新媒體背景下傳統(tǒng)文化對(duì)青少年成長(zhǎng)的影響及對(duì)策

◎陳 燁

（湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 湖南 長(zhǎng)沙 410208）

2017年1月25日中央發(fā)布《關(guān)于實(shí)施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見(jiàn)》，提出了傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展的指導(dǎo)性意見(jiàn)。中華傳統(tǒng)文化具有深厚的文化底蘊(yùn)，是現(xiàn)代人精神生活的重要部分之一，其對(duì)于人才的培養(yǎng)有至關(guān)重要的作用。青少年是國(guó)家未來(lái)的希望，強(qiáng)化青少年對(duì)傳統(tǒng)文化的理解和掌握，對(duì)傳統(tǒng)文化傳承具有重要意義。開(kāi)展傳統(tǒng)文化教育讓青少年正確地理解和了解中華傳統(tǒng)文化，夯實(shí)青少年的道德根基、做人根基。

一、當(dāng)前學(xué)校傳統(tǒng)文化教育現(xiàn)狀

中華民族文化具有非常濃厚的文化底蘊(yùn)。由于青少年對(duì)于傳統(tǒng)文化的認(rèn)知度很低，觀念淡薄，對(duì)于傳統(tǒng)文化的重視度不夠，導(dǎo)致學(xué)習(xí)積極性不高。在我國(guó)教學(xué)領(lǐng)域中，青少年傳統(tǒng)文化教育的整體環(huán)境還有所欠缺，這也是影響兩者之間距離不夠貼近的重要原因。

隨著信息時(shí)代的快速發(fā)展，青少年接觸網(wǎng)絡(luò)的時(shí)間逐漸增多，容易受到一些低俗和膚淺的文化影響，包括色情、暴力等，而且很多青少年自控力不好，沉迷網(wǎng)絡(luò)不能自拔。這些對(duì)于青少年三觀建立非常不利，嚴(yán)重危害了青少年的身心健康，不利于傳統(tǒng)文化的教育，嚴(yán)重影響了青少年成長(zhǎng)。同時(shí)，外來(lái)文化對(duì)于學(xué)生的思維、行為和價(jià)值觀都帶來(lái)很大影響。很多學(xué)生辨別是非的能力較差，容易出現(xiàn)崇洋媚外心理，影響學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀?，F(xiàn)在很多青少年對(duì)于西方的節(jié)日趨之若鶩，如情人節(jié)、圣誕節(jié)等，而對(duì)于中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日逐漸淡忘了。

二、傳統(tǒng)文化教育對(duì)青少年成長(zhǎng)的影響及對(duì)策

（一）培養(yǎng)青少年的人格修養(yǎng)

有人說(shuō)傳統(tǒng)文化已經(jīng)失去了對(duì)人們的吸引和約束，其實(shí)并不然。我們要用辯證的眼光去看待傳統(tǒng)文化，要學(xué)會(huì)樣用揚(yáng)棄的眼光去辯證對(duì)待。傳統(tǒng)文化中具有對(duì)自身人格修養(yǎng)的作用，其能夠有效地規(guī)范學(xué)生的行為，如尊敬師長(zhǎng)、敬老愛(ài)幼等；優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化將道德自律深深的沉淀于人心，對(duì)人們的行為進(jìn)行制約和規(guī)范[1]。

教師可以利用新媒體優(yōu)勢(shì)，在學(xué)校官網(wǎng)、微信、QQ等媒介中，加入傳統(tǒng)文化元素，如在微信公眾號(hào)中分享傳統(tǒng)文化視頻、故事、文章等，并讓青少年進(jìn)行學(xué)習(xí)和閱讀。通過(guò)這些媒介培養(yǎng)學(xué)生的道德觀念。對(duì)于青少年來(lái)說(shuō)，要培養(yǎng)學(xué)生的禮讓、愛(ài)人、互助、謙遜等品質(zhì)。文化是一種軟實(shí)力，提升學(xué)生的人格修養(yǎng)關(guān)系著學(xué)生群體素質(zhì)的發(fā)展[2]。

（二）培養(yǎng)青少年的實(shí)踐創(chuàng)新能力

在青少年的成長(zhǎng)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)不息、奮發(fā)上進(jìn)的創(chuàng)新精神，對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)非常的重要。教師可以通過(guò)多媒體設(shè)備播放愚公移山、夸父追日等視頻和圖片，弘揚(yáng)古人故事當(dāng)中自強(qiáng)不息、奮發(fā)上進(jìn)的精神。在中華文化中一直都有提倡發(fā)揚(yáng)這類(lèi)精神，在《周易.乾》中有提到“君子以自強(qiáng)不息”，青少年唯有自強(qiáng)不息才能夠擁有一個(gè)充滿生命意義的人生，擁有更好的生命價(jià)值[3]。

新形勢(shì)下，要不斷總結(jié)和反思，發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題。只有勤于學(xué)習(xí)，才能夠追趕上時(shí)代的腳步。要通過(guò)傳統(tǒng)文化教育，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。

（三）培養(yǎng)青少年判斷能力和分析能力

提高判斷能力和分析能力，對(duì)青少年成長(zhǎng)有積極的促進(jìn)作用；具體而言，就是要培養(yǎng)學(xué)生的明辨是非的能力，能夠分辨美丑與善惡。在中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化中，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)理智和智慧、對(duì)真理的判斷和追求。在儒家、道家、佛家文化中，有很多關(guān)于智慧和理智的文化知識(shí)，并強(qiáng)調(diào)了認(rèn)知真理的重要性。在道家文化中尤為的重視和辯證思考，主要以老子和莊子為代表[4]。莊子認(rèn)為一切的事物都具有對(duì)立面，其相互之間都有聯(lián)系，一切事物都是發(fā)展變化而來(lái)，而且在相對(duì)和絕對(duì)中都互相存在，認(rèn)為人類(lèi)社會(huì)和自然界是一體，追求在整體的互相聯(lián)系和相對(duì)獨(dú)立上進(jìn)行分析和觀察。

學(xué)校課可以通過(guò)開(kāi)展演講比賽、傳統(tǒng)節(jié)日慶祝、板報(bào)展示等校園活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)文化的熏陶。通過(guò)這些活動(dòng)構(gòu)建青少年明辨是非的能力，進(jìn)而培養(yǎng)青少年的判斷能力和分辨能力。

（四）為青少年提供精神動(dòng)力和思想動(dòng)力

弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化，有利于培養(yǎng)學(xué)生繼承和發(fā)揚(yáng)愛(ài)國(guó)精神、自強(qiáng)不息精神。由于青少年階段的學(xué)生思想還不夠成熟，在遇到問(wèn)題時(shí)難免會(huì)不知所措，不知道如何解決困難，內(nèi)心會(huì)出現(xiàn)焦慮的情緒，嚴(yán)重的還會(huì)走極端。通過(guò)傳統(tǒng)文化教育，幫助青少年形成一個(gè)正確的三觀，為青少年的長(zhǎng)提供源源不斷的精神動(dòng)力和思想動(dòng)力，讓青少年更加健康的成長(zhǎng)。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，傳統(tǒng)文化對(duì)于青少年的成長(zhǎng)有著非常巨大的影響，不僅有利于培養(yǎng)青少年的人格修養(yǎng)、創(chuàng)新能力、判斷能力和分析能力，還能夠?yàn)榍嗌倌甑某砷L(zhǎng)提供精神動(dòng)力和思想動(dòng)力。讓青少年立于傳統(tǒng)文化軟實(shí)力上，民族的根基才會(huì)更加牢固，青少年才能擁有更加廣闊的視野，才能健康成長(zhǎng)。要通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的教育活動(dòng)，使青少年正確地理解和了解中華傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)青少年的人格修養(yǎng)與實(shí)踐創(chuàng)新能力，培養(yǎng)青少年判斷能力和分析能力，促進(jìn)青少年健康成長(zhǎng)。