小組合作學(xué)習(xí)在體育跑操教學(xué)中的應(yīng)用探究

抄川俊

摘要：小組合作教學(xué)是新時(shí)期背景下一種新型的有效的教學(xué)方法，隨著新課程改革進(jìn)程的逐漸深入和進(jìn)一步發(fā)展，初中體育的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)都進(jìn)行了一定程度的調(diào)整，而且體育科目本身就是我國(guó)基礎(chǔ)教育的一門重要學(xué)科，其中體育跑操又是一項(xiàng)重要體育項(xiàng)目，通過創(chuàng)新教學(xué)模式，能夠在一定程度上激發(fā)學(xué)生的體育參與度，提高學(xué)生體育知識(shí)學(xué)習(xí)的積極性和有效性。但是傳統(tǒng)的教學(xué)方式方法已經(jīng)不能夠很好地滿足教學(xué)要求，所以小組合作教學(xué)策略被應(yīng)用到初中體育跑操教學(xué)當(dāng)中，通過小組合作教學(xué)法能夠進(jìn)一步優(yōu)化體育跑操教學(xué)效果。所以本篇文章主要針對(duì)新時(shí)期初中體育跑操小組合作教學(xué)策略進(jìn)行相應(yīng)的探究，通過構(gòu)建有效的小組合作教學(xué)模式，不斷增強(qiáng)小學(xué)體育跑操教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：新時(shí)期;小組合作教學(xué);中職體育跑操;教學(xué)模式

在當(dāng)前社會(huì)快速發(fā)展的大背景下，對(duì)于人才的要求也越來越高，不僅要求人才具有過硬的專業(yè)知識(shí)，更要求人才要具備一定的創(chuàng)新能力和主體意識(shí)，在實(shí)際工作當(dāng)中要懂得與他人小組合作具有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和小組合作精神。小組合作教學(xué)模式就是基于學(xué)生的小組合作意識(shí)和小組合作能力以及發(fā)揮主觀能動(dòng)性等教學(xué)目標(biāo)而進(jìn)行的教學(xué)改革和創(chuàng)新，在幫助學(xué)生提高自身學(xué)習(xí)能力的前提下，進(jìn)一步優(yōu)化初中體育跑操教學(xué)效果。

一、新時(shí)期中職體育跑操小組合作教學(xué)的理論基礎(chǔ)分析

在新時(shí)期課程改革背景下，為什么要進(jìn)行小組合作教學(xué)，哪些因素導(dǎo)致新時(shí)期背景下要通過小組合作教學(xué)來進(jìn)行轉(zhuǎn)變。這是在開展小組合作教學(xué)之前，相關(guān)教學(xué)工作者必須要明確的一個(gè)問題。

（一）傳統(tǒng)的教學(xué)模式較為單一

在傳統(tǒng)的教學(xué)課程當(dāng)中，教師作為課堂的主體往往主導(dǎo)著整個(gè)課堂的發(fā)展方向以及學(xué)生的學(xué)習(xí)方式方法，甚至左右著學(xué)生的學(xué)習(xí)量。這種教學(xué)模式中學(xué)生是處于被動(dòng)的地位，而且單一的刻板的教學(xué)模式往往會(huì)讓學(xué)生對(duì)于體育知識(shí)的理解和掌握不深入，缺乏活躍的思維和課堂氛圍，學(xué)生很難在學(xué)習(xí)當(dāng)中自主的發(fā)現(xiàn)問題、解決問題和探究問題，而且即便是發(fā)現(xiàn)了問題，在刻板的課堂氛圍當(dāng)中，學(xué)生也得不到有效的講解[1]。久而久之就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣降低，主動(dòng)性降低，思維不活躍。針對(duì)這些教學(xué)狀況，在新實(shí)際背景下就必須要進(jìn)行教學(xué)方式方法的轉(zhuǎn)變，體育跑操小組合作教學(xué)就是為了解決這些問題而實(shí)施的一種有效教學(xué)模式。

（二）缺乏明確的小組合作教學(xué)目標(biāo)

小組合作教學(xué)模式開展的作用就是要通過互動(dòng)式教學(xué)完成相應(yīng)的教學(xué)工作，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，促成最終教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。要想滿足這些要求，教師在進(jìn)行小組合作教學(xué)之前，就要認(rèn)真研究教材，明確課堂教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，并且嚴(yán)格按照教學(xué)要求和課程執(zhí)行教學(xué)過程，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。但是在當(dāng)前的小組合作教學(xué)模式當(dāng)中，很多教學(xué)工作者往往都是臨時(shí)起意，在之前并沒有做充足的準(zhǔn)備工作，只是根據(jù)課堂的具體需要，教學(xué)生臨時(shí)分組，或者是根本就沒有明確的小組合作教學(xué)目標(biāo)，只是讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行小組團(tuán)隊(duì)小組合作[2]。這樣的教學(xué)方法會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的小組合作教學(xué)沒有明確的教學(xué)目標(biāo)，即便是學(xué)生的小組合作教學(xué)是立足于體育跑操聯(lián)系之上的，但是如果缺乏明確的目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生在小組合作教學(xué)過程當(dāng)中也會(huì)喪失方向。而且如果教學(xué)目標(biāo)不明確，很容易導(dǎo)致小組合作教學(xué)的過程沒有節(jié)制，往往小組合作教學(xué)才到一半，快到下課的時(shí)間，互動(dòng)式學(xué)習(xí)也就匆匆結(jié)束了，也達(dá)不到最終的教學(xué)目標(biāo)。

二、小組合作學(xué)習(xí)在體育跑操中的應(yīng)用分析

在了解到當(dāng)前小組合作學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀以及為什么要開展小組合作學(xué)習(xí)之后，相關(guān)教學(xué)工作者必須要將小組合作學(xué)習(xí)科學(xué)有效地應(yīng)用到體育跑操教學(xué)過程當(dāng)中，利用小組合作學(xué)習(xí)進(jìn)一步優(yōu)化體育跑操教學(xué)。

（一）設(shè)置合理分組激發(fā)學(xué)生的跑操興趣

興趣是學(xué)生最好的老師，也是學(xué)生參與到某一項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)的重要驅(qū)動(dòng)力。在實(shí)際跑操練習(xí)過程當(dāng)中，很多學(xué)生會(huì)對(duì)跑操過程有抵觸情緒，所以激發(fā)學(xué)生的跑操興趣有著非常重要的作用，教師可以通過設(shè)置合理的分組，激發(fā)學(xué)生的跑操興趣。首先小組合作學(xué)習(xí)的分組必須要合理科學(xué)，才能夠通過小組中的各個(gè)元素調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[3]。比如一個(gè)小組當(dāng)中的成員，大概在5個(gè)人左右，而這5個(gè)人的搭配可以由學(xué)生自己組建，這樣更有利于同學(xué)之間關(guān)系的培養(yǎng)，而且自己所組建的隊(duì)伍會(huì)更加和諧。在構(gòu)建合理的分組之后，教師就可以讓小組與小組之間呈現(xiàn)競(jìng)爭(zhēng)的局勢(shì)，比如讓小組之間進(jìn)行跑操比賽，或者是接力跑比賽，通過比賽能夠培養(yǎng)小組之間的合作意識(shí)，也培養(yǎng)組別之間的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的跑操興趣，化教學(xué)效果。

（二）開展游戲化合作教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究精神

將枯燥的、單一的跑操練習(xí)演變成為趣味性的、游戲化的跑步內(nèi)容能夠讓學(xué)生的參與性更強(qiáng)。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，比如在具體的跑操教學(xué)過程當(dāng)中，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)跑操的興趣，教師就可以通過游戲的引入“長(zhǎng)跑比賽”，在長(zhǎng)跑比賽之前教師要設(shè)置相應(yīng)的游戲比賽規(guī)則，規(guī)定學(xué)生在跑步過程當(dāng)中達(dá)到某個(gè)目的的一方就算勝利[4]。在學(xué)生跑步的過程當(dāng)中，教師還可以設(shè)立一些障礙來考驗(yàn)學(xué)生的應(yīng)變能力和處理能力等等，比如設(shè)置只有團(tuán)隊(duì)合作才能夠更好越障的一些項(xiàng)目，通過這樣的長(zhǎng)跑比賽能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)長(zhǎng)跑的積極性，也培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究精神，對(duì)進(jìn)一步優(yōu)化中學(xué)體育跑操教學(xué)有著非常重要的作用。

結(jié)語

總而言之，中職跑操是中職體育教學(xué)的重要內(nèi)容，相關(guān)教學(xué)工作者可以通過合作教學(xué)的方法來激發(fā)學(xué)生的跑操興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極地參與到跑操練習(xí)當(dāng)中。同時(shí)教學(xué)工作者要明確小組合作學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生跑操的重要性，將合作教學(xué)模式應(yīng)用到體育跑操教學(xué)當(dāng)中，激發(fā)學(xué)生的跑操參與性，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究精神，滿足學(xué)生跑操學(xué)習(xí)的需要。

參考文獻(xiàn)

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[2]曹振國(guó).在體育教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)應(yīng)用探析[J].成才之路，2012（11）：53.

[3]朱忠華.小組合作學(xué)習(xí)在體育與健康課教學(xué)中應(yīng)用的實(shí)驗(yàn)研究[J].中國(guó)學(xué)校體育，2010（02）：28-29.

[4]金岳鳳. 小組合作學(xué)習(xí)在體育教學(xué)中的應(yīng)用[D].上海師范大學(xué)，2005.