戲劇療法在歐美國家發(fā)展研究概述

◎蘇建華

（黑龍江大學(xué)藝術(shù)學(xué)院 黑龍江 哈爾濱 150080）

戲劇在發(fā)展過程中，戲劇表演與心理治療、社會學(xué)等多門學(xué)科相互借鑒、影響，形成了以戲劇表演為方法，通過審視自身問題，促進自我重新整合和個性再次發(fā)展，以達到治愈心理問題的戲劇療法。美國戲劇家早在20世紀(jì)初就開始關(guān)注戲劇藝術(shù)與心理學(xué)相結(jié)合的理論，出現(xiàn)了心理劇治療、戲劇療法、表演心理學(xué)等一系列研究人類行為與心理、戲劇表演對心理健康的影響、戲劇對人類認(rèn)知能力、審美能力影響的學(xué)科。

一、美國戲劇療法發(fā)展研究

（一）心理劇療法

心理劇療法的鼻祖是雅各布·利維·莫雷諾。他生于羅馬尼亞，后搬到奧地利，在那里他創(chuàng)造了一種自發(fā)性劇場表演，通過表演真實的故事，“對來訪者進行引導(dǎo)及治療，從而使來訪者在模擬真實情景的環(huán)境下表現(xiàn)自我，挖掘心理的潛在問題，解決來訪者心理困惑?！盵1]1925年，莫雷諾搬到美國，他繼續(xù)幫助患者自由地表達自己，宣泄情緒，發(fā)現(xiàn)潛能，形成了被他稱之為“心理劇”的治療方法。

（二）表演心理學(xué)

20世紀(jì)70年代，心理學(xué)家弗萊德·紐曼提出了基于社會治療實踐的表演理論，后與洛伊茲·赫茲曼等人合作，經(jīng)過不斷實驗與研究，赫茲曼于1999年在其專著《表演心理學(xué)：心靈的后現(xiàn)代文化》中正式提出了“表演心理學(xué)”的概念。該理論“旨在通過發(fā)展式表演的研究方法來促進人們發(fā)展?！边@對戲劇治療的研究開辟了新的角度。

（三）戲劇治療

1979年，美國戲劇治療協(xié)會成立。第四任主席、戲劇治療領(lǐng)域先驅(qū)蕾妮·伊姆娜認(rèn)為戲劇治療可以作為情緒發(fā)泄的出口，映照自我瑕疵，拓展社交角色，提高自我形象，實現(xiàn)心理健康。她在《演出真實的生命》一書中，描述超過125種戲劇治療技術(shù)，為戲劇治療理論和實踐提供框架。她將戲劇治療分為5個階段，“即：戲劇性游戲、情景演出、角色扮演、演出高峰與戲劇性儀式，”[2]通過大量的真實案例講述戲劇治療過程。戲劇治療界的領(lǐng)導(dǎo)人物、紐約大學(xué)教育戲劇及應(yīng)用心理學(xué)教授羅伯特·蘭迪（Robert Landy），也曾發(fā)表大量的戲劇治療書籍、論文等，并出版新書《躺椅和舞臺——心理治療中的語言與行動》。

（四）發(fā)展轉(zhuǎn)化治療理論

發(fā)展轉(zhuǎn)化治療理論創(chuàng)始人大衛(wèi)·約翰森教授，主要研究戲劇治療對兒童創(chuàng)傷治療的干預(yù)及影響。約翰森曾開展“小學(xué)生毒性壓力篩查”研究，用戲劇治療方法來評估兒童是否遭受或目睹創(chuàng)傷事件?！八笾委煄焸儼缪萘N角色，包括受傷者、冷漠者、癮君子、引誘者、威脅者等角色”[4]，假設(shè)兒童在其成長中曾經(jīng)歷過類似事件，那么這些兒童有可能表現(xiàn)出非正常反應(yīng)或者表達出在生活中的痛苦經(jīng)歷。該理論成為近些年兒童創(chuàng)傷治療的主要手段。

二、歐洲戲劇療法發(fā)展研究

（一）英國戲劇療法

彼得·斯雷德是一位演員，他與榮格分析師克雷默博士合作，開始研究成人精神健康問題，并受邀去英國醫(yī)學(xué)協(xié)會演講，首次在英國使用“戲劇療法”一詞。英國戲劇療法治療師協(xié)會于1976年成立，并展開相關(guān)的課程培訓(xùn)。1977年，蘇·珍妮絲在赫特福德大學(xué)開設(shè)了一門戲劇課程，后與戈登·懷斯曼一起在倫敦創(chuàng)立了“治療性戲劇中心”。

隨著戲劇療法研究的不斷加強，英國普利茅斯大學(xué)戲劇治療師多洛絲·蘭格麗（Dorothy Langley）創(chuàng)作了《戲劇療法》一書，從戲劇療法的概念、理論與實踐，以及運用領(lǐng)域和適用人群等諸方面為讀者呈現(xiàn)了以戲劇為核心的創(chuàng)造性心理療法。該書也引用自身戲劇治療的典型案例詳細(xì)描繪了戲劇療法過程。治療師瓊斯也建議將劇場的九種核心技術(shù)“戲劇化投射、治療性扮演過程、戲劇治療中的移情與距離、擬人化扮演、觀眾互動和見證、化身、游戲、生活與戲劇之關(guān)聯(lián)以及轉(zhuǎn)變”[5]作為戲劇療法指南。

上文提到的心理劇創(chuàng)始人莫雷諾，他曾于20世紀(jì)40年代，“前往英國倫敦莫茲利醫(yī)院進行心理劇治療演示”，將心理劇療法引入英國。后來瑪西亞·卡普將心理劇和心理劇訓(xùn)練方法系統(tǒng)的帶到英國。經(jīng)過不斷發(fā)展，英國曼徹斯特城市大學(xué)人際交流中心高級講師，心理劇治療師保羅·威爾金斯，創(chuàng)作了以大量真實的心理劇場景為內(nèi)容的《心理劇療法》一書，全面的闡釋心理劇療法的概念和實施方法。

（二）歐洲其他國家戲劇療法

在20世紀(jì)早期，俄國戲劇導(dǎo)演尼克拉·葉夫列伊諾夫開始關(guān)注劇場表演與心理治療的關(guān)系，并在1927年發(fā)表了《劇場治療》一文，對其原理加以闡釋。隨后俄羅斯越來越多的表演與心理學(xué)研究人員融入到戲劇療法的理論研究與實踐當(dāng)中，利金建立了治療性劇場，用來挖掘戲劇在導(dǎo)演過程中內(nèi)心和精神歷程的方法。20世紀(jì)30年代，法國和德國的精神病院分別建立了具備情感宣泄功能的劇院，借助戲劇的方式，對患者進行治療。四五十年代，荷蘭在社會工作及教育中運用游戲療法，通過這一戲劇性活動的基礎(chǔ)使患者在游戲放松的狀態(tài)下，發(fā)現(xiàn)隱藏在嬉笑玩鬧背后的問題真相。1978年，戲劇療法藝術(shù)課程在荷蘭阿納姆內(nèi)梅亨大學(xué)開設(shè)，將戲劇療法作為一門學(xué)科進行系統(tǒng)的研究和推廣。

20世紀(jì)八九十年代，戲劇療法培訓(xùn)體系逐漸在德國、挪威、葡萄牙、愛爾蘭等歐洲國家建立。1989年，德國Galli劇場推出行為預(yù)防戲劇，“即用戲劇的方式預(yù)防或演練將有可能發(fā)生的場景，根據(jù)特定問題創(chuàng)作有針對性的劇本進行表演，并組織學(xué)生進行討論，幫助學(xué)生形成正確的認(rèn)識，從而達到行為干預(yù)的目的?！盵6]1991年，歐洲藝術(shù)治療培訓(xùn)和教育協(xié)會（ECArTE）成立，該協(xié)會每年召開兩次治療師會議，交流戲劇治療最新研究理論與實踐經(jīng)驗，促進歐洲戲劇療法的發(fā)展。

三、結(jié)語

戲劇療法在歐美國家經(jīng)歷了近百年的發(fā)展歷程，通過一代代研究學(xué)者們不斷探索，得出具有實證性、科學(xué)性、時代性的理論。隨著人工智能的進步及全球一體化的發(fā)展，戲劇療法將進一步演化，科學(xué)的心理防御機制將影響更多的人。目前，我國戲劇療法的研究與實踐剛剛起步，尚缺乏深入的作用機制研究和有效的技術(shù)策略，應(yīng)將理論與實踐相結(jié)合，深入探尋戲劇療法推廣方法。