“三全育人”背景下我國(guó)高校誠(chéng)信教育工作探析

（北京科技大學(xué)，北京 100083）

誠(chéng)信是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是做人的基本準(zhǔn)則之一。“民無(wú)信不可”，誠(chéng)信在人際交往中發(fā)揮著重要作用，黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書(shū)記在國(guó)內(nèi)外多個(gè)重要場(chǎng)合強(qiáng)調(diào)誠(chéng)信的重要性，為誠(chéng)信在社會(huì)生活、外交關(guān)系和時(shí)代價(jià)值上的體現(xiàn)開(kāi)啟了多維視野，提供了基本遵循[1]。然而，當(dāng)前我國(guó)社會(huì)中仍存在一定程度的公民誠(chéng)信缺失問(wèn)題。2014年7月，中央精神文明建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)發(fā)布的《關(guān)于推進(jìn)誠(chéng)信建設(shè)制度化的意見(jiàn)》明確指出“當(dāng)前社會(huì)誠(chéng)信意識(shí)和信用水平整體偏低，誠(chéng)信缺失仍然是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中一個(gè)突出問(wèn)題”。作為高等教育學(xué)府的大學(xué)肩負(fù)重要的育人職能，必須承擔(dān)起誠(chéng)信教育的重要職責(zé)[2]。2017年2月，中共中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作的意見(jiàn)》提出，堅(jiān)持全員全過(guò)程全方位育人，即高校要把立德樹(shù)人作為根本任務(wù)，那作為立身之本的誠(chéng)信勢(shì)必要貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，形成良好的文化自信[3]。如何改善大學(xué)生誠(chéng)信缺失現(xiàn)狀，提升大學(xué)生誠(chéng)信品質(zhì)，是“三全育人”格局下高校需要正確面對(duì)和嚴(yán)肅思考的課題。

1 目前高校大學(xué)生誠(chéng)信現(xiàn)狀

目前，高校大學(xué)生涉及誠(chéng)信事宜主要集中在以下幾方面：學(xué)業(yè)誠(chéng)信、經(jīng)濟(jì)誠(chéng)信、就業(yè)誠(chéng)信和生活誠(chéng)信。據(jù)了解，我國(guó)高校大學(xué)生大部分具備良好的誠(chéng)信品質(zhì)，少部分同學(xué)存在誠(chéng)信缺失的情況，主要表現(xiàn)在以下幾方面。

（1）學(xué)業(yè)誠(chéng)信方面。一方面是考試作弊時(shí)有發(fā)生。個(gè)別大學(xué)生存在學(xué)習(xí)懈怠現(xiàn)象，經(jīng)常以各種理由翹課、抄襲作業(yè)等?？荚囎鞅讘B(tài)勢(shì)也日趨嚴(yán)重，主要體現(xiàn)在：第一作弊人數(shù)逐漸增加；第二作弊手段逐步高科技，從準(zhǔn)備小紙條、抄公式到各種高科技通信設(shè)備，甚至存在偽造證件替考的情況也偶有發(fā)生；第三作弊范圍逐步增大，從普通課程考試作弊逐步延伸至四六級(jí)英語(yǔ)考試、職業(yè)資格證書(shū)考試等，更有甚者“職業(yè)搶手”的廣告屢禁不止。另一方面是學(xué)術(shù)造假，存在論文抄襲、偽造成果等學(xué)術(shù)不端行為。個(gè)別學(xué)生存在找槍手代寫(xiě)論文或者竊取他人實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)及成果等現(xiàn)象。近期發(fā)布的《2018版留美中國(guó)學(xué)生現(xiàn)狀白皮書(shū)》顯示，留美中國(guó)學(xué)生被開(kāi)除的群體中74.71%的人是因?qū)W術(shù)表現(xiàn)差或?qū)W術(shù)不誠(chéng)實(shí)，其中后者占到了35.72%。這從側(cè)面也反映了當(dāng)前教育過(guò)程中誠(chéng)信意識(shí)的缺失[4]。

（2）經(jīng)濟(jì)誠(chéng)信方面。當(dāng)前，大學(xué)生在經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中誠(chéng)信缺失主要表現(xiàn)在以下幾方面：第一，騙取貧困生享有的獎(jiǎng)助貸補(bǔ)，鑒于目前貧困生認(rèn)定主要采取個(gè)人申報(bào)、組織審核的方式，個(gè)別同學(xué)鉆程序漏洞、冒充貧困生占用特殊照顧；第二，拖欠助學(xué)貸款，近年來(lái)盡管學(xué)校不斷加強(qiáng)誠(chéng)信教育、臨近畢業(yè)提醒按時(shí)還貸，但仍有個(gè)別同學(xué)畢業(yè)后仍不按時(shí)還貸，給學(xué)校、銀行和社會(huì)都帶來(lái)一定不良影響；第三，欺瞞家長(zhǎng)索取更多生活費(fèi)，個(gè)別學(xué)生以各種理由向家里索要高額生活費(fèi)，往往用于談戀愛(ài)、打游戲、無(wú)節(jié)制購(gòu)物等，更有甚者通過(guò)校園貸等渠道獲取短暫資金而造成嚴(yán)重后果。第四，騙取同學(xué)財(cái)物，有的大學(xué)生通過(guò)博取同學(xué)信任向周?chē)瑢W(xué)推銷(xiāo)假冒偽劣產(chǎn)品等[5]。

（3）就業(yè)誠(chéng)信方面。一是有的大學(xué)生通過(guò)偽造成績(jī)單、榮譽(yù)證書(shū)，虛構(gòu)學(xué)生干部經(jīng)歷等來(lái)獲取用人單位的信任。二是有的大學(xué)生與多家單位保持簽約意向，一旦有更好的選擇立刻違約，這樣給個(gè)人、學(xué)校和用人單位都帶來(lái)一定影響。

（4）生活誠(chéng)信方面。人際交往方面，有的大學(xué)生不能做到真誠(chéng)相待，虛構(gòu)家庭背景、夸大個(gè)人能力等偶有發(fā)生；有的不能承擔(dān)責(zé)任，遇到問(wèn)題就把責(zé)任推卸到其他同學(xué)身上；也有的不能處理好和同學(xué)的關(guān)系，發(fā)生矛盾時(shí)不能真誠(chéng)相待。自媒體傳播方面，有的同學(xué)輕信網(wǎng)上謠言，不僅沒(méi)有合理制止反而一同傳播，造成不良后果。

2 高校大學(xué)生誠(chéng)信意識(shí)缺失問(wèn)題的主要原因

綜合分析當(dāng)前大學(xué)生誠(chéng)信缺失的各種現(xiàn)象，反映出社會(huì)、高校、家庭及大學(xué)生自身等方面都存在不足與缺陷。

（1）社會(huì)環(huán)境因素方面。首先，誠(chéng)信機(jī)制尚不完備。目前，我國(guó)尚未形成完備的誠(chéng)信機(jī)制體系，有關(guān)誠(chéng)信方面的法律法規(guī)較少，僅靠道德進(jìn)行約束，懲罰力度較小、犯錯(cuò)成本較小，沒(méi)有達(dá)到震懾的效果。其次，個(gè)別過(guò)度追求高額市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)也帶來(lái)一定負(fù)面效果。個(gè)別企業(yè)過(guò)分追求高額收益，嚴(yán)重破壞基本誠(chéng)信原則，采用假冒偽劣、坑蒙拐騙等手段收益，為整體社會(huì)環(huán)境帶來(lái)嚴(yán)重影響。最后，不良的社會(huì)文化因素也帶來(lái)一定的影響。近年來(lái)，新聞媒體關(guān)于學(xué)術(shù)造假、利用職權(quán)謀取私利等負(fù)面報(bào)道，也對(duì)大學(xué)生的三觀帶來(lái)一定負(fù)面影響。

（2）學(xué)校教育因素方面。一是沒(méi)有健全的誠(chéng)信教育體系，目前部分高校并沒(méi)有高度重視學(xué)生的誠(chéng)信教育，尚未把誠(chéng)信教育真正落實(shí)到“三全育人”的各個(gè)環(huán)節(jié)中，或僅針對(duì)道德知識(shí)的傳輸而忽視了道德實(shí)踐能力的培養(yǎng)，最終導(dǎo)致了不誠(chéng)信事件的發(fā)生。二是教育者本身的不當(dāng)影響。近年來(lái)學(xué)術(shù)界關(guān)于學(xué)術(shù)造假、剽竊成果等學(xué)術(shù)不端事件頻頻發(fā)生，也給大學(xué)生的誠(chéng)信教育帶來(lái)極差的影響。三是教育方式的不恰當(dāng)。目前，信息高度發(fā)達(dá)，而部分高校的教育仍停留在傳統(tǒng)的灌輸式教育方式，缺少真心交流與溝通，導(dǎo)致誠(chéng)信教育效果欠佳。

（3）家庭教育因素方面。一方面，部分家庭沒(méi)有足夠重視誠(chéng)信教育。目前，我國(guó)仍受應(yīng)試教育影響嚴(yán)重，部分家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育存在“重智育、輕德育”的情況，勢(shì)必會(huì)在孩子誠(chéng)信意識(shí)方面教育和培養(yǎng)不夠。另一方面，家長(zhǎng)本身的素質(zhì)不夠或者教育方式不當(dāng)，也為誠(chéng)信教育帶來(lái)一定影響。眾所周知，家長(zhǎng)是孩子的第一任且最重要的老師，個(gè)別家長(zhǎng)不誠(chéng)信的行為直接影響到孩子的誠(chéng)信教育，或者他們過(guò)分溺愛(ài)孩子、無(wú)條件滿(mǎn)足孩子各種無(wú)理要求，也是導(dǎo)致學(xué)生誠(chéng)信意識(shí)缺失的原因。

（4）大學(xué)生自身因素方面。一方面，當(dāng)代大學(xué)生對(duì)誠(chéng)信意識(shí)沒(méi)有足夠重視，對(duì)于失信后果不了解。個(gè)別學(xué)生認(rèn)為誠(chéng)信是自己的事情，是小事，往往在這種意識(shí)下會(huì)發(fā)生考試作弊、抄襲作業(yè)、拖欠貸款等不良事件。另一方面，大學(xué)生正處于“三觀”形成關(guān)鍵期，受家庭、學(xué)校、社會(huì)影響較大。如果他們長(zhǎng)期接受的都是誠(chéng)信意識(shí)不重要等不正確價(jià)值觀引導(dǎo)，也是導(dǎo)致誠(chéng)信意識(shí)缺失的原因之一。

3 提升高校大學(xué)生誠(chéng)信意識(shí)的建議對(duì)策

綜上所述，提高當(dāng)代高校大學(xué)生誠(chéng)信意識(shí)需要調(diào)動(dòng)全社會(huì)的力量統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，通過(guò)社會(huì)、學(xué)校、家庭和大學(xué)生等多方配合，強(qiáng)化對(duì)大學(xué)生誠(chéng)信意識(shí)的培養(yǎng)，進(jìn)一步提升大學(xué)生誠(chéng)信意識(shí)。

（1）構(gòu)建誠(chéng)信運(yùn)行機(jī)制，逐步改善社會(huì)誠(chéng)信環(huán)境。首先，構(gòu)建并完善誠(chéng)信機(jī)制。一是完善相關(guān)法律法規(guī)制度的出臺(tái)和完善，加大執(zhí)法力度，對(duì)于違法行為一律嚴(yán)懲，增加犯錯(cuò)成本。二是構(gòu)建個(gè)人信用聯(lián)合征信體系，聯(lián)合政府、銀行等多家單位建立個(gè)人誠(chéng)信檔案，同時(shí)配套相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰制度，進(jìn)而強(qiáng)化誠(chéng)信意識(shí)的約束機(jī)制、提升大家的誠(chéng)信意識(shí)。

其次，強(qiáng)化對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的監(jiān)督和指導(dǎo)，嚴(yán)懲企業(yè)失信行為。不斷完善社會(huì)信用制度建設(shè)，從法律法規(guī)的視角規(guī)范企業(yè)信用體系管理，強(qiáng)化監(jiān)督和評(píng)定機(jī)制。

最后，營(yíng)造良好的社會(huì)誠(chéng)信文化氛圍。圍繞社會(huì)主義核心價(jià)值觀全方位開(kāi)展誠(chéng)信教育，可通過(guò)正面挖掘和宣傳典型人物及誠(chéng)信企業(yè)，在社會(huì)營(yíng)造良好的誠(chéng)信氛圍；也可以通過(guò)對(duì)失信案件的深度分析，加強(qiáng)反面教材的警示作用，告誡大家要誠(chéng)信做人。

（2）完善高校誠(chéng)信教育體系，營(yíng)造良好的誠(chéng)信環(huán)境。第一，高校需建立誠(chéng)信教育的長(zhǎng)效機(jī)制。高校需建立學(xué)生誠(chéng)信檔案，強(qiáng)化制度管理。通過(guò)誠(chéng)信檔案、相關(guān)制度政策及其他基本信息對(duì)學(xué)生有全面動(dòng)態(tài)的了解，進(jìn)一步管理學(xué)生誠(chéng)信表現(xiàn)。

第二，營(yíng)造良好的誠(chéng)信校園文化氛圍。高校需弘揚(yáng)誠(chéng)信文化，通過(guò)各類(lèi)媒體加大對(duì)誠(chéng)信文化的宣傳和報(bào)道，尤其是通過(guò)微博、微信等新媒體平臺(tái)以學(xué)生喜愛(ài)的方式傳播誠(chéng)信文化，努力在校園中形成良好的誠(chéng)信文化氛圍。同時(shí)，結(jié)合特定時(shí)間節(jié)點(diǎn)切實(shí)開(kāi)展誠(chéng)信教育。如結(jié)合開(kāi)學(xué)初和學(xué)期末開(kāi)展誠(chéng)信學(xué)風(fēng)、考風(fēng)建設(shè)，以學(xué)生喜愛(ài)的語(yǔ)言強(qiáng)調(diào)誠(chéng)信學(xué)習(xí)、誠(chéng)信應(yīng)考的重要性，營(yíng)造勤學(xué)、善思、篤行的優(yōu)良學(xué)風(fēng)。

第三，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，發(fā)揮榜樣引領(lǐng)作用。高校需加強(qiáng)教師的師德師風(fēng)的考察，不斷提升教師的誠(chéng)信意識(shí)。通過(guò)教師的率先垂范，在學(xué)生中起到榜樣引領(lǐng)作用。同時(shí)，高校需充分發(fā)揮班導(dǎo)師、專(zhuān)業(yè)課教師、輔導(dǎo)員的教育合力，共同推進(jìn)誠(chéng)信教育。

第四，改進(jìn)誠(chéng)信教育模式，增強(qiáng)誠(chéng)信教育的實(shí)效性。高校應(yīng)在“三全育人”的大背景下結(jié)合實(shí)際，不斷完善思政課關(guān)于誠(chéng)信教育的相關(guān)內(nèi)容，也可以將專(zhuān)業(yè)教育、社會(huì)實(shí)踐同誠(chéng)信教育相結(jié)合，運(yùn)用生動(dòng)有效的實(shí)踐載體，讓學(xué)生在親身參與中不斷提升對(duì)誠(chéng)信、責(zé)任等概念的理解，激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（3）強(qiáng)化溝通，發(fā)揮家庭誠(chéng)信教育的堡壘作用。一方面，家校聯(lián)動(dòng)，提高誠(chéng)信教育的重要性的認(rèn)識(shí)。學(xué)校與家長(zhǎng)保持密切交流，家長(zhǎng)需樹(shù)立德育為先的理念，同學(xué)校形成教育合力，將誠(chéng)信教育效果最大化。另一方面，家長(zhǎng)要提升自身修養(yǎng)，發(fā)揮家長(zhǎng)的表率作用。家長(zhǎng)需要在日常工作生活中誠(chéng)信做人，以合理合法勞動(dòng)方式獲取財(cái)富，為孩子樹(shù)立榜樣。

（4）挖掘自身積極動(dòng)力，實(shí)現(xiàn)自身教育。當(dāng)代大學(xué)生需要充分認(rèn)識(shí)到誠(chéng)信的重要性，尤其是誠(chéng)信在促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和構(gòu)建和諧社會(huì)中的重要性，通過(guò)社會(huì)、學(xué)校、家庭等多方合力讓學(xué)生自身認(rèn)識(shí)誠(chéng)信的重要性，激發(fā)自身動(dòng)力去繼承和發(fā)揚(yáng)恪守誠(chéng)信的優(yōu)良傳統(tǒng)。同時(shí)，幫助大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，充分意識(shí)到誠(chéng)信在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行過(guò)程中的重要性。積極倡導(dǎo)自我修養(yǎng)，做好誠(chéng)信教育的自我教育。