微視頻在初中信息技術(shù)教學(xué)中實(shí)施對(duì)策分析

陳金定

摘? 要：在“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代，微視頻受到了越來(lái)越多人的關(guān)注，其特點(diǎn)是娛樂(lè)性很強(qiáng)，初中教師如果在信息技術(shù)課堂中運(yùn)用微視頻，可以增加課堂的趣味，能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，把復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)用簡(jiǎn)單有趣的形式呈現(xiàn)出來(lái)。本文主要分析在初中信息技術(shù)教學(xué)中運(yùn)用微視頻的措施。

關(guān)鍵詞：微視頻;信息技術(shù);教學(xué);對(duì)策

【中圖分類號(hào)】G633.67??? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A?????? 【文章編號(hào)】1005-8877（2020）34-0108-02

Analysis on the implementation of micro video in junior high school information technology teaching

CHEN Jinding? （Lianhe middle school，Xiamen City，F(xiàn)ujian Province，china）

【Abstract】In the era of "Internet plus"，micro video has attracted more and more attention.Its characteristics are entertainment.If junior middle school teachers use micro videos in information technology classroom，they can increase interest in class，improve students' enthusiasm for learning，and present complex knowledge in simple and interesting ways.This paper mainly analyzes the use of micro video in junior high school information technology teaching measures.

【Keywords】Micro video;Information technology;Teaching;Countermeasures

1.初中信息技術(shù)教學(xué)中運(yùn)用微視頻的意義

（1）有助于活躍課堂學(xué)習(xí)氛圍

初中信息技術(shù)課程主要是奠定學(xué)生有關(guān)信息技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和培養(yǎng)興趣，使學(xué)生理解和掌握信息技術(shù)的基本知識(shí)和技能的一門重要課程。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以利用微視頻提高學(xué)生的課堂參與度，解決教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，從而提高初中信息技術(shù)的教學(xué)質(zhì)量。傳統(tǒng)的信息技術(shù)教學(xué)方式是教師在課堂上用語(yǔ)言的形式向?qū)W生傳輸知識(shí)，學(xué)生在被動(dòng)地接受知識(shí)，這種教學(xué)方式的優(yōu)點(diǎn)是節(jié)約時(shí)間，便于管理，而且學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)能夠取得一定的效果。缺點(diǎn)是經(jīng)不起時(shí)間的考驗(yàn)，長(zhǎng)時(shí)間用這種方式教學(xué)會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生厭惡課堂的情緒，會(huì)使信息技術(shù)課堂變得枯燥乏味，學(xué)生在課堂上可能會(huì)頻繁走神，從而影響到學(xué)習(xí)效果。如果教師能把微視頻運(yùn)用到信息技術(shù)課堂中，可以把枯燥乏味的課堂變得生動(dòng)有趣，把復(fù)雜的知識(shí)形象化，增加與學(xué)生的互動(dòng)，可以豐富教學(xué)內(nèi)容，吸引學(xué)生的注意力，同時(shí)也能讓學(xué)生學(xué)習(xí)更多的信息技術(shù)知識(shí)，讓學(xué)生對(duì)這門課產(chǎn)生濃厚的興趣。

（2）有助于加深學(xué)生對(duì)于知識(shí)的印象

有些初中生在進(jìn)入初中之后才剛剛接觸到信息技術(shù)課程，而信息技術(shù)知識(shí)理論性很強(qiáng)，對(duì)于剛接觸這門課的學(xué)生而言學(xué)習(xí)起來(lái)難度很大，知識(shí)十分抽象。這門課程的理論知識(shí)十分多，需要讓學(xué)生記憶的東西也很多，對(duì)于不理解這些知識(shí)點(diǎn)的學(xué)生而言，記憶起來(lái)十分困難，這樣嚴(yán)重影響到教師的教學(xué)進(jìn)度。教師利用微視頻向?qū)W生講解信息技術(shù)知識(shí)點(diǎn)，可以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，在理解的基礎(chǔ)上加深記憶，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)效率能夠得到很好的提高，教師的教學(xué)進(jìn)度也不會(huì)受到影響。

（3）有助于減輕教師的教學(xué)壓力

初中的信息技術(shù)課程對(duì)于學(xué)生而言十分困難，教師在此課程的教學(xué)中也十分麻煩，教師不僅僅要把基礎(chǔ)知識(shí)傳輸給學(xué)生，還要幫助學(xué)習(xí)掌握計(jì)算機(jī)的基本操作，而且不能操之過(guò)急，要確保學(xué)生所學(xué)的知識(shí)能夠?yàn)橐院蟮男畔⒓夹g(shù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。所以，如果對(duì)于一個(gè)知識(shí)點(diǎn)學(xué)生不明白，教師必須放下后面的內(nèi)容，來(lái)重復(fù)講解這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，這極大影響到了部分學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，也影響到了教師的教學(xué)進(jìn)度，增加了教學(xué)壓力。如果教師運(yùn)用微視頻去講解知識(shí)點(diǎn)，這樣不僅可以在課堂上加深學(xué)生對(duì)于知識(shí)和技能的理解，還可以讓學(xué)生在課后借助微視頻對(duì)信息技術(shù)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道的同時(shí)，也減輕了教師的教學(xué)壓力。

（4）有助于幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

我國(guó)的教育方式存在著一定的局限性，教學(xué)的目的是讓學(xué)生知道、記住更多的知識(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的目的是為了考上理想的大學(xué)，大學(xué)畢業(yè)之后能夠很好的就業(yè)，這整個(gè)過(guò)程的主體都不是學(xué)生，學(xué)生一直處于被動(dòng)狀態(tài)，只是一味地機(jī)械式學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)沒有一點(diǎn)積極性，這種形式的教育影響了學(xué)生健康良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。教師運(yùn)用具有娛樂(lè)性的微視頻進(jìn)行教學(xué)，可以增加課堂的趣味，可以把枯燥的知識(shí)轉(zhuǎn)換為視頻去給學(xué)生講解，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而且微視頻滿足了當(dāng)下快速發(fā)展的時(shí)代特點(diǎn)，符合學(xué)生的閱讀和學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而激發(fā)了學(xué)生運(yùn)用微視頻進(jìn)行學(xué)習(xí)的欲望，有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.初中信息技術(shù)教學(xué)中運(yùn)用微視頻的策略

（1）微視頻改善教學(xué)方式

微視頻教學(xué)在初中信息技術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用改變了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式，更好的詮釋了信息技術(shù)，提高了學(xué)生對(duì)信息時(shí)代自我學(xué)習(xí)的能力，提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。例如，教師在講授課程信息及其特征時(shí)，這門課程的內(nèi)容理論性很強(qiáng)。如果只是老師一個(gè)人講，學(xué)生可能會(huì)感到無(wú)聊。這時(shí)，老師可以使用微視頻來(lái)解釋這一課的內(nèi)容，使用視頻來(lái)顯示圖像，讓學(xué)生討論，然后總結(jié)這節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，以便學(xué)生能積極參與，活躍課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師可以制作幾分鐘的短視頻，播放視頻中的各種信息，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，什么是信息？通過(guò)視頻，同學(xué)們可以總結(jié)出校園的鈴聲，可以告訴我們上課還是下課;看運(yùn)動(dòng)會(huì)，可以得到很多關(guān)于運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的信息;從互聯(lián)網(wǎng)上可以得到很多信息，如學(xué)習(xí)材料、娛樂(lè)、新聞報(bào)道等;在報(bào)紙上可以了解到國(guó)內(nèi)外的信息。由此，我們可以發(fā)現(xiàn)信息在我們的日常生活中無(wú)處不在。我們可以得出結(jié)論，信息是通過(guò)文字、數(shù)字、符號(hào)、圖像、圖形、聲音、情景和狀態(tài)來(lái)傳遞的。

（2）微視頻提高學(xué)生認(rèn)知

初中生正處于身心快速發(fā)展的時(shí)期。他們對(duì)新事物有強(qiáng)烈的好奇心。初中信息技術(shù)教師可以根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)設(shè)計(jì)微視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，以便學(xué)生可以使用微視頻預(yù)覽、學(xué)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，提高學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的認(rèn)識(shí)。例如，初中信息技術(shù)教師在《信息編碼》課上，這門課對(duì)于大多數(shù)學(xué)生是難以學(xué)習(xí)的，多數(shù)學(xué)生不能理解和掌握二進(jìn)制的原理和操作，造成教師的教學(xué)壓力。此時(shí)，老師可以利用微視頻來(lái)講解二進(jìn)制原理的運(yùn)算，讓學(xué)生通過(guò)視頻來(lái)理解和學(xué)習(xí)。首先，教師可以講解十進(jìn)位制的起源以及學(xué)生熟悉的十進(jìn)位制的表示方法和進(jìn)位方式，從而介紹二進(jìn)位制的原理及其運(yùn)算規(guī)則，教師可以結(jié)合學(xué)生比賽學(xué)習(xí)的方式去設(shè)計(jì)微視頻，以比賽的形式讓學(xué)生去對(duì)微視頻進(jìn)行學(xué)習(xí)，看看哪位同學(xué)可以在最短的時(shí)間掌握二進(jìn)制的原理及運(yùn)算規(guī)則。通過(guò)微視頻和比賽學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)于信息技術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解程度，從而提高學(xué)生對(duì)于信息技術(shù)知識(shí)的掌握。

（3）微視頻提升學(xué)生自主性

初中信息技術(shù)的教學(xué)目的是為了讓學(xué)生可以運(yùn)用信息技術(shù)知識(shí)去解決學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生可以在課后主動(dòng)去進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)。教師運(yùn)用微視頻去進(jìn)行信息技術(shù)知識(shí)的講解，可以讓學(xué)生通過(guò)微視頻激發(fā)對(duì)于信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，在課后可以主動(dòng)去通過(guò)微視頻進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生熟練地運(yùn)用搜索引擎去查找自已需要的學(xué)習(xí)信息，提高學(xué)生對(duì)于信息技術(shù)的實(shí)際操作和運(yùn)用能力。例如，教師在講解《有效獲取信息》時(shí)，這一課的內(nèi)容與學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)有著息息相關(guān)的聯(lián)系，教師培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)收集信息的能力，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。教師可以運(yùn)用微視頻去培養(yǎng)和提升學(xué)生獲取網(wǎng)絡(luò)信息的能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)充分利用、加工信息的能力奠定基礎(chǔ)，使學(xué)生自我成長(zhǎng)和科學(xué)利用資源的能力不斷加強(qiáng)。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生一起去進(jìn)行微視頻的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生了解微視頻的制作流程和信息收集流程，加深學(xué)生運(yùn)用搜索引擎獲取網(wǎng)絡(luò)信息檢索的策略和技巧。

（4）微視頻改善教學(xué)現(xiàn)狀

初中信息技術(shù)教材中的知識(shí)點(diǎn)豐富，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)會(huì)遇到部分教學(xué)難點(diǎn)，既影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，也影響了教學(xué)進(jìn)度的發(fā)展。教師可以運(yùn)用微視頻去突破教學(xué)難點(diǎn)，運(yùn)用視頻去進(jìn)行教學(xué)難點(diǎn)的展示，幫助學(xué)生理解和學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)，加快教學(xué)進(jìn)度。例如，教師在講解《信息的管理》時(shí)，這一課的教學(xué)難點(diǎn)是文件及文件夾的操作，多數(shù)學(xué)生雖然學(xué)習(xí)了使用資源管理器瀏覽文件，但是并不會(huì)對(duì)文件進(jìn)行創(chuàng)建、復(fù)制、移動(dòng)、刪除和重命名。教師可以把文件及文件夾的操作制作成微視頻，在課堂上帶領(lǐng)學(xué)生去進(jìn)行微視頻的觀看和學(xué)習(xí)，讓學(xué)生可以直觀地了解文件及文件夾的操作，加深學(xué)生的印象。然后，教師在讓學(xué)生親自通過(guò)計(jì)算機(jī)進(jìn)行操作，讓學(xué)生實(shí)際去進(jìn)行操作體驗(yàn)，掌握文件或文件夾編輯、復(fù)制、粘貼的幾種方式，提高學(xué)生的信息技術(shù)技能，讓學(xué)生熟練的對(duì)文件及文件夾的操作進(jìn)行掌握，提高信息技術(shù)課程的教學(xué)效率。

綜上所述，初中信息技術(shù)教師運(yùn)用微視頻去進(jìn)行課堂教學(xué)，不僅可以激發(fā)學(xué)生對(duì)于信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成健康的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還可以減輕教師的教學(xué)壓力，提高初中信息技術(shù)教學(xué)的效率。因此，初中信息技術(shù)教師應(yīng)該活用微視頻去進(jìn)行信息技術(shù)知識(shí)講解，改善教學(xué)方式，讓學(xué)生通過(guò)微視頻的教學(xué)方式學(xué)到更多的知識(shí)和技能。

參考文獻(xiàn)

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