能起到積極促進(jìn)作用。

（2）微課在識(shí)字教學(xué)中的運(yùn)用

微課在識(shí)字教學(xué)方面應(yīng)用要充分注重按照不同的節(jié)奏進(jìn)行落實(shí)，如課堂上先為學(xué)生拋出討論話題引發(fā)學(xué)生對(duì)漢字學(xué)習(xí)充滿興趣。例如，在學(xué)習(xí)《菜園里》的內(nèi)容中，就可讓學(xué)生對(duì)自己所喜歡的蔬菜進(jìn)行討論，讓學(xué)生說(shuō)出自己為什么喜歡這類蔬菜。教師隨后就可將教學(xué)的內(nèi)容引入，菜園當(dāng)中的蔬菜種類比較多，讓我們一起來(lái)觀察有哪些蔬菜吧？然后教師就可通過(guò)微課課件的播放，讓學(xué)生在動(dòng)感的音樂(lè)呈現(xiàn)下對(duì)各種蔬菜的漢字進(jìn)行拼寫(xiě)，讀音，以及辨認(rèn)字形。接著，教師就要為學(xué)生認(rèn)識(shí)漢字進(jìn)行設(shè)置場(chǎng)景，為學(xué)生播放微課的視頻內(nèi)容，讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)態(tài)化以及形象化的圖片播放的方式，讓學(xué)生能夠進(jìn)入到充滿生機(jī)的菜園場(chǎng)景當(dāng)中去，學(xué)生在辨認(rèn)圖片以及視頻當(dāng)中蔬菜的時(shí)候，就能直接找到對(duì)應(yīng)的漢字，這樣就能方便學(xué)生識(shí)記漢字。教師接著可通過(guò)把幾種不同的蔬菜詞卡貼在黑板上，讓學(xué)生一起朗讀，讓學(xué)生檢查漢字的讀音是不是存在錯(cuò)誤，字形是不是正確等，讓學(xué)生在觀察當(dāng)中來(lái)加深漢字的認(rèn)識(shí)。通過(guò)微課的運(yùn)用幫助學(xué)生識(shí)字，這對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量提升就能起到促進(jìn)作用。