高效課堂背景下小學(xué)高年級數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)策略

周紅梅

摘要：我們國家的實(shí)力在逐漸的變得強(qiáng)大起來，社會也在不停的前進(jìn)，家長們將孩子們的教育看的越來越重要。但是對于小學(xué)里面比較高的年級來說，其數(shù)學(xué)成績有點(diǎn)不太樂觀。由于高年級的數(shù)學(xué)應(yīng)用題綜合了很多知識，而且還比較發(fā)散，學(xué)生們都會覺得數(shù)學(xué)應(yīng)用題對他們而言特別難，但是又很重要，這就使老師們在小學(xué)高年級的課堂中要有更高的要求，不能夠使用過去的一些教學(xué)方式。

關(guān)鍵詞：高校課堂;小學(xué)數(shù)學(xué);應(yīng)用題;教學(xué)策略

我們要把重點(diǎn)放在如何引起小學(xué)生對于數(shù)學(xué)的好奇心，只有小學(xué)生對數(shù)學(xué)充滿好奇心，數(shù)學(xué)教師才能夠有針對性的教學(xué)。這樣才能夠從根本上提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)。本文首先大概的講解了目前小學(xué)高年級數(shù)學(xué)應(yīng)用題課堂存在的一些問題和現(xiàn)實(shí)的情況，然后筆者將分析在小學(xué)高年級應(yīng)用題中應(yīng)該用什么樣的方式進(jìn)行講解，會讓學(xué)生更感興趣一點(diǎn)。

1.目前小學(xué)高年級數(shù)學(xué)應(yīng)用題的教學(xué)存在的問題

目前的小學(xué)高年級數(shù)學(xué)課堂上，學(xué)生們大部分都沒有什么數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，不太愛學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，并且老師們一般都是通過教科書上的機(jī)械的教學(xué)方式來對學(xué)生們進(jìn)行教學(xué)，讓他們?nèi)ダ斫膺@些比較復(fù)雜，而且死板的數(shù)學(xué)題，這樣學(xué)生們對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性幾乎沒有，總是在被動的進(jìn)行學(xué)習(xí)，如果老師們想要讓學(xué)生產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的好奇心，需要解決以下幾個問題：

1.1小學(xué)高年級數(shù)學(xué)的上課方式比較單一

現(xiàn)在的小學(xué)高年級數(shù)學(xué)中的應(yīng)用題題目一般都比較老，沒有什么新意，而這些數(shù)學(xué)應(yīng)用題的解題方法也比較傳統(tǒng)，這就會使學(xué)生們在學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題的時候感到麻木甚至?xí)捑脒@種教學(xué)方式，從而導(dǎo)致學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性不是特別的高，這種單一的教學(xué)方式也會使學(xué)生們在課堂上想睡覺，沒有創(chuàng)新的思維，不愿意配合教師進(jìn)行講課，也不利于學(xué)生們開拓自己的眼界和數(shù)學(xué)思維。

1.2小學(xué)高年級數(shù)學(xué)課堂上老師只是一味的講解

老師們在小學(xué)高年級數(shù)學(xué)課堂上，并沒有有效的將教學(xué)語言融入到日常的課堂教學(xué)之中，而只是枯燥單調(diào)的進(jìn)行講解，這會導(dǎo)致學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率大大下降，并且沒有辦法吸引學(xué)生主動的進(jìn)行學(xué)習(xí)，反而會影響他們在課堂上的思維思考能力，學(xué)生們一點(diǎn)一點(diǎn)對數(shù)學(xué)課堂喪失好奇心，不愿意繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，這非常影響學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績。

1.3 小學(xué)高年級數(shù)學(xué)課堂上教學(xué)方式大多數(shù)為講解例題

老師們在小學(xué)高年級數(shù)學(xué)課堂上對一些數(shù)學(xué)知識進(jìn)行教學(xué)的時候，大多數(shù)情況下都會只講解一道例題，這就導(dǎo)致學(xué)生們只是把這一個例題學(xué)會了，而并不舉一反三。學(xué)生們在做題的時候往往只會一味的將例題的解題方法套入進(jìn)去，長久以來就會導(dǎo)致學(xué)生們沒有創(chuàng)新意識，解決問題的方法沒有創(chuàng)新性，并且會讓學(xué)生產(chǎn)生惰性。

1.4 老師們在小學(xué)高年級數(shù)學(xué)課堂上忽略自主能力方面的培養(yǎng)

老師們在講解小學(xué)數(shù)學(xué)的應(yīng)用題使通常比較注重去培養(yǎng)學(xué)生們的邏輯思維能力，而對學(xué)生們其他方面的能力培養(yǎng)不夠重視。老師在給同學(xué)們講解例題時會沒有辦法看到這些例題所代表的實(shí)際意義。比如從一道題中引出其他數(shù)學(xué)概念，大多數(shù)老師都會忽略過去，而只注重眼前的例題，這就使學(xué)生們在面對這道例題是通常是一知半解，而無法將這道理的意義了解透徹，只是根據(jù)老師講解的內(nèi)容而進(jìn)行思考，看起來是解決了這道例題，但是實(shí)際上并沒有能夠了解整個例題的深意，這種機(jī)械式的學(xué)習(xí)阻礙了學(xué)生們的發(fā)展。因此，以上這些在小學(xué)高年級數(shù)學(xué)課堂上出現(xiàn)過的問題，在影響學(xué)生們發(fā)展的同時，也不是當(dāng)今教育所要求的。

2.小學(xué)高年級在高效課堂背景下的應(yīng)用題教學(xué)策略

2.1不能使用單一刻板的應(yīng)用題例題

老師們在小學(xué)高年級數(shù)學(xué)課堂上設(shè)計(jì)例題的時候，不能像過去一樣使用比較單一刻板的應(yīng)用題例題，而應(yīng)該設(shè)計(jì)一些能夠拓展學(xué)生思維的開放性例題，老師要讓學(xué)生們自己來從例題中發(fā)現(xiàn)問題尋找問題解決問題。比如針對高年級的小學(xué)生，教師可以采取就地操作的方法加深小學(xué)生對數(shù)學(xué)公式的記憶，比如關(guān)于圓周率的計(jì)算，教師可以提前一天準(zhǔn)備好相關(guān)材料，剪刀，白紙，圓規(guī)，繩子。在第二天的課堂上，給學(xué)生進(jìn)行分組，在白紙上畫出大小不一的圓并用剪刀剪下來，接著用繩子測量圓的周長。學(xué)生會發(fā)現(xiàn)，不管是大圓還是小圓，其圓周率都是3.14，與此同時，教師也可以講述圓周率的歷史給學(xué)生們聽，讓他們了解我國源遠(yuǎn)流長的古代數(shù)學(xué)發(fā)展之路，不但可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)古代歷史知識，也可以激發(fā)他們的民族自豪感。最后，可以適當(dāng)減少傳統(tǒng)的課本作業(yè)，將有關(guān)圓周率的課本練習(xí)題改為測量家中鐘表的周長以及面積，第二天的課堂上互相發(fā)表自己的發(fā)現(xiàn)。將有關(guān)圓周率的應(yīng)用題拓展到家中的鐘表，以及一些生活中的一些常見物上，有利于提高小學(xué)生的做題興趣。

2.2 使學(xué)生們深入的對例題進(jìn)行研究

在小學(xué)高年級的數(shù)學(xué)課堂上，應(yīng)用題并不是沒有規(guī)律的，我們?nèi)绻軌蚵晕⒌膶?yīng)用題進(jìn)行解析，就能知道他的內(nèi)部結(jié)構(gòu)大概是什么樣子的。其實(shí)小學(xué)高年級的應(yīng)用數(shù)學(xué)題也就是已知條件、事物之間的數(shù)量關(guān)系、解題目的。通常情況下事物間的數(shù)量關(guān)系是題目中不會告訴你的，這就需要學(xué)生們在做題的過程中能將應(yīng)用題進(jìn)行剖析，然后推理出這些題目中沒有告訴你的數(shù)據(jù)。要想讓學(xué)生們更好的學(xué)好數(shù)學(xué)應(yīng)用題，也可以設(shè)置一些有趣的情境，更能讓學(xué)生們?nèi)谌脒M(jìn)來。

2.3營造良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍

老師們在小學(xué)高年級數(shù)學(xué)課堂上對一些數(shù)學(xué)知識進(jìn)行講解的時候，大多數(shù)情況下都會只講解一道例題，并沒有有效的將教學(xué)語言融入到日常的課堂教學(xué)之中，而只是枯燥單調(diào)的進(jìn)行講解，老師們要拋棄這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式，這種方式只會使課堂變得枯燥無味，學(xué)生們也沒有辦法點(diǎn)燃對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。所以，老師們在上課的時候要營造一種比較輕松愉快并且有趣的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生感覺學(xué)習(xí)是一件很快樂的事情。這樣使學(xué)生們能夠愛上數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力。而且在課堂上老師們要多多鼓勵學(xué)生，給學(xué)生們足夠的信心，讓學(xué)生們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿自信，因此老師們要了解學(xué)生的各個方面，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的長處，并將他們的長處和數(shù)學(xué)應(yīng)用題相結(jié)合。

3.高效課堂背景下小學(xué)高年級數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)策略的后續(xù)工作

當(dāng)今社會比較注重全能型人才的培養(yǎng)。所以家長和老師在對孩子們的教學(xué)要從小學(xué)開始，尤其是要重視他們的教育問題，現(xiàn)在很多學(xué)校都能積極的面對這些問題，并且還可以采用不同的教學(xué)方式。不僅如此，在小學(xué)高年級數(shù)學(xué)的應(yīng)用題方面，老師們還是要將學(xué)生放在首要位置，多多聽從學(xué)生們的建議。

4.結(jié)束語

如果想要解放學(xué)生們的性格，老師們在小學(xué)高年級數(shù)學(xué)應(yīng)用題的教學(xué)上，就要起到引導(dǎo)的作用，這樣才能夠使學(xué)生們更好更高效更高標(biāo)準(zhǔn)的完成小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)任務(wù)。

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