輝縣市市直第一幼兒園 郭尚玲
父親這一角色,在孩子的心目當中,是力量、智慧的代表,是充滿著人格魅力和具有強大影響力的。父職教育(即父親必須介入家庭教育)對幼兒性別角色的確定、積極個性的形成、認知水平的發(fā)展、交往能力的提升都有積極影響。近年來,我園以創(chuàng)建父職教育特色園為目標,組建了“爸爸助教社團”,引導男性家長自覺主動參與助教活動,產生了良好效果。
我園通過多種形式的教育引導,激發(fā)爸爸踴躍參與助教社團,更好地擔當父親角色,用父愛的力量托起孩子的未來。
理念引領觸心弦。我們定期邀請專家舉辦父職教育講座,如“新時代呼喚父職教育”“3~6 歲兒童的心理發(fā)展特點及教育要領”等。案例式的講座觸動了爸爸們的心弦,大家紛紛表示,不在父親的位置上偷懶,工作再忙也不缺席孩子的成長。
推心置腹話父職。教師營造輕松愉快的氛圍,確定針對性的話題,邀約爸爸們圍繞陪伴技巧、興趣引導、品德培養(yǎng)等話題坦誠交流,各抒己見,并適時提出指導建議,喚醒父職的角色意識,增強父職教育的責任感。
親子陪伴煥熱情。我園堅持每月舉辦“爸爸陪我共成長開放日”活動,教師精心設計適合父子互動的集體活動,如親子操“小哪吒”、情景劇“小豬佩奇來做客”,以及戶外挑戰(zhàn)游戲等,讓親子陪伴成為“最美的時光”。爸爸們在親子活動中體驗了陪伴的樂趣,懂得了陪伴的價值。
在我園的倡議和指導下,爸爸們自發(fā)成立了志愿助教社團,密切配合幼兒園的主題課程,自主策劃實施多層次的助教活動,同時協(xié)助幼兒園開展父職教育指導,吸引更多的爸爸參與親子教育。
健全組織機構。全園設立總團,各年級設立分團,選聘骨干成員擔任團長、組長,負責活動策劃、宣傳組織、環(huán)境創(chuàng)設、后勤服務、安全護衛(wèi)等工作。社團與園方共同制定了社團章程和成員職責,確保社團活動扎實有效開展。
建立“爸爸資源庫”。根據爸爸們的職業(yè)性質、個人特長、家教經驗等,我們建立了全園共享的爸爸資源庫,組建體能、游戲、特長、安全等不同功能的資源組。社團助教活動根據幼兒園保教活動的需要,可以靈活配置家長資源,組建助教團隊;幼兒園也可以打破班級家長資源界限,讓家長資源發(fā)揮最大效益。
建立激勵機制。為穩(wěn)定和擴建助教隊伍,每季度,社團和園方共同在助教隊伍中評選出“助教之星”,將其助教活動以圖文形式在校園櫥窗內展示,在微信公眾號、班級家長群里宣傳,并將其助教活動的實況錄像在家長開放日播放,讓更多的家長了解、參與、支持助教活動,讓更多的資源為幼兒園共享。
每學期開學,爸爸社團在園方的指導下,根據幼兒園各層級保教計劃,設計相應的助教活動主題方案,并統(tǒng)籌安排活動時間,確保班級周周有親子陪伴助教,年級月月有主題活動助教,全園季季有綜合活動助教,形成常態(tài)化助教機制,讓幼兒在父愛的滋養(yǎng)下茁壯成長。
輔助式助教即教師邀請爸爸參與親子陪伴,或為主題教育活動提供援助。教師設計具有挑戰(zhàn)性和創(chuàng)造性的體能活動,如爬山、拓展訓練、親子運動會、親子足球賽等,爸爸們充分展示男性氣概,鼓勵孩子大膽參與活動,培養(yǎng)孩子的勇敢精神和抗挫能力。
“親子運動會”是我園常辦常新的經典活動,在“爸爸社團”的協(xié)助下,“父子運動會”異彩紛呈。開幕式上爸爸和孩子舉著班級名牌,步伐有力地走進會場,然后自主選擇運動項目,在挑戰(zhàn)游戲中互相鼓勵,共同戰(zhàn)勝困難;在快樂體操、創(chuàng)意建構中默契配合,奮勇爭先。在父子、父女并肩挑戰(zhàn)的過程中,男孩濡染了爸爸的陽剛氣質,形成良好的角色心理認同;女孩也在父愛的熏陶下,逐漸形成剛柔并濟的性格特質。
間接式助教即爸爸在教育活動中幫助孩子收集資料、豐富與主題相關的經驗和知識等。如在“祖國大家庭”主題活動中,教師發(fā)動爸爸與孩子一起搜集少數民族的飲食、服飾、習俗等資料,幫助孩子了解少數民族文化,為孩子積累相關知識助力;在“我愛家鄉(xiāng)”主題活動中,為幫助幼兒了解家鄉(xiāng)的美景和文化,老師邀請爸爸與孩子一起搜集家鄉(xiāng)名勝古跡的圖片,并一起動手嘗試制作風景作品。于是,“父子作品展”把輝縣地標性建筑都呈現(xiàn)出來了,有一些動態(tài)作品更令人震撼,如在掛壁公路郭亮洞里,一列火車竟然轟隆隆駛出……面對參觀者,孩子們自豪地介紹自己的作品,心中充滿了對父親的感激。
直接式助教即邀請有職業(yè)專長或特色技能的爸爸參與幼兒教育,在老師的輔助下自主組織教育活動。
幼兒園一日活動的各個環(huán)節(jié)都蘊含著家長助教的契機,利用過渡環(huán)節(jié)開展爸爸助教活動,有助于豐富幼教資源,提高保教質量?!案缸幼o學崗”是我園堅持多年的常態(tài)活動,備受家長歡迎。有些孩子在入園路上相互追逐,淘氣吵鬧;有些家長隨意停放車輛……針對這些情況,“爸爸社團”組織爸爸們輪流在校門外執(zhí)勤,孩子們也穿上小警服,和爸爸們一起在校門外指揮車輛停放,組織排隊入園,制止不文明行為。校門口還有教師、幼兒和爸爸組成的“禮儀標兵”,列隊迎接幼兒入園。父子護學活動有效增強了幼兒的文明意識、安全意識、自我保護能力和主動交往能力。
著名教育家斯賓塞指出:父親是孩子通往外部世界的引路人。我園通過組建“爸爸社團”,引導爸爸參與幼兒教育,給幼兒帶來了豐富新穎的活動內容和形式,為幼教注入了陽剛元素,促進了幼兒身心和諧發(fā)展,有效提升了幼兒園保教活動品質。爸爸助教也拓展了家園合作的思路,豐富了家園共育的內涵。