新時代高職院校校園禮儀文化建設(shè)探究

陽軍，殷遇騫，陳浩陽

（天門職業(yè)學(xué)院，湖北天門 431700）

近年來，在政府和社會的幫助下，高職教育有了長足的發(fā)展，然而伴隨著高職院校規(guī)模越來越大，高職院校的學(xué)生越來越多，逐漸產(chǎn)生了一系列有關(guān)于校園禮儀文化建設(shè)的問題[1]。對于高職院校的學(xué)生而言，他們是雖然思想活躍、愛好廣泛，還有著強烈的求知欲與好奇心理，但他們?nèi)耘f處于學(xué)生階段，高職院校的學(xué)生辨別是非的能力還不是很強，這就有可能使他們對于一些社會上的不良言論不能很好地判別，進而沾染上一些不良風(fēng)氣，進而使得整個校園烏煙瘴氣，因此為了適應(yīng)時代的發(fā)展要求，加強高職院校校園禮儀文化建設(shè)已經(jīng)是迫在眉睫的事情了。

1 高職院校校園禮儀文化建設(shè)的現(xiàn)狀

盡管在高職教育已經(jīng)有了長足發(fā)展的今天，高職教育仍然存在著許多問題，尤其是在高職院校校園禮儀文化建設(shè)方面，更是存在著許多嚴(yán)重的問題。

1.1 只關(guān)注于物質(zhì)文化的建設(shè)，忽視關(guān)于校園禮儀文化的建設(shè)

但人們談?wù)撈鹨凰呗氃盒r，大都會談?wù)摰竭@所高職院校的校園環(huán)境，基礎(chǔ)設(shè)施，周邊環(huán)境的好壞，很少有人會談?wù)摰竭@所學(xué)校的校園禮儀文化怎么怎么樣，這就導(dǎo)致了這些高職院校的領(lǐng)導(dǎo)者們在進一步建設(shè)校園時，只會將建設(shè)的重點放在學(xué)校校園環(huán)境，基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)上來，例如，在建設(shè)一所高職院校時，必然會在學(xué)校的校園建筑、綠化美化、生活設(shè)施等投入大量的時間和精力，而對于高職院校校園禮儀文化的建設(shè)可以說得上是沒有較多作為。然而，評判一所高職院校的好壞，并非只看這些物質(zhì)方面的建設(shè)，更為重要的是對于校園文化以及禮儀文化的建設(shè)[2]，只有校園禮儀文化建設(shè)取得一定的成果，才能影響到生活在校園中的每一位學(xué)生，這樣才能培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才。

1.2 缺乏專門課程的指導(dǎo)

中華民族自古以來都是禮儀之邦[3]，因此作為華夏子孫、中華兒女我們更應(yīng)該重視自身的禮儀文化，然而相較于那些已經(jīng)步入社會，在社會中“混”的風(fēng)生水起的成功人士來說，高職院校的學(xué)生的禮儀文化還是有所欠缺，需要進一步學(xué)習(xí)相關(guān)的禮儀文化。然而，很少有高職院校的領(lǐng)導(dǎo)者們認識到這一問題，并開設(shè)有關(guān)于校園禮儀文化或者是與其相關(guān)的課程，而是將課程的重點放在了專業(yè)課以及其他文化課等課程中，或許在他們眼中，高職院校僅僅是教給學(xué)生文化知識，好讓學(xué)生畢業(yè)后有一技之長，能夠在社會上找到一份好的工作，而并非是將學(xué)生培養(yǎng)成一個德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人才[4]。

1.3 忽視了校園氛圍對于禮儀文化建設(shè)的影響

俗話說得好，只有良好的學(xué)習(xí)氛圍才能培養(yǎng)出學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的人。同樣有著良好禮儀氛圍的校園也絕對不會培養(yǎng)出滿嘴臟話的學(xué)生。然而高職院校的領(lǐng)導(dǎo)者們往往會忽視對于校園氛圍的培養(yǎng)，或者是只知道培養(yǎng)校園良好的學(xué)習(xí)氛圍，不懂得培養(yǎng)學(xué)習(xí)良好的禮儀氛圍。例如，一名學(xué)生在碰見一名教師后，應(yīng)該有禮貌地對教師講一聲，教師好。然而實際情況是，學(xué)生在遇到教過自己課或者是正在教自己課的教師后，選擇忽視或者是假裝看不見教師，還有甚者便是繞道而行，避開教師，遇到自己認識的教師都這樣，更別說要他們向自己不認識的教師打招呼了，這基本就是不可能的了。倘若只有一個學(xué)生這樣做，還可以在短時間內(nèi)改正，如果學(xué)校中的大部分學(xué)生都是這樣，那么這所學(xué)校的校園禮儀氛圍就一定不會太好。

1.4 部分教師不夠以身作則

由于高職院校不像大學(xué)那樣，學(xué)術(shù)氛圍濃厚，學(xué)習(xí)要求高，因此部分高職院校的教師們文化水平不是很高，尤其是對于一些老教師而言，他們可能都沒有學(xué)習(xí)過教師必修的課程。這就導(dǎo)致了一部分教師在處理一些與學(xué)生相關(guān)的事情時，可能會打罵學(xué)生，或者說一些嘲諷學(xué)生的話，這就會使得學(xué)生可能會在背后議論教師，說教師壞話，進而對校園禮儀文化建設(shè)造成不好的影響。長此以往，學(xué)生就會對教師產(chǎn)生厭煩心理，進而對教師所教授的課程產(chǎn)生厭煩心理，甚至?xí)箤W(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理。

2 改變當(dāng)前高職院校校園禮儀文化建設(shè)的現(xiàn)狀的對策

2.1 重視高職院校校園禮儀文化的建設(shè)

要想使一所高職學(xué)校有所改變，首先高職院校的領(lǐng)導(dǎo)們就應(yīng)該做出改變。要想改變當(dāng)前高職院校校園禮儀文化建設(shè)的現(xiàn)狀，高職院校的領(lǐng)導(dǎo)們就應(yīng)該重視對于高職院校校園禮儀文化的建設(shè)。在建設(shè)校園的過程中，學(xué)院或是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者們，不能只是將建設(shè)學(xué)校的重點放在學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施，以及改善學(xué)生們的生活環(huán)境上，還應(yīng)該重視對于高職院校校園禮儀文化的建設(shè)，同時也要認識到高職院校校園禮儀文化對于學(xué)生的引領(lǐng)和指導(dǎo)作用，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)禮儀文化的道路上更上一層樓。例如，高職院校在建設(shè)圖書館時，可以購買一些有關(guān)于禮儀方面的書籍，并鼓勵學(xué)生積極借閱[5]，這樣在營造良好學(xué)習(xí)氛圍的同時，又能加強對于高職院校校園禮儀文化的建設(shè)，起到一箭雙雕的效果。

2.2 開設(shè)有關(guān)于禮儀的課程和舉辦相關(guān)活動

學(xué)生學(xué)習(xí)的主要途徑就是課堂，因此，我們可以通過開設(shè)相關(guān)課程的方式來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)禮儀文化知識[6]，從而進一步加強高職院校校園禮儀文化的建設(shè)。每周，我們可以為不同專業(yè)的學(xué)生安排至少一節(jié)有關(guān)于禮儀文化的課程，在課堂的教學(xué)過程中，要讓他們感受的禮儀文化所帶來的精神上的享受，而不是讓這些課成為他們的負擔(dān)，否則的話，不僅不會起到好的作用，還可能起到相反的作用。院校每年或者每學(xué)期可以根據(jù)自身的實際情況舉辦一次或者多次有關(guān)于禮儀文化的比賽，如禮儀文化知識競賽，校園禮儀文化模特大賽。這些活動可以讓學(xué)生在感受到豐富的校園生活的同時，學(xué)習(xí)到有關(guān)禮儀文化的知識，從而進一步加強對于高職院校校園禮儀文化的建設(shè)。

2.3 營造良好的禮儀氛圍

校園是學(xué)生們學(xué)習(xí)和日常生活的地方，因此學(xué)生們也就會受到校園文化的影響[7]，同樣如果學(xué)校的禮儀文化氛圍很好，自然而然地，學(xué)校就會培養(yǎng)出禮儀文化優(yōu)秀的人才。高職院校的領(lǐng)導(dǎo)們以及教師在要努力營造良好的禮儀氛圍，讓學(xué)生受到良好的禮儀氛圍的熏陶，這樣學(xué)生才能受到潛移默化的影響。領(lǐng)導(dǎo)們以及教師在日常與學(xué)生交談的過程中要重視自己的禮儀，要懂得尊敬學(xué)生，因為尊敬是相互的，只有你尊重別人，別人才會去尊重你。教師在教導(dǎo)學(xué)生的時候，不能采用打罵的方式更不能嘲諷學(xué)生，否則不僅不會讓學(xué)生改正錯誤，甚至可能會起到反作用，面對學(xué)生的錯誤或者是學(xué)生做錯的事，教師應(yīng)該從學(xué)生自身出發(fā)，根據(jù)實際情況，用合理的方法幫助學(xué)生認識到自己的錯誤，并幫助學(xué)生及時改正自身的錯誤。同時，教師還可以從自身的經(jīng)歷或者經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生認識到自身問題的嚴(yán)重性，進而產(chǎn)生對教師的感激，從而使得學(xué)生產(chǎn)生一種對教師尊敬和敬佩的心理。除此之外，在展示校園文化的公告欄處，可以展示與禮儀文化相關(guān)的內(nèi)容，如先賢的名言，以及成功人士有關(guān)禮儀的故事，這些都可以營造良好的禮儀氛圍，進一步為加強高職院校校園禮儀文化建設(shè)添磚加瓦。

2.4 將傳統(tǒng)文化和禮儀教學(xué)融合

中華民族有近五千年的歷史，而中華民族也被稱為禮儀之邦，因此將傳統(tǒng)文化當(dāng)中的禮儀和高職院校當(dāng)中的禮儀教學(xué)進行充分的融合，能夠有效地提升高職院校校園禮儀文化的建設(shè)。傳統(tǒng)文化和高職院校的校園禮儀文化建設(shè)進行融合的方式是多種多樣的，同時也能夠根據(jù)不同的學(xué)生來展開不同的校園禮儀文化的教學(xué)。例如，高職院校當(dāng)中有很多是對武俠小說、儒家文化等癡迷的學(xué)生，那么對于這些學(xué)生來說高職院校就可以開展相應(yīng)的社團，在社團當(dāng)中去講解中國歷史當(dāng)中所蘊含的禮儀，如傳統(tǒng)文化當(dāng)中士兵與將軍之間的禮儀，文人與文人之間的禮儀等；另外，高職院校當(dāng)中有很多的女生非常癡迷于各種各樣的古代電視劇，那么高職院校就可以以此為契機，專門開展“電視劇當(dāng)中的古代禮儀”相關(guān)的課程，從而將傳統(tǒng)文化和校園禮儀文化建設(shè)進行充分的結(jié)合?？傊?，中華民族是一個禮儀之邦，從古到今各種各樣的禮儀都充斥在人們的生活當(dāng)中，只是在當(dāng)代生活當(dāng)中很多非常重要的禮儀被遺忘而已，所以高職院?？梢詫鹘y(tǒng)文化和高職院校校園禮儀文化建設(shè)進行充分的融合。

2.5 創(chuàng)建有關(guān)校園禮儀建設(shè)的社團

在高職院校當(dāng)中，社團是非常活躍的群體，很多學(xué)生在剛剛進入大學(xué)的時候就會參加各種各樣的社團，那么高職院校校園禮儀文化建設(shè)就可以將社團作為校園禮儀文化建設(shè)的一塊陣地，鼓勵學(xué)生去組建各種各樣的有關(guān)校園禮儀文化建設(shè)的社團，如儒學(xué)社、禮儀小組等，學(xué)生在參加這些社團之后，能夠得到非常專業(yè)的培訓(xùn)，能夠了解一些非常良好的校園禮儀文化，對于提升學(xué)生的校園禮儀有著非常重要的作用。另外，學(xué)校還可以聘請專業(yè)的教師當(dāng)這些社團的指導(dǎo)教師，這樣做能夠更加提升校園文化禮儀建設(shè)的專業(yè)性，學(xué)生能夠獲得更加專業(yè)的指導(dǎo)。這些有關(guān)校園禮儀文化建設(shè)的措施能夠在校園禮儀文化建設(shè)方面發(fā)揮重要的作用。另外，學(xué)校也應(yīng)當(dāng)注意社團在建設(shè)的過程中應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)其向積極的方面發(fā)展，避免出現(xiàn)類似于“男德班”“女德班”等非?；蔚男@禮儀教學(xué)，從而保證學(xué)生能夠安全的參與社團活動。

3 結(jié)語

綜上所述，為了應(yīng)對新形勢下對于高職院校的學(xué)生的要求，高職院校有責(zé)任有義務(wù)在幫助學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)的文化知識外，幫助他們學(xué)習(xí)與禮儀相關(guān)的文化知識。因此加強對高職院校校園禮儀文化建設(shè)就顯得必不可少，顯得刻不容緩，因為對于禮儀文化素養(yǎng)的培養(yǎng)不可能一蹴而就。首先高職院校的領(lǐng)導(dǎo)者們不能只關(guān)注于學(xué)校物質(zhì)方面的建設(shè)還應(yīng)該關(guān)注到校園禮儀文化建設(shè)。在平時與學(xué)生的交談中，教師以及領(lǐng)導(dǎo)者們不能以長輩自居而是應(yīng)該以身作則，去尊重學(xué)生，同時還應(yīng)該為學(xué)生們開設(shè)與禮儀文化相關(guān)課程來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)禮儀文化知識，讓學(xué)生在課堂上就能學(xué)到相關(guān)知識。與此同時，院校還可以開展與禮儀文化相關(guān)的活動，讓學(xué)生在參加豐富多彩的校園活動的同時還能學(xué)習(xí)到相關(guān)的禮儀文化知識，從而進一步加強對于高職院校校園禮儀文化的建設(shè)，使得學(xué)生在未來的道路上能夠越走越遠。