關于提升高中化學課堂教學有效性的思考

申莉

摘? 要：在傳統(tǒng)的高中化學課程中，理論教學占了很大的比例，需要學生記憶和背誦的知識較多，學習過程相對枯燥。而學生在學習高中化學課程的時候往往死記硬背，并沒有深入理解課程內(nèi)容，這就對我們的教學方式提出了要求。新的教學方式一定程度上幫助了我們解決這個問題，而如何運用新的教學手段整合教學內(nèi)容，提升我們的課堂效率，是我們需要考慮的一個重要問題。本篇文章就現(xiàn)階段高中化學在教學過程中存在的問題進行分析，同時給出增加學生的實踐機會;歸納生活化的教學資源，提升課堂教學的效率;創(chuàng)新教學風格和新的教學方法等措施，以供參考。

關鍵詞：高中化學課;課堂教學;思考

【中圖分類號】G633.8??? 【文獻標識碼】A?????? 【文章編號】1005-8877（2020）34-0105-02

Thoughts on Improving the Effectiveness of Chemistry Classroom Teaching in Senior High School

SHEN Li? （Jilin shulan city No.1 Senior Middle School，china）

【Abstract】 In the traditional high school chemistry curriculum，theoretical teaching accounts for a large proportion，which requires students to memorize and recite more knowledge，and the learning process is relatively boring. However，students often learn chemistry courses in senior high schools by rote and do not have a deep understanding of the course content，which puts forward requirements for our teaching methods. To a certain extent，the new teaching methods help us solve this problem，and how to use new teaching methods to integrate teaching content and improve our classroom efficiency is an important issue that we need to consider. This paper analyzes the problems existing in the teaching process of high school chemistry at present，and gives more practical opportunities for students;Summarize the living teaching resources and improve the efficiency of classroom teaching;Innovative teaching style and new teaching methods and other measures for reference.

【Keywords】High school chemistry class;Classroom teaching;Thinking

1.高中化學教育在現(xiàn)階段存在的問題

（1）傳統(tǒng)思想觀念對于高中化學課程的束縛

如今，應試教育似乎深深扎根于人們的思想中，盡管多年前素質(zhì)教育就已經(jīng)開始實行并被教育體系所提倡。但由于高考的壓力，中學的教師以及大多數(shù)學生和家長仍將分數(shù)作為教育課程的最終目標，因此現(xiàn)階段高中化學課程的重點依然是對于知識點的教學。而對于學生的素養(yǎng)和化學能力的培養(yǎng)被忽視了。這種高中化學課程的教學環(huán)境，使學生在學習活動中對于學習化學很容易產(chǎn)生厭倦的情緒。

（2）教育體系對高中化學課程的影響

在現(xiàn)階段的高中教學中，高考對于教學模式帶來很大壓力。因為高考的影響，高中的教學模式一直都傾向于傳統(tǒng)的應試教育的方法。高中化學課程的改變也就難以開展。高中化學課程對于學生的未來學習化學的能力有著很大的意義，但很多時候都難以在學校開展教育方式的改革。因此，只有降低高考的壓力，才能改變舊的教育觀念，讓現(xiàn)有教育體系開始新的教育模式的探索，這是高中化學課程的教育改革能夠真正實行的辦法。

2.教學有效性的發(fā)展途徑

（1）增加學生的實踐機會

因為學校內(nèi)部的實踐條件非常有限，所以對學校來說，很難讓學生在校園里體驗到化學的樂趣。在這種要求下，學校應該加強學校的化學實驗室的建設，可以把學生帶到實驗室進行練習。讓學生盡快感受到化學反應的情況，培養(yǎng)學生理論能力的同時注重學生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。而這種實踐性的人才培養(yǎng)模式，能夠很好的緩解這種學生興趣和學?？菰锏幕瘜W學習中的脫節(jié)，幫助學生增加學習興趣。

（2）歸納生活化的教學資源，提升課堂教學的效率

新課標與化學課本中已然明確的指出高中化學具體的教學范圍，總的來說就是化學老師已然充分的了解到自己應該要傳授給學生哪些知識，然而，卻并未說明需要老師怎樣的去教學，需要運用哪些教學方法或是措施來指引學生學會這部分知識，這就需要化學老師在實踐教學期間進行長時間的探究、嘗試與實踐。每個老師都有自己獨有的性格特征與人格魅力，這也造就了老師獨有的教學風格，所以，老師在進行課堂教學時所運用的教學方式也是具有自身特色的。但在實際教學活動中，提升課堂教學具有的有效性，老師并不是唯一的決定性因素，每個學生自身的學習基礎存在著差距，興趣愛好也不相同，學習能力也存在差異，老師自身的教學能力是非常有限的。但生活也是一所大學校，在現(xiàn)實生活中隨處可見化學知識，所以，老師應該運用好周圍的日常生活來指引學生完成對于化學知識的學習。還要進一步的研究課本、了解教材，歸納出課本整體的知識脈絡，發(fā)揮出老師集體具有的力量做好集體備課，把教材中的教學內(nèi)容進行篩選與重組，和實際生活中學生經(jīng)常會看到的化學現(xiàn)象有效結(jié)合，讓化學教學變得更加生活化，激起學生對于化學知識的學習興趣與研究欲望，進而提升課堂教學具有的有效性。

（3）創(chuàng)新教學風格和新的教學方法

現(xiàn)階段的高中教育中，學生們的身心狀況與以前的學生不同?，F(xiàn)在的學生更側(cè)重于感知認知和理性的學習方法。傳統(tǒng)的“教師教學，學生學習”教學方式已經(jīng)不太合適現(xiàn)在的學生。這不僅需要學校引進新的課程組合模式，還需要學校改變過去的教學方法。這要求我們與時俱進，采用以項目為導向的教學風格和逆向講座教學風格，包括以“學生為主體，教師起引導作用”的學習方式，使學生的學習由被動學習轉(zhuǎn)向自動自主的學習方式。在學生不斷熟悉課程，處理問題的過程中，可以使學生自行討論以激發(fā)學生們對差異的理解，學校要注意培養(yǎng)學生的思維模式。在教學方法中，采用開放式的教學方法，輔助以互動式，會議式，發(fā)散性思維等多種教學模式，這樣可以增強學生的自主性和主動性，不易使學生產(chǎn)生厭倦的情緒，學生的疲勞程度也會隨之降低。

（4）老師應該完善自己的教學行為

伴隨著新課程改革的不斷深入，高中化學的課堂教學應該做到的三維目標有：知識和技能、過程和方式、情感態(tài)度和價值觀。在這三者之中，“知識和技能”是重要基礎，“過程和方式”是完成教學目標的重要載體，但“情感態(tài)度和價值觀”的培育是完成前兩項教學目標的催化劑。在進行高中化學的課堂教學時，老師務必要對學生這三者目標的培育具有充分的了解與認知，同時將三個目標落到實處，將其融入到每一堂課上。如果想要讓化學教學中的三維目標得以實現(xiàn)，老師務必要重視激發(fā)與培育學生對于化學知識的學習興趣，俗話說，興趣是學生學習的最好老師，唯有學生對學習產(chǎn)生興趣，才可以調(diào)動起學生對于學習的積極性與主動性，才可以在求知欲望的促使下自覺且主動的參加到化學課堂的教學活動中來，自主去探究化學知識，感受到學習化學知識具有的樂趣。

（5）加深學生對于化學課程的認知

與此同時，學校應該讓學生了解化學課程的知識在生活中的實際應用，盡量讓學生站在實際應用的高度，了解化學課程的重要性。以此增強學生的學習興趣。在學生入學的第一個學期，建議開設化學課程的實踐課程。根據(jù)學生學習的進度，制定相應的專業(yè)課程以及相應教學內(nèi)容。開展專業(yè)認知課程的教學模式允許學生在參加專業(yè)課程之前充分了解化學課程的具體情況。使學生增加對化學課程的興趣，學生從不了解化學課程，到慢慢接受化學課程，再到逐漸喜歡化學課程。

（6）加強化學教師的素質(zhì)

首先，教師應該有能力使課堂的教學氣氛變得活躍起來。在新的教育理念的指引下，教育也面臨著新的改變，舊的教學理念會變得越來越無法適應當前的教學需求。教師應該以新的教學理念為指導，在教導學生學習的過程中注意到學生的學習層次，注意到不同學生的學習進度，同時應側(cè)重于學生的全面發(fā)展?；瘜W的課堂不能總是老師在講課，而學生都死氣沉沉的，這樣的化學課程是難以有好的效果的，學生很快就會感到無聊。這樣就會嚴重抹殺學生的創(chuàng)造力和學習的積極性。我們必須更新一線教師的思想概念。增加一線教師的教學素養(yǎng)，讓一線教師學習新的教育理念和教學方法，加強其的道德素質(zhì)建設，使其能夠有能力提升化學課堂的學習有效性，并能夠跟上時代的步伐進展。

總而言之，對于教學有效性的探索，是對我們高中化學課程水平提升的助力，但與此同時現(xiàn)階段的教學方式也存在著諸多問題。在提升我們教學效果的同時，新的教學方式也有很多問題要我們繼續(xù)思考。而如何運用新的教學方法幫助我們提升教學水平和教學質(zhì)量是我們長期要思考和探索的重要問題。

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