試論思想政治工作與專業(yè)素養(yǎng)教育融合的高職育人模式構(gòu)建
——以酒店管理專業(yè)為例

王麗娟

（云南林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，云南昆明 650224）

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，做好高校思想政治工作要因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新。要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，提升思想政治教育親和力和針對(duì)性，各門課都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)[1]。目前，高職的思政教育課的確存在一些問(wèn)題，思政理論課教師上課有些社科理論不容易理解，課堂上學(xué)生不愛聽、應(yīng)付了事。這一方面是由于受高職學(xué)生本身的素質(zhì)影響，對(duì)社科理論難以理解。另一方面是由于重視技術(shù)學(xué)習(xí)的價(jià)值追求，造成高職學(xué)生對(duì)思政理論課不重視。而專業(yè)教師又對(duì)思政理論學(xué)習(xí)不夠廣泛和深入，無(wú)法更多地在專業(yè)教育中發(fā)揮開展思政教育的作用[2]。對(duì)于酒店管理而言，專業(yè)素養(yǎng)與思政教育的重要性相同，但目前融合效果并不理想。因此要提高高職院校思政教育的效果，就需要探討思政理論課與專業(yè)素養(yǎng)教育全面融合、 協(xié)同推進(jìn)育人模式的建設(shè)。

1 相關(guān)理論概述

1.1 高職思想政治工作基本內(nèi)涵

當(dāng)前國(guó)內(nèi)思想政治教育，由于外部社會(huì)環(huán)境的影響，具有普遍性。一般情況下，高職院校的思想政治教育與多數(shù)高校教育方式、教育目的都是相同的。具體而言，思想政治教育是以黨的思想方針作為重要引導(dǎo)，依據(jù)一般性教育規(guī)律，以培養(yǎng)具備綜合素質(zhì)且水平較高的人才為主要目的，以思想政治教育、綜合實(shí)踐能力作為主要內(nèi)容，通過(guò)思想政治理論教學(xué)、指導(dǎo)教師實(shí)踐指導(dǎo)的方式，全面提升當(dāng)代學(xué)生的綜合素質(zhì)水平[3]。所謂思想政治工作，是在黨的政策引導(dǎo)下，以思政專業(yè)教師為引導(dǎo)人，學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的教學(xué)定位，進(jìn)一步通過(guò)課堂教學(xué)活動(dòng)以及課下實(shí)踐作為主要教學(xué)手段，以提升學(xué)生思想政治覺(jué)悟以及道德水平為根本目標(biāo)，且具有政治性、普適性、導(dǎo)向性等多種特點(diǎn)[4]。

1.2 專業(yè)素養(yǎng)教育概念綜述

對(duì)于高職院校專業(yè)素養(yǎng)教育而言，專業(yè)素養(yǎng)教育是高職院校與外界企業(yè)互相連接的重要橋梁。進(jìn)一步而言，專業(yè)素養(yǎng)教育的根本目的，是培養(yǎng)高職學(xué)生具有對(duì)應(yīng)的職工素質(zhì)。例如，酒店管理專業(yè)中，學(xué)生需要具有專業(yè)服務(wù)技能以及素質(zhì)[5]。依據(jù)職業(yè)發(fā)展規(guī)律以及素質(zhì)養(yǎng)成體制，通過(guò)職業(yè)實(shí)踐和自我提升的方式，教導(dǎo)學(xué)生逐漸提升自身綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力，以此促進(jìn)學(xué)生今后在職業(yè)生涯中的專業(yè)素質(zhì)提升。專業(yè)素養(yǎng)教育的目標(biāo)，不僅包含學(xué)生按時(shí)就業(yè)，也為學(xué)生在就業(yè)、創(chuàng)業(yè)方面的可持續(xù)發(fā)展，打造敦實(shí)基礎(chǔ)。一般而言，高職職業(yè)教育主要包括職業(yè)創(chuàng)新教育、勞動(dòng)技能素質(zhì)、崗位精神等多個(gè)層面，而這些不同的層面，均具有差異化、實(shí)踐性以及個(gè)體性特征[6]。綜上所述，高職專業(yè)素養(yǎng)旨在提升學(xué)生綜合素質(zhì)，提升學(xué)生的實(shí)踐能力，加速學(xué)生與職業(yè)人之間的轉(zhuǎn)化流程，以此推動(dòng)職校生實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)久可持續(xù)發(fā)展。

2 高職思想政治工作與專業(yè)素養(yǎng)教育全面融合的必要性

2.1 促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力

高職學(xué)生絕大多數(shù)處于人生起步階段的青年時(shí)期，這是他們形成和發(fā)展自身世界觀、人生觀、道德觀的重要時(shí)期。這一時(shí)期所形成的“三觀”對(duì)今后的學(xué)習(xí)、工作、生活等方面起著極其重要的內(nèi)在指導(dǎo)作用。當(dāng)前，高職教育一貫強(qiáng)調(diào)以人為本，重視學(xué)生的智育、德育以及身體素質(zhì)等的全面發(fā)展[7]。因此，高職教育加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想政治教育和專業(yè)素養(yǎng)教育的全面融合是非常必要的。

2.2 符合企業(yè)人才需求，促進(jìn)企業(yè)發(fā)展

市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展促使企業(yè)不斷提高對(duì)技術(shù)人才的要求，“企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)內(nèi)化成為人才的競(jìng)爭(zhēng)，擁有綜合素質(zhì)高的人才團(tuán)隊(duì)將會(huì)使企業(yè)擁有更大的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力?！庇绕涫菍?duì)技術(shù)型、服務(wù)型的企業(yè)來(lái)說(shuō)，人才是企業(yè)發(fā)展的根本，企業(yè)員工的素養(yǎng)在一定程度上決定著一個(gè)企業(yè)未來(lái)發(fā)展的成敗。當(dāng)前，企業(yè)在選擇員工的時(shí)候也不再只專注于學(xué)生證書的多少和學(xué)習(xí)成績(jī)的高低，而對(duì)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)道德有了越來(lái)越多的考察和要求，并且越來(lái)越重視人才內(nèi)在素質(zhì)的考察。例如，酒店行業(yè)，歷來(lái)重視員工的服務(wù)意識(shí)和職業(yè)道德，是招聘員工時(shí)考慮的重要因素之一。因此，增強(qiáng)高職思想道德工作與專業(yè)素養(yǎng)教育的全面融合，是符合企業(yè)人才建設(shè)需求的，對(duì)提高企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力具有客觀意義。

2.3 提高學(xué)校發(fā)展水平，實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展

高職院校酒店管理專業(yè)，多數(shù)學(xué)生在畢業(yè)后從事相關(guān)工作。而畢業(yè)生的綜合素質(zhì)水平，對(duì)于學(xué)校的影響力以及聲譽(yù)具有重要作用?，F(xiàn)階段，伴隨高等教育逐漸趨于大眾化，高職教育所面臨的競(jìng)爭(zhēng)壓力愈加顯著，甚至部分高職院校已經(jīng)面臨負(fù)虧運(yùn)轉(zhuǎn)。因此，諸多高職院校不斷通過(guò)教學(xué)模式改革，期望能夠在愈加激烈的競(jìng)爭(zhēng)中，提升自身核心競(jìng)爭(zhēng)力，占據(jù)一定優(yōu)勢(shì)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)自身長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。是以，就酒店管理專業(yè)而言，校方不僅需要注重學(xué)生的專業(yè)服務(wù)技術(shù)、水平的提升，也應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)教育問(wèn)題。通過(guò)二者融合教學(xué)的新型教育模式，借此使得高職院校教育高效化，實(shí)現(xiàn)高職院校長(zhǎng)久性發(fā)展。

2.4 教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制得以完善，促進(jìn)教學(xué)評(píng)價(jià)公正性

在傳統(tǒng)高職院校教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制中，思政教育與專業(yè)素養(yǎng)教育均以自身成績(jī)分離評(píng)價(jià)，對(duì)于二者的綜合體系尚未建立有效評(píng)價(jià)機(jī)制，難以實(shí)現(xiàn)真正的教學(xué)評(píng)價(jià)體系改革。實(shí)現(xiàn)雙方教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制融合，能夠有效將思政教育及職業(yè)教育共同作為教學(xué)改革的核心環(huán)節(jié)，不僅優(yōu)化雙方思政教育及專業(yè)素養(yǎng)教育的單一評(píng)價(jià)機(jī)制，也促進(jìn)高職院校對(duì)學(xué)生兩方面的表現(xiàn)實(shí)行綜合性考察，避免單一評(píng)價(jià)機(jī)制的缺陷。通過(guò)衡量學(xué)生的綜合成績(jī)，保障教學(xué)評(píng)價(jià)的公正、公平、公開，繼而向?qū)W生推薦適宜的就業(yè)渠道，全面推動(dòng)學(xué)生實(shí)現(xiàn)綜合發(fā)展。

3 高職思想政治工作與專業(yè)素養(yǎng)教育全面融合的實(shí)現(xiàn)路徑

3.1 教學(xué)思想上革新教學(xué)理念

推進(jìn)高職思想政治工作與專業(yè)素養(yǎng)教育全面融合，首先需要革新教學(xué)理念。教學(xué)思想作為高職院校實(shí)行教育活動(dòng)的重要引導(dǎo)，只有充分在教學(xué)理念上，明確二者相互融合的重要性以及必然性，將其置于學(xué)校發(fā)展指導(dǎo)的地位，方能在教育實(shí)踐過(guò)程當(dāng)中，給予二者融合充足的便利條件。除此以外，高職院校領(lǐng)導(dǎo)階層必須明確，只有促進(jìn)高職思想政治工作與專業(yè)素養(yǎng)教育全面融合，才能快速、高效實(shí)現(xiàn)相應(yīng)專業(yè)教學(xué)目標(biāo)。切實(shí)落實(shí)高職思想政治工作與專業(yè)素養(yǎng)教育全面融合的工作，落實(shí)其指導(dǎo)思想的地位。通過(guò)革新教學(xué)理念、 優(yōu)化教學(xué)方式、 完善教學(xué)環(huán)節(jié)等方式，切實(shí)推動(dòng)高職思想政治工作與專業(yè)素養(yǎng)教育全面融合。

3.2 教學(xué)內(nèi)容上多角度多維度融合推進(jìn)

在思政教學(xué)內(nèi)容上，高職院校往往存在著思政課堂只講思政、與專業(yè)割裂或者重思政、輕專業(yè)的問(wèn)題。因此，需要在這方面引起思政教師的重視和變革，在課堂和實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程中，注意結(jié)合教學(xué)班級(jí)中學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)，通過(guò)列舉契合學(xué)生專業(yè)的教學(xué)案例，進(jìn)一步使用學(xué)生喜聞樂(lè)見的教學(xué)方式將思政和專業(yè)素養(yǎng)教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)。專兼職輔導(dǎo)員是高職思政教育的重要陣地，也是思想政治教育與專業(yè)素養(yǎng)教育結(jié)合的最佳途徑，他們既時(shí)刻把握思政教育的最前沿信息，又相對(duì)熟知學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)需求。就此，要充分發(fā)揮高職院校廣大專兼職輔導(dǎo)員的思政、素質(zhì)、心理教育的作用，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀，將學(xué)生就業(yè)所需的專業(yè)素養(yǎng)要求在學(xué)生中進(jìn)行普及，對(duì)學(xué)生今后的職業(yè)生涯都具有指導(dǎo)意義。

3.3 教學(xué)方式上采用理論與實(shí)踐互相結(jié)合

理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式則是將思想政治工作與專業(yè)素養(yǎng)教育全面融合的有效途徑。一是在思想政治教育和專業(yè)素養(yǎng)教育的課堂中，在理論教學(xué)的基礎(chǔ)上引入與專業(yè)相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，增加學(xué)生認(rèn)知的直觀感受。二是在團(tuán)學(xué)活動(dòng)等第二課堂建設(shè)中，結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，強(qiáng)化思想政治和專業(yè)素養(yǎng)教育。三是在學(xué)生專業(yè)實(shí)習(xí)的過(guò)程中，融入思想政治和專業(yè)素養(yǎng)教育，加強(qiáng)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，將學(xué)生所學(xué)理論知識(shí)內(nèi)化成為內(nèi)在品德。四是促使教師對(duì)應(yīng)平衡理論、實(shí)踐課程開設(shè)數(shù)量，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠感受到理論課程與實(shí)踐課程具有相同重要性。通過(guò)理論與實(shí)踐相結(jié)合，在思想政治教育和專業(yè)素養(yǎng)教育間構(gòu)建起橋梁，始終將思想政治工作和專業(yè)素養(yǎng)教育全面融合起來(lái)。

3.4 加強(qiáng)思政教育教師隊(duì)伍建設(shè)

教師作為思想政治工作以及專業(yè)素養(yǎng)教育的引導(dǎo)者，是培養(yǎng)高職人才的關(guān)鍵要素。因此需要打造專業(yè)性師資隊(duì)伍、促進(jìn)思政教師專業(yè)化。一般情況下，高職院校中從事思想政治教育課程教學(xué)的均為思政專業(yè)教師，對(duì)于學(xué)生所學(xué)的酒店管理專業(yè)技術(shù)并不明晰。就酒店管理專業(yè)而言，高職學(xué)生不僅需要有足夠強(qiáng)的專業(yè)技術(shù)，也需要有較高的思想覺(jué)悟。校方應(yīng)當(dāng)針對(duì)酒店管理專業(yè)，適當(dāng)加強(qiáng)輔導(dǎo)員的政治理論意識(shí)，或者培養(yǎng)思政教師的酒店管理意識(shí)，以此實(shí)現(xiàn)高職思想政治工作和專業(yè)素養(yǎng)教育全面融合。此外，還可以與外界酒店企業(yè)建立合作，邀請(qǐng)酒店管理高層進(jìn)行實(shí)踐指導(dǎo)教學(xué)，全面打造學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)能力。

3.5 營(yíng)造思政教育與專業(yè)素養(yǎng)融合的文化環(huán)境

高職院校方面需要建設(shè)良好的思政教育與專業(yè)素養(yǎng)融合文化環(huán)境，為職業(yè)教育學(xué)生提供環(huán)境熏陶、奠定學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。在日常酒店課堂教育、實(shí)踐練習(xí)中，延續(xù)現(xiàn)有的教育功能，在傳統(tǒng)思政教育的課程中融入專業(yè)素養(yǎng)教育，促進(jìn)思政教育與專業(yè)素養(yǎng)教育整合教育。校方可以注重于酒店管理文化，凸顯酒店特點(diǎn)，進(jìn)而打造優(yōu)良的酒店管理理念校園文化，與酒店合作共同建設(shè)特色校園獨(dú)特文化體系。優(yōu)質(zhì)的酒店管理文化，可以促使學(xué)生既有良好的思政教育，亦能為學(xué)生職業(yè)教育提供良好支持。將酒店管理文化融入課堂，能夠充分發(fā)揮其教育職能，亦是促進(jìn)思政教育與專業(yè)素養(yǎng)融合的有效途徑。

4 結(jié)語(yǔ)

加強(qiáng)高職思想政治工作與專業(yè)素養(yǎng)教育的全面融合是高職提高學(xué)生素質(zhì)、 培養(yǎng)出色人才的必經(jīng)之路。只有通過(guò)在教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式以及師資隊(duì)伍建設(shè)等方面做出相應(yīng)調(diào)整，才能使高職思想政治工作和專業(yè)素養(yǎng)教育更為全面的融合起來(lái)。但是這些工作涉及學(xué)校的各個(gè)部門，牽涉思政教師、專業(yè)課教師、輔導(dǎo)員、導(dǎo)師等學(xué)工教師，人員眾多，環(huán)節(jié)復(fù)雜，推廣執(zhí)行也有很多限制因素。因此，要實(shí)現(xiàn)高職思想政治工作與專業(yè)素養(yǎng)教育的全面融合，只有全校多部門協(xié)同發(fā)展，統(tǒng)一協(xié)調(diào)指揮，建立制度，配套相應(yīng)設(shè)備材料，全面建設(shè)師資隊(duì)伍，進(jìn)而形成思想政治與專業(yè)素養(yǎng)教育全面發(fā)展的高職育人模式。