探討核心素養(yǎng)背景下高中政治的教學(xué)方法分析

唐廣周

【摘要】隨著新課標(biāo)對(duì)高中政治教學(xué)要求的不斷提高，在當(dāng)前高中政治教育課堂中，教師要以提高學(xué)生核心素養(yǎng)為主來搭建全新的教學(xué)課堂，從而使學(xué)生能夠從一個(gè)正確的角度看待生活中的問題，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的有效養(yǎng)成，教，要在課堂開始之前，明確高中學(xué)生政治核心素養(yǎng)的主要內(nèi)涵以及特征，立足于教材中的內(nèi)容，提高課堂教學(xué)針對(duì)性和有效性，從而保證學(xué)生能夠提高自身的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量，改善高中政治課堂教學(xué)的效果。

【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng)? ?高中政治? ?教學(xué)研究

教師在高中政治教學(xué)科當(dāng)中，在對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)進(jìn)行培育時(shí)，需要立足于教材中的內(nèi)容擴(kuò)展課外教學(xué)資源，并且還要加強(qiáng)高中政治和日常生活之間聯(lián)系，讓學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)高中政治的樂趣以及作用，從而為學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。與此同時(shí)，在班級(jí)教學(xué)中，教師還要充分尊重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)氛圍中進(jìn)行智能的思考以及研究，保證學(xué)生核心素養(yǎng)的有效養(yǎng)成。

一、在高中政治教學(xué)課堂中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的意義

教師在高中政治教學(xué)課堂中，為了使學(xué)生的核心素養(yǎng)能夠得到有效提高，要明確在高中政治教學(xué)課堂中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的作用以及意義，從而為后續(xù)的教學(xué)活動(dòng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，在當(dāng)前高中政治教學(xué)課堂中，教師要以提高學(xué)生全面素質(zhì)為主來開展相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)，貫徹落實(shí)核心素養(yǎng)的教育目標(biāo)，教師要根據(jù)政治學(xué)科的特點(diǎn)提高課堂教學(xué)的針對(duì)性。在高中政治教育課堂中，主要是為了讓學(xué)生能夠養(yǎng)成正確的價(jià)值觀和道德品質(zhì)，教師在班級(jí)教學(xué)過程中要全面的為學(xué)生滲透核心素養(yǎng)，從而起到良好的育人效果。在日常學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生可以根據(jù)課內(nèi)外的教學(xué)內(nèi)容掌握政治情感及處理問題的主要方式，逐漸的提高自身的政治核心素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)全面育人的教育效果。另外隨著我國教育改革的不斷推進(jìn)新的教學(xué)方法和教育理念，在高中政治教育課堂中得到了廣泛的運(yùn)用，教師需要改變以往的應(yīng)試教育的方式，提高課堂教學(xué)的針對(duì)性和科學(xué)性，教師需要結(jié)合新課程改革中的內(nèi)容擴(kuò)展學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，在政治學(xué)科中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及核心素養(yǎng)，從而使學(xué)生能夠從正確的角度看待自身在學(xué)習(xí)和生活中所遇到的問題，從一個(gè)全新的角度提出有效的解決方式，從而促進(jìn)學(xué)生能夠在核心素養(yǎng)的影響下提高自身的發(fā)展水平，突出高中政治教育的作用。

二、在高中政治教學(xué)課堂中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的路徑

（一）增強(qiáng)學(xué)生政治認(rèn)同感

教師在高中政治教學(xué)課堂中在對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)進(jìn)行培育時(shí)，需要結(jié)合學(xué)生當(dāng)前的理解能力和認(rèn)知能力進(jìn)行課外知識(shí)的擴(kuò)展，為學(xué)生個(gè)性學(xué)習(xí)提供廣闊的平臺(tái)和空間，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的有效養(yǎng)成。高中階段的學(xué)生在思想上正處于懵懂階段，也是成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，所以在班級(jí)教學(xué)過程之之前，教師要根據(jù)學(xué)生當(dāng)前的理解能力和認(rèn)知能力，幫助學(xué)生結(jié)合政治知識(shí)解決生活問題，教師要采取科學(xué)化的教學(xué)手段，促進(jìn)學(xué)生政治素養(yǎng)的有效養(yǎng)成。

比如在班級(jí)中為學(xué)生講解“中國共產(chǎn)黨執(zhí)政”方面的內(nèi)容時(shí)，教師可以用一些實(shí)際的案例幫助學(xué)生政治素養(yǎng)的有效提升，教師可以在多媒體視頻中向?qū)W生講述周總理的光輝事跡，讓學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到周總理為了人民更好的生活，不分日夜的辛勞，為中國特色社會(huì)主義建設(shè)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，之后，教師還可以為學(xué)生展示在新中國建立初期，一些偉大的政治學(xué)家和對(duì)中國發(fā)展所作出的重要貢獻(xiàn)，讓學(xué)生能夠感受到國家富強(qiáng)正是一代又一代人偉大而平凡的付出。在后續(xù)教學(xué)的過程中，教師可以向?qū)W生播放中國近代史方面的視頻，讓學(xué)生能夠深刻的感受到在新中國成立時(shí)期那一階段政治加對(duì)于中國發(fā)展的重要作用，明確為什么要緊跟我黨的腳步以及步伐，在向?qū)W生播放完這部分知識(shí)內(nèi)容之后，教師要向?qū)W生展示我國在當(dāng)前世界上的重要地位和重要影響作用，從而使學(xué)生能夠在內(nèi)心中形成強(qiáng)烈的愛國情懷，更加認(rèn)同中國特色社會(huì)主義制度，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念，成為合格的社會(huì)主義接班人。通過這樣的教學(xué)模式相比于理論式的教學(xué)方法來說，更具有說服力，使學(xué)生能夠在生動(dòng)的情景中增強(qiáng)對(duì)政治的認(rèn)同感，為學(xué)生后續(xù)的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）合理的啟發(fā)和討論

在高中政治教學(xué)課堂中，教師在讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，要充分尊重學(xué)生的主體地位，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供廣闊的平臺(tái)以及空間，教師在班級(jí)教學(xué)中，要對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)思路和學(xué)習(xí)思維盡量好的啟發(fā)以及引導(dǎo)，對(duì)學(xué)生理性思維進(jìn)行全方位的培育，讓學(xué)生能夠更加積極的進(jìn)行制定著學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的思辨能力。

比如在班級(jí)中在為學(xué)生講解“世界的物質(zhì)性”時(shí)，在課堂教學(xué)的過程中，需要讓學(xué)生運(yùn)用馬克思主義物質(zhì)觀來分析實(shí)際問題，鍛煉學(xué)生解決問題能力的提高，教師在班級(jí)教學(xué)中要讓學(xué)生結(jié)合課本中的知識(shí)內(nèi)容思考馬克思主義哲學(xué)產(chǎn)生的條件，了解馬克思主義哲學(xué)的基本特征，為了使學(xué)生能夠?qū)ⅠR克思主義從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，教師可以向?qū)W生展示馬克思主義在當(dāng)前中國的理論成果和實(shí)際應(yīng)用效果，讓學(xué)生能夠更好的掌握課堂教學(xué)的重點(diǎn)，自覺地按照客觀規(guī)律來辦事。教師在班級(jí)中可以讓學(xué)生以小組合作的方式，對(duì)這部分知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行深入的分析與研究，從而幫助學(xué)生理性思維的有效養(yǎng)成。

結(jié)束語

在當(dāng)前高中政治教學(xué)課堂中，對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培育是非常重要的，教師需要以提升學(xué)生核心素養(yǎng)為主作為主要的教學(xué)目標(biāo)，幫助學(xué)生具備完善的政治認(rèn)同感以及理性精神，在無形之中促進(jìn)學(xué)生形成正確的人觀和價(jià)值觀，不僅能夠滿足新課標(biāo)所提出來的新要求，還有助于實(shí)現(xiàn)高中政治教育課堂的成功轉(zhuǎn)型。

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