論家庭勞動教育與青少年的全面發(fā)展

西華師范大學(xué) 吳 嬌

四川省南充市第五中學(xué) 王雪蓉

“培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，努力辦好人民滿意的教育”，新時代的“五育”并舉，將勞動教育置于德智體美同等的地位，培養(yǎng)全面發(fā)展的人，對人才培養(yǎng)賦予了新內(nèi)容、新要求。勞動教育是青少年全面發(fā)展不可缺失的重要環(huán)節(jié)。加強勞動教育，不僅是學(xué)校的責(zé)任，更需要社會、家庭的共同努力。

家庭勞動教育是青少年最先接受的勞動教育，是學(xué)校勞動教育必要的鞏固和補充，對青少年的全面發(fā)展有著終身的影響。家長要高度重視勞動教育的綜合育人價值，教育孩子樹立正確的勞動價值觀，教給他們生活必備的勞動知識和技能，幫助他們養(yǎng)成熱愛勞動的習(xí)慣，把孩子培養(yǎng)成全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

一、家庭勞動教育概述

中華民族一直秉承和弘揚熱愛勞動的美德，國家的繁榮富強、社會的發(fā)展進步、人民的幸福生活，無一不是人民用勤勞的雙手創(chuàng)造出來的。自古以來，勞動教育就一直是中國家庭教育的重要內(nèi)容，傳統(tǒng)的家訓(xùn)、家規(guī)中都含有家庭勞動教育。朱伯廬的《治家格言》中的第一句話就是“黎明即起，灑掃庭除，要內(nèi)外整潔”。甘樹椿的《甘氏家訓(xùn)》曰：“民生在勤，勤則不匱。”

家庭勞動教育是指父母在日常生活中有目的、有意識地對子女進行的勞動教育。孩子參加力所能及的家務(wù)勞動，可以樹立正確的勞動觀念，培養(yǎng)勞動精神，養(yǎng)成良好的勞動素養(yǎng)，進而成為能獨立生存、適應(yīng)社會的人。相對于學(xué)校勞動教育而言，家庭勞動教育具有靈活性和多樣性的特點，不受場所、時間、地域的限制，能較好地強化和補充學(xué)校勞動課程的內(nèi)容。

二、家庭勞動教育是青少年全面發(fā)展的重要途徑

（一）家務(wù)勞動能培養(yǎng)青少年良好道德品質(zhì)

家庭勞動教育具有的啟蒙性、 持久性等特點有助于培養(yǎng)青少年良好的道德品質(zhì)。青少年經(jīng)常從事力所能及的做飯、洗衣等家務(wù)勞動，能夠認識到生活的不易、父母的辛苦，體會到“幸福生活是奮斗來的”。家務(wù)勞動，既能教育青少年懂得感恩、體貼家人，還能培養(yǎng)其責(zé)任感；既能磨煉孩子的性格，又能培養(yǎng)其質(zhì)樸勤勞、 自食其力的品德，使其勇于開創(chuàng)屬于自己的幸福人生。

（二）家務(wù)勞動能發(fā)展青少年智力與創(chuàng)造力

家務(wù)勞動有益于開發(fā)青少年的智力、提高青少年的實踐能力，使其手腳更加靈便。青少年具有強烈的好奇心和求知欲，從事一些有益的家務(wù)勞動，如手工制作、修理小物件、垃圾分類、回收利用舊物等，都能激發(fā)他們積極思考，發(fā)揮豐富的想象力和創(chuàng)造力，解決勞動過程中所遇到的問題，提升學(xué)習(xí)能力。

（三）家務(wù)勞動能提高青少年身體素質(zhì)

英國教育家約翰·洛克在《教育漫話》中指出：“健康的精神寓于健康的身體?！比祟惖纳顒雍蛣趧幽芰σ蕾囉诮】档纳眢w。當(dāng)前，一些青少年身體素質(zhì)較差，他們在家要么長時間坐于書桌前學(xué)習(xí)，要么沉迷于手機、電腦等電子產(chǎn)品，直接導(dǎo)致了肥胖、近視、抵抗力差、體質(zhì)下降等健康問題。而解決這一問題的有效途徑就是讓青少年在家中動起來。適當(dāng)?shù)募覄?wù)勞動能緩解青少年因久坐引起的肌肉酸痛與頸椎、脊椎等關(guān)節(jié)的不適，還能使身體更加有活力，學(xué)習(xí)更有精神。

（四）家務(wù)勞動能培養(yǎng)青少年正確的審美觀

父母彎腰勞動的身影和沾滿勞動汗水的臉龐生動地詮釋了勞動之美，這能有力地影響青少年的審美觀，提升青少年的審美能力。家務(wù)勞動能培育青少年健康的審美情趣，使其感悟、領(lǐng)會勞動之美，認識到美麗的生活源自辛勤的勞動。家務(wù)勞動還能讓青少年感受到勞動帶來的成果之美、創(chuàng)造之美，比如，為家人做一份美食，讓家人享受自己創(chuàng)造的干凈、舒適的生活環(huán)境等。

三、新時代加強家庭勞動教育的策略

（一）強化勞動教育觀念

家長要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念，重塑勞動教育的育人價值。首先，家長要摒棄“唯分數(shù)”“唯升學(xué)”的教育觀，注重孩子腦力勞動與體力勞動的結(jié)合，以日常生活勞動為抓手，培養(yǎng)孩子勞動的習(xí)慣。其次，家長不能把勞動作為一種懲戒的手段。家長應(yīng)明白勞動教育不是懲罰教育，不能歪曲勞動的本意，要讓孩子感知勞動的意義，否則，孩子會討厭勞動。最后，家長不能溺愛孩子，習(xí)慣包攬孩子生活中的大小事，而應(yīng)教育孩子自己的事情自己做，培養(yǎng)孩子獨立做事的意識。

（二）優(yōu)化家庭勞動教育方法

首先，家長要采取切實可行的措施端正青少年的勞動思想，引導(dǎo)孩子樹立正確的勞動觀念，培養(yǎng)他們愛勞動的意識。其次，父母作為孩子日常生活勞動的教導(dǎo)者，要根據(jù)孩子不同年齡階段的特點，安排一些與他們年齡相適應(yīng)的家務(wù)事，以增強孩子勞動的自信心。再次，家長要督促孩子堅持日常生活勞動，養(yǎng)成良好勞動習(xí)慣。最后，家長不能讓孩子盲目地去參與勞動，應(yīng)先給出正確的示范，教給孩子正確的勞動程序、方法和技巧。另外，家長要慎用懲罰手段，保護孩子的勞動自信心。

（三）營造良好的家庭勞動氛圍

感染性是家庭教育的獨特優(yōu)勢。與其他教育方式相比，父母與子女特有的親情，使得家庭勞動教育能產(chǎn)生更大的教育力量。家長要以身作則。身教大于言傳，家長要規(guī)范自己的言行，為孩子樹立熱愛勞動、勤于勞動的好榜樣，使子女學(xué)有目標(biāo)、行有示范。家長只有積極主動地參與家庭勞動，弘揚愛勞動的優(yōu)良家風(fēng)，營造一個具有濃厚勞動氛圍的成長環(huán)境，才能讓孩子在耳濡目染中自覺參與勞動。

（四）整合社會、學(xué)校勞動教育力量

《關(guān)于全面加強新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》指出：學(xué)校在勞動教育中發(fā)揮著主導(dǎo)作用，社會在勞動教育中發(fā)揮著支持作用，勞動教育需要家庭、學(xué)校和社會三方共同努力，達成教育共識，形成教育合力。家長不能再認為勞動教育只是學(xué)校的事。孩子的成才需要老師孜孜不倦的教誨，也需要家長循循善誘的引導(dǎo)。家庭要與學(xué)校相互配合、監(jiān)督，不斷擴充勞動教育的內(nèi)容和方式，為青少年提供各種勞動鍛煉的機會和條件，以收到更好的勞動教育效果。

總之，家庭勞動教育與青少年全面發(fā)展緊密相連，是培養(yǎng)青少年樹立正確勞動觀、掌握生活必備的勞動知識和技能的必然選擇?，F(xiàn)代家庭應(yīng)高度重視勞動教育的作用，準(zhǔn)確把握新時代黨和國家對家庭勞動教育提出的目標(biāo)和要求，為培養(yǎng)全面發(fā)展的青少年發(fā)揮應(yīng)有的作用。