網(wǎng)絡(luò)時(shí)代高校聲樂(lè)教學(xué)創(chuàng)新策略研究

◎?yàn)跫t梅

（赤峰學(xué)院音樂(lè)學(xué)院 內(nèi)蒙古 赤峰 024000）

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》提出：要將加快教育信息化進(jìn)程擺在重要地位，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)信息手段自主學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用技術(shù)分析解決問(wèn)題的能力；要適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代學(xué)生對(duì)聲樂(lè)教學(xué)的新需求，提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的全面發(fā)展型人才。

隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，傳統(tǒng)的高校聲樂(lè)教學(xué)方式方法已不再適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求。在新形勢(shì)下，高校聲樂(lè)教育改革創(chuàng)新需要不斷實(shí)踐與探索，在不斷創(chuàng)新中謀求可持續(xù)發(fā)展。這是當(dāng)前高校藝術(shù)教育中的重大研究課題。

一、當(dāng)前高校聲樂(lè)教學(xué)的現(xiàn)狀及問(wèn)題

傳統(tǒng)的高校聲樂(lè)教學(xué)在理論和實(shí)踐方面都存在著許多問(wèn)題，與當(dāng)前社會(huì)發(fā)展及學(xué)生發(fā)展需要都不相適應(yīng)。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

傳統(tǒng)的聲樂(lè)教學(xué)缺乏創(chuàng)新，課程較為單一，教學(xué)手段相對(duì)落后。聲樂(lè)教學(xué)以教師為中心，以提高學(xué)生的聲樂(lè)技能為主要目標(biāo)，教師主要教授聲樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)與唱法。教師設(shè)定課程內(nèi)容，要求學(xué)生進(jìn)行大量機(jī)械地重復(fù)練習(xí)；教學(xué)理念落后，不利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，甚至使學(xué)生對(duì)聲樂(lè)課產(chǎn)生抵觸心理；教師缺乏與學(xué)生的互動(dòng)，教師授課、學(xué)生被動(dòng)聽(tīng)課，不利于形成教師與學(xué)生之間良性溝通。在聲樂(lè)教學(xué)中，教師主要是講述有關(guān)聲樂(lè)的知識(shí)，對(duì)其他方面的相關(guān)知識(shí)講授較少，甚至不涉及。這種孤立的單一授課模式不符合學(xué)生的發(fā)展需求。而音樂(lè)具有綜合性，與舞蹈、器樂(lè)、文化知識(shí)都有著相關(guān)聯(lián)系，孤立和單一的授課方式也與音樂(lè)的本質(zhì)相背離。

重理論知識(shí)、輕實(shí)踐教學(xué)，是高校聲樂(lè)教學(xué)普遍存在的問(wèn)題。有些普通院校因?qū)β晿?lè)課程不夠重視，只是設(shè)置了基本的聲樂(lè)課程，較少開(kāi)展聲樂(lè)實(shí)踐，甚至從未開(kāi)展過(guò)實(shí)踐教育。而理論知識(shí)講授也主要以提高學(xué)生的技能為主，對(duì)于學(xué)生的文化素養(yǎng)、審美品位、藝術(shù)素養(yǎng)、創(chuàng)造性的培養(yǎng)涉及較少。這種狀況不利于學(xué)生真正對(duì)藝術(shù)理論、藝術(shù)史知識(shí)的掌握，對(duì)藝術(shù)創(chuàng)造、藝術(shù)鑒賞、藝術(shù)發(fā)展規(guī)律的理解，不利于學(xué)生藝術(shù)的感受力、想象力、判斷力、理解力、創(chuàng)造力的形成。

二、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代高校聲樂(lè)教學(xué)創(chuàng)新策略

高校聲樂(lè)教學(xué)改革勢(shì)在必行。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代給高校聲樂(lè)教學(xué)改革帶來(lái)了技術(shù)動(dòng)力，是解決教學(xué)落后于需求的有效手段。高校聲樂(lè)教學(xué)應(yīng)不斷擴(kuò)展教學(xué)內(nèi)容，變革孤立授課方式，豐富聲樂(lè)教學(xué)實(shí)踐，促進(jìn)高校聲樂(lè)教學(xué)創(chuàng)新。

（一）擴(kuò)展聲樂(lè)課程教學(xué)內(nèi)容

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代就是信息時(shí)代、是知識(shí)和信息共享時(shí)代。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代給聲樂(lè)教師提供了豐富的教學(xué)資源，使教學(xué)材料的獲取渠道不單單是來(lái)源于課本。網(wǎng)絡(luò)資料共享平臺(tái)、微信公眾號(hào)、短視頻平臺(tái)、微博等，都可以成為教師獲取教學(xué)資料的途徑，尤其是網(wǎng)上的一些公開(kāi)課有著極具借鑒價(jià)值的課程資料，值得學(xué)習(xí)借鑒。聲樂(lè)教師應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)，依據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)并結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)，擴(kuò)展教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)資料，使聲樂(lè)教學(xué)不再拘泥于課本。聲樂(lè)課程內(nèi)容豐富，是吸引學(xué)生興趣的首要步驟。

（二）改變聲樂(lè)課程教學(xué)授課方式

聲樂(lè)教師應(yīng)合理利用多媒體，改變以往單一的授課模式。傳統(tǒng)的聲樂(lè)教學(xué)模式中，教師主要是講述基本的樂(lè)理知識(shí)、提高聲樂(lè)的技巧，單一的講述使學(xué)生難以理解。而在課堂上運(yùn)用多媒體技術(shù)，則可以解決這一問(wèn)題。聲樂(lè)教師利用多媒體，通過(guò)聲音、影像、多媒體、圖片等多種手段呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，使課程中抽象的內(nèi)容變?yōu)榫唧w，給學(xué)生更加直觀的體驗(yàn)，能夠促使學(xué)生更好地理解聲樂(lè)知識(shí)。教師可以利用多媒體設(shè)備，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)方法，使學(xué)生從聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)全方位感受音樂(lè)的魅力。例如在教授有關(guān)草原歌曲的時(shí)候，聲樂(lè)老師可以通過(guò)多媒體設(shè)備向?qū)W生展示草原的情景，再結(jié)合情景內(nèi)容，選擇相適的曲調(diào)進(jìn)行播放。讓學(xué)生能夠寓情于景、享受音樂(lè)，感受音樂(lè)藝術(shù)的魅力，充分激發(fā)學(xué)生的想象力。情景教學(xué)，可使學(xué)生帶著感情歌唱，真正提升音樂(lè)技能。教師可以采取網(wǎng)絡(luò)聯(lián)合授課的方式，邀請(qǐng)相關(guān)課程教師一同授課，改變?cè)鹊膯我皇谡n方式，形成多種授課模式的融合，使學(xué)生在聲樂(lè)課堂有更好的體驗(yàn)和收獲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂(lè)的興趣。

（三）豐富聲樂(lè)教學(xué)實(shí)踐

實(shí)踐是檢驗(yàn)理論知識(shí)的最終途徑，學(xué)生學(xué)習(xí)到的聲樂(lè)知識(shí)、技巧以及對(duì)聲樂(lè)的理解，都要通過(guò)舞臺(tái)檢驗(yàn)。教師應(yīng)給學(xué)生多創(chuàng)造舞臺(tái)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，例如利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)舉行比賽。如今，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)比賽給學(xué)生提供了更多展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，學(xué)生可以通過(guò)錄制短視頻的方式參與比賽，既節(jié)省成本，還有利于學(xué)生自信的提升。也有些學(xué)生自發(fā)在抖音上發(fā)布相關(guān)的才藝表演，在收獲點(diǎn)贊的同時(shí)，獲得較好評(píng)價(jià)。但網(wǎng)絡(luò)上與現(xiàn)實(shí)不同，正面、負(fù)面的因素都大量存在，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)，使他們調(diào)整心態(tài)，合理實(shí)踐。

（四）推進(jìn)聲樂(lè)課程數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)

建設(shè)相關(guān)的聲樂(lè)課數(shù)據(jù)庫(kù)，可以使不同年齡、不同層次的學(xué)生通過(guò)數(shù)據(jù)庫(kù)實(shí)現(xiàn)資源共享、互通互聯(lián)。教師將有關(guān)聲樂(lè)課的數(shù)據(jù)錄入數(shù)據(jù)庫(kù)平臺(tái)，學(xué)生在課下隨時(shí)隨地都可以查閱，并可以在數(shù)據(jù)平臺(tái)提出相關(guān)問(wèn)題，學(xué)生相互之間就相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行溝通、交流，提出自己的看法。這就需要學(xué)校、聲樂(lè)教師、學(xué)生共同努力，需要建設(shè)專門(mén)的聲樂(lè)數(shù)據(jù)庫(kù)平臺(tái)，需要設(shè)備支持與保障。要求聲樂(lè)教師提高知識(shí)技能水平，相關(guān)網(wǎng)絡(luò)工作部門(mén)予以配合，還有學(xué)校資金的支持。

三、結(jié)語(yǔ)

時(shí)代的發(fā)展，科技的進(jìn)步，給聲樂(lè)教學(xué)提供了豐富的教學(xué)材料、多樣化的教學(xué)途徑。高校應(yīng)抓住機(jī)遇，與時(shí)俱進(jìn)，在資金、人力、物力方面給予支持，大力扶持?jǐn)?shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)，強(qiáng)化硬件基礎(chǔ)，推進(jìn)聲樂(lè)教學(xué)不斷適應(yīng)社會(huì)需要和學(xué)生發(fā)展的需要。要按照《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》加快教育信息化進(jìn)程的總要求，加強(qiáng)對(duì)聲樂(lè)教師的培訓(xùn)與指導(dǎo)，發(fā)揮教師在創(chuàng)新聲樂(lè)改革中的關(guān)鍵作用，不斷提升教師綜合素質(zhì)，豐富課堂內(nèi)容、變革授課方式、注重教學(xué)實(shí)踐，創(chuàng)新聲樂(lè)教學(xué)。