學(xué)校與家庭教育相結(jié)合提高初中德育實(shí)效性

鄧朝全

摘? 要：伴隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，國(guó)家的信息技術(shù)在不斷的加強(qiáng)，教育是社會(huì)生活中最為重要的組成部分，關(guān)系到民族的未來(lái)和國(guó)家的進(jìn)步，教育改革會(huì)隨著時(shí)代的發(fā)展不斷前進(jìn)，信息技術(shù)在教育之中的應(yīng)用已經(jīng)越來(lái)越廣泛，初中生是學(xué)生養(yǎng)成正確世界觀，人生觀，價(jià)值觀的重要階段，學(xué)生很容易受外界因素的影響走上錯(cuò)誤道路，規(guī)避信息技術(shù)帶來(lái)的不利觀點(diǎn)和思想對(duì)學(xué)生的未來(lái)成長(zhǎng)具有重要意義，對(duì)此家庭和學(xué)校都應(yīng)該重視初中生的全面發(fā)展，落實(shí)家校教育，幫助學(xué)生成為更好的自己。

關(guān)鍵詞：學(xué)校教育;家庭教育;初中德育;實(shí)效性;方法

【中圖分類(lèi)號(hào)】G785????? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A?????? 【文章編號(hào)】1005-8877（2020）34-0027-02

Combining school and family education to improve the effectiveness of moral education in junior middle school

DENG Chaoquan? （Dongjiang school，Yongfu County，Guangxi，china）

【Abstract】With the rapid development of social economy，the country's information technology is constantly strengthening，education is the most important part of social life，related to the future of the nation and the progress of the country，education reform will continue to advance with the development of the times，the application of information technology in education has become more and more extensive，junior high school students are students to develop a correct world outlook，outlook on life，value In the important stage of values，students are easily influenced by external factors and take the wrong path.It is of great significance for students' future growth to avoid the adverse views and thoughts brought by information technology.Therefore，families and schools should attach importance to the overall development of junior high school students，implement home school education，and help students become better themselves.

【Keywords】School education;Family education;Junior middle school moral education;Effectiveness;Methods

隨著社會(huì)的變遷，德育管理不單局限在教師組織實(shí)施的班級(jí)管理工作，更多的是迎上家長(zhǎng)素質(zhì)越來(lái)越高，越來(lái)越重視教育的時(shí)代浪潮，充分挖掘家校合作的潛力，助力班級(jí)的德育管理。

1.初中德育融入學(xué)校與家庭教育的重要性

社會(huì)在不斷的進(jìn)步，教育對(duì)人民的影響已經(jīng)逐步深化，現(xiàn)在家長(zhǎng)的學(xué)歷水平也在不斷的上升，甚至一些家長(zhǎng)超過(guò)了學(xué)校的老師。讀書(shū)可以明理，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)不單單是滿足其物質(zhì)上的需求，更重要的是關(guān)注孩子的身心健康，家長(zhǎng)越來(lái)越重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和教育成果，特別是社會(huì)上的人才都有一定的教育基礎(chǔ)，沒(méi)有知識(shí)修養(yǎng)很難在社會(huì)立足。傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)不能跟隨現(xiàn)在的教育需要，特別是這些落后的管理方法讓家庭教育和學(xué)校教育不能有機(jī)融合，家長(zhǎng)對(duì)教師不信任，而教師同樣對(duì)家長(zhǎng)懷抱一定的意見(jiàn)，雙方最終會(huì)出現(xiàn)意見(jiàn)分歧，影響學(xué)生的教育效果。家校合作是目前現(xiàn)代教育體系之中的發(fā)展趨勢(shì)，學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)不能僅僅依賴(lài)于老師，他的人生觀，世界觀和價(jià)值觀很大程度上取決于父母，教育模式在不斷的更新發(fā)展，學(xué)生受外界因素的影響因素有很多，而家長(zhǎng)和教師是影響學(xué)生行為的最主要因素。學(xué)生依據(jù)家庭活動(dòng)、家庭修養(yǎng)形成了自身的認(rèn)知和看法，在不斷學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的過(guò)程之中，教師和家長(zhǎng)僅僅是學(xué)生的輔助，雙方的共同努力可以拓寬學(xué)生的事業(yè)，教師是幫助學(xué)生完成知識(shí)講解的重要工具，而家長(zhǎng)是學(xué)生鏈接職業(yè)認(rèn)知、社會(huì)認(rèn)知的第一座橋梁。在班級(jí)德育管理之中，加入家長(zhǎng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)能力，同時(shí)運(yùn)用老師的學(xué)習(xí)思想，可以幫助班級(jí)擴(kuò)大管理隊(duì)伍，創(chuàng)新教育方法。

2.初中德育融入學(xué)校與家庭教育限制分析

（1）家校共育層次低

目前初中學(xué)校對(duì)家校合作的形式運(yùn)用還相對(duì)落后，特別是家校合作的形式相對(duì)單一，老師和家長(zhǎng)的合作僅僅依賴(lài)于家長(zhǎng)會(huì)，家校合作的內(nèi)容也多圍繞著學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、在校表現(xiàn)、品德紀(jì)律來(lái)展開(kāi)，忽視了學(xué)生的心理健康、情緒障礙、人際溝通等內(nèi)容。家校共同聯(lián)合的教育模式，緊緊圍繞表面執(zhí)行，如果學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)相對(duì)穩(wěn)定或者遵守紀(jì)律，則教師與家長(zhǎng)之間的交流幾乎沒(méi)有。家長(zhǎng)和老師對(duì)學(xué)生的關(guān)注程度不高，并且僅僅重視學(xué)生的成績(jī)發(fā)展，使得教育僅僅是為了成績(jī)。

（2）家校共育低共識(shí)

學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)之中，受教師和家長(zhǎng)的影響十分重大。然而，由于教師和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生而言有不同的意義，因此學(xué)生在接受雙方思想的同時(shí)會(huì)產(chǎn)生矛盾。教師和家長(zhǎng)在教育過(guò)程中采用的教育方法，教育理念也各不相同，雙方扮演的角色不同，他們?cè)谏鐣?huì)分工，文化和思想上也具有很大的差距，最終會(huì)使得家長(zhǎng)與教師的交流往往處于不平等狀態(tài)，學(xué)生的整體教育往往以教師為主導(dǎo)，教師和家長(zhǎng)都缺乏對(duì)家校共育的相應(yīng)意識(shí)。

3.學(xué)校與家庭教育相結(jié)合提高初中德育實(shí)效性方法

（1）注重家庭教育，學(xué)校與家長(zhǎng)做好溝通工作

眾所周知，教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)之中扮演著重要角色，師生關(guān)系會(huì)直接影響到教師的教學(xué)過(guò)程，也會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。師生關(guān)系具有特殊性，然而畢竟教師對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)沒(méi)有血緣關(guān)系，雙方并沒(méi)有親密到一定程度，學(xué)生會(huì)在教學(xué)過(guò)程之中掩藏自身的個(gè)性，然而，對(duì)于家庭教育來(lái)說(shuō)，學(xué)生與家長(zhǎng)之間的關(guān)系極為密切，他們可以自然形成對(duì)家長(zhǎng)的依賴(lài)和個(gè)性展示。如果教師想要建立良好的師生關(guān)系，就必須運(yùn)用溝通交流來(lái)維持雙方的情感聯(lián)系，師生之間如果僅僅具備教育關(guān)系，那么學(xué)生對(duì)老師的勸解和教育僅僅是一帶而過(guò)。目前，中學(xué)學(xué)校對(duì)學(xué)生的德育教育都脫離了生活實(shí)際，因此家庭教育的加入可以讓該項(xiàng)弊端得到補(bǔ)償，中學(xué)生的成績(jī)具有很大差異，然而學(xué)校的教育卻不能丟下任何一個(gè)落后學(xué)生，學(xué)?？梢耘c家長(zhǎng)共同結(jié)合，讓家長(zhǎng)參與學(xué)生的教育溝通，尋求家長(zhǎng)的輔助夯實(shí)落后學(xué)生的基礎(chǔ)。除此之外，教師也要善于運(yùn)用家庭教育的額外作用，讓學(xué)生吸收積累家庭教育的知識(shí)修養(yǎng)，為學(xué)生在校園內(nèi)部實(shí)現(xiàn)更好的發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。由于學(xué)校的教育離不開(kāi)各項(xiàng)生活實(shí)踐，因此教師的教學(xué)過(guò)程也必須深入實(shí)際，讓學(xué)生在生活實(shí)際中運(yùn)用課上的知識(shí)。學(xué)?？梢宰尲倚Ｖg的聯(lián)系更為密切，老師定期的實(shí)行家訪，讓家校之間的溝通和交流更為便利，家長(zhǎng)也可以定期去學(xué)校參觀，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)校還可以定期的組織一些活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)和老師共同參與，拉近學(xué)生、老師、家長(zhǎng)之間的關(guān)系，探討教育學(xué)生的教育方法，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況有針對(duì)性的采取教育措施，讓初中生向德智體美全方向發(fā)展。

（2）樹(shù)立科學(xué)的教育觀，不以成績(jī)的好壞為單一評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

人無(wú)完人，不同的學(xué)生具有不同的特點(diǎn)，學(xué)生的整體評(píng)價(jià)不能僅僅依賴(lài)于學(xué)習(xí)成績(jī)，教師和家長(zhǎng)要具備正確的教育思想和教育理念，公平，公正，客觀的看待學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)育。在學(xué)生的個(gè)人成長(zhǎng)之中人格品質(zhì)也是重要的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，伴隨著我國(guó)應(yīng)試教育體系的發(fā)展和深入，家校對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的重視程度越來(lái)越高，然而，重成績(jī)，輕道德是片面的教育思想，當(dāng)代社會(huì)能力重要，但是缺乏相應(yīng)的道德底線和標(biāo)準(zhǔn)也注定不能長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，學(xué)校的培育應(yīng)當(dāng)從發(fā)展學(xué)生的智力體系逐步轉(zhuǎn)變?yōu)橹橇偷掠仓?，學(xué)生也要統(tǒng)籌知識(shí)與能力之間的關(guān)系，學(xué)習(xí)成長(zhǎng)之中注意集體意識(shí)，勞動(dòng)意識(shí)，感恩意識(shí)，關(guān)愛(ài)意識(shí)的發(fā)展。學(xué)生必須具有獨(dú)立的思考能力，正確對(duì)待社會(huì)生活中的事件，理智解決問(wèn)題。在學(xué)習(xí)過(guò)程之中也要形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在生活之中要具備正確的世界觀，人生觀，價(jià)值觀，講文明，懂禮貌，有理想，有抱負(fù)，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。家長(zhǎng)與教師要學(xué)會(huì)尊重學(xué)生，理解學(xué)生，給予學(xué)生一定的空間發(fā)展，讓學(xué)生形成正確的自我認(rèn)知，找到自己的興趣愛(ài)好。家長(zhǎng)、老師還要與學(xué)生建立平等的交流關(guān)系，聆聽(tīng)學(xué)生對(duì)人生的看法和認(rèn)識(shí)，改變?cè)械穆浜笏枷?，促進(jìn)學(xué)生的身心健康。

（3）開(kāi)展豐富的德育活動(dòng)，提升學(xué)校與家庭教育的聯(lián)合

教師可以讓家校合作成為學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)提升的重要基礎(chǔ)，教師與家長(zhǎng)的共同聯(lián)合，可以讓課堂的德育活動(dòng)更加貼合學(xué)生的實(shí)際，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的了解比教師還要深刻，在教育之中家長(zhǎng)的加入可以提升教育效果。例如，雙方的共同協(xié)作可以讓家長(zhǎng)也深度參與至班級(jí)的管理之中，從而讓學(xué)生形成對(duì)班級(jí)的熱愛(ài)心，同時(shí)也能提升家長(zhǎng)在學(xué)生心中的位置，形成良好的親情交流。家長(zhǎng)的加入還會(huì)讓學(xué)校的教育變得更加新穎，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，提升教育效果。對(duì)于學(xué)校的一些大型活動(dòng)，如運(yùn)動(dòng)會(huì)、聯(lián)歡晚會(huì)等家長(zhǎng)可以邀請(qǐng)教師共同參與班級(jí)的主題、口號(hào)、道具制定過(guò)程，從而讓家長(zhǎng)融入班集體，密切家校之間的聯(lián)系。

（4）構(gòu)建暢通的反饋體系，提升家校合作

教師對(duì)學(xué)生的教育可以借助一定的反饋體系來(lái)查看教育效果，家校合作也可以通過(guò)反饋制度找到教育過(guò)程之中的不足之處。教師可以根據(jù)家長(zhǎng)的語(yǔ)言表達(dá)，表情，動(dòng)作等收集反饋信息，教師要具備良好的觀察能力，查看家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的滿意度。家校合作之中，教師需要聆聽(tīng)家長(zhǎng)的心聲，幫助家長(zhǎng)解決教育之中的疑惑，更快的學(xué)會(huì)教育方法，有針對(duì)性的教育學(xué)生，形成良好的家庭教育效果。

學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)與希望，他們的人生觀、價(jià)值觀、世界觀沒(méi)有堅(jiān)定的信念，正處于不穩(wěn)定的關(guān)鍵階段，因此，中學(xué)生德育工作的任務(wù)非常艱巨，學(xué)校以及家庭作為中學(xué)生德育教育工作的主要陣地，今后還需要大家繼續(xù)探索和研究。

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