青年學生文化自信培養(yǎng)與思想道德引領研究
——基于上海高校的調查

宋麗萍

（上海海關學院團委，上海 200000）

文化自信是習近平新時代特色社會主義思想的重要組成部分，根植于中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，著眼于中華民族偉大復興的未來，是歷史沉淀與現(xiàn)實需求結合的重要成果[1]。習近平總書記高度重視文化對于民族生存和發(fā)展的重要作用，并強調：“中華民族的偉大復興不僅需要強大的物質力量支撐，也需要強大的精神力量引領，沒有先進文化的積極引領，沒有人民精神的不斷增強，國家和民族將無法屹立于世界民族之林。”在黨的十九大工作報告中，習近平總書記更是指出：青年是國家的未來和希望，青年興則國家興，青年肩負著建設國家的艱巨使命，青年一代有理想、有擔當、有本領，則國家有前途，民族有希望?！鼻嗄陮W生作為國家建設的新生力量，其文化價值取向直接關系到我國社會主義文化事業(yè)的未來，關系到國家、民族傳統(tǒng)文化的傳承和弘揚，青年學生能否堅定文化自信，關系到國運的興衰、民族精神的獨立和傳承、文化安全等關鍵性問題[2]，是促進青年學生真正理解中華民族“根”與“魂”，并堅信中國特色社會主義文化是推動中華民族走向世界的關鍵力量。高校應深刻把握文化自信內涵，重視青年學生文化自信的培育，并積極發(fā)揮思想道德的引領作用，不斷探索和創(chuàng)新青年學生文化自信培育路徑和方法。

1 青年學生文化自信現(xiàn)狀

1.1 全球化浪潮下西方文化沖擊

全球化是世界發(fā)展不斷逆轉的重要趨勢。隨著全球化政治、經濟、文化的交流，發(fā)達國家政治、文化擴張并對我國青年學生文化自信產生不利影響，并體現(xiàn)在兩個方面：（1）文化滲透。信息化時代背景下，東西方思想文化、意識形態(tài)激烈碰撞，一些西方國家意圖通過散播其政治制度和價值理念，實現(xiàn)意識形態(tài)滲透的目的，造成青年學生價值取向的迷茫和文化自卑[3]；（2）傳統(tǒng)文化認同感降低。經濟全球化背景下，一些跨國公司通過經濟手段、形式鼓吹西方節(jié)日文化，大力鼓吹過洋節(jié)、吃洋餐、穿洋服等，對我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和民俗習慣造成一定的影響[4]。綜上所述，在全球經濟一體化、文化交融的今天，在西方國家意識滲透和大力鼓吹宣傳下，青年學生對國家、民族文化認同產生懷疑，導致青年學生無意識中進入西方國家劃定的意識形態(tài)，并在西方生活、文化和行為習慣的潛移默化下，青年學生思想和習性產生一定變化，對我國民族文化地位形成猛烈的沖擊。

1.2 社會轉型期負面社會價值觀念滋生

自改革開放以來，我國國民經濟建設取得了舉世矚目的輝煌成就，政治體制改革和產業(yè)結構轉型加速，各類矛盾日益突出。在社會治理過程中，由于社會主體的復雜性、矛盾的多樣性等特點，部分社會民生問題凸顯，腐敗思想蔓延滋生，極端民族主義和極端宗教主義有所抬頭，一系列社會問題接踵而至并宣傳放大，致使部分青年學生在接觸社會時迷失自我，與其接受的思想道德規(guī)范相背離，造成青年學生茫然不知所措，甚至部分學生對西方價值觀盲聽盲信，對社會主義主流價值觀產生懷疑，錯誤地將享樂主義、利己主義作為人生的價值追求。還有部分青年學生盲目追求一己私利，將物質作為人生價值衡量的唯一標準，于集體利益于不顧。青年學生信仰的缺失，造成其價值觀的扭曲，進而影響其社會責任感和使命感，一定程度上影響了國家、民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承和弘揚，對我國主流社會道德規(guī)范產生負面影響。

2 文化自信視域下青年學生思想道德形態(tài)

2019年10月，中共中央、國務院印發(fā)了《新時代公民道德建設實施綱要》，為新時代加強公民道德建設、提高全社會道德水平進一步明確了方向?！皣鵁o德不興，人無德不立?！彼枷氲赖陆逃鳛楦咝Ｈ瞬排囵B(yǎng)的首要任務，旨在培養(yǎng)大學生具有堅定的理想信念、濃厚的愛國主義情懷以及良好的道德修養(yǎng)，以期形成良好的道德文化局面。

2.1 筑牢理想信念根基

人民有信仰，國家有力量，民族有希望。信仰信念是指引青年學生人生方向的關鍵因素，只有運用中國特色社會主義理論武裝青年學生思想，引導青年學生把握文化自信豐富內涵、 精神實質、 實踐要求，筑牢理想信念思想根基，才能夯實國家、民族發(fā)展基礎，奠定青年學生思想基礎，深化社會主義和共產主義宣傳教育，引導青年學生堅持道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，將青年學生遠大理想與中國特色社會主義共同理想緊密聯(lián)系起來，將青年學生個人理想與國家富強、民族振興、人民幸福的偉大夢想統(tǒng)一起來，才能實現(xiàn)中華民族的偉大復興。

2.2 培育和踐行社會主義核心價值觀

社會主義核心價值觀是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承與弘揚。培養(yǎng)和踐行社會主義核心價值觀，要堅持不懈地引領青年學生文化認同，強化榜樣示范帶動作用，以先進人物、典型事跡引導青年學生踐行社會主義核心價值觀，并以此作為明德立身的道德標準。堅持融合貫穿，在高校教育和學生管理工作中融入社會主義核心價值觀要求，使其全面滲透至學生學習、生活、工作全過程、全方位，形成潛移默化的教育環(huán)境和教育氛圍。

2.3 傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族文化精髓的集中體現(xiàn)，是思想道德建設的精神文化的不竭源泉。培育青年學生文化自信，應以禮敬自豪的態(tài)度對待中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，在文化經典、歷史遺存、文物古跡所承載的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源中探尋依據，提高青年學生對中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認知水平，使優(yōu)秀傳統(tǒng)文化根植于青年學生的思想意識和道德觀念。深刻闡釋優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中講仁愛、守誠信、崇正義、尚和合的思想觀念，以自強不息、敬業(yè)樂群、扶正揚善、尊老愛幼的傳統(tǒng)美德引領青年學生，并實現(xiàn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在新時代的繼承、弘揚與創(chuàng)新，充分挖掘優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的時代價值和教化作用，使其與現(xiàn)代文化、現(xiàn)代生活相互融合，促進青年學生文化認同、文化自覺和文化自信[5]。

2.4 弘揚時代精神

以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神，是中華民族歷經艱難生生不息的精神支撐和強大道德力量。弘揚時代精神，應充分挖掘新中國歷史、改革開放史、中國共產黨史、中華民族文明史中豐富文化資源，弘揚、倡導中國人民奮斗精神、創(chuàng)新精神、團結精神，以自強不息的思想和觀念，構建和維護中國人民共有的精神家園。傳承和弘揚以改革開放精神、勞模精神、工匠精神、優(yōu)秀企業(yè)家精神、科學家精神為代表的時代精神[6]，使青年學生保持昂揚向上、奮發(fā)有為的精神狀態(tài)。

3 文化自信視域下青年學生思想道德教育路徑

3.1 將立德樹人貫穿高校教育全過程

高校是培育青年學生思想道德建設的重要陣地，以思想道德引領文化自信，高校應堅持社會主義辦學方向，始終堅守“育人為本、德育為先”的根本要求，將思想道德建設融入高校教育全過程、全方位，納入學業(yè)質量標準，構建全方位發(fā)展的教育體系。加強思想道德教育，遵循青年學生身心特點和認知規(guī)律，將社會主義核心價值觀和道德規(guī)范科學全面?zhèn)魇诮o學生，將新時代公民道德建設新內容和新要求體現(xiàn)到高校學科教育中，全面體現(xiàn)在學科體系、教學體系、管理體系中，使知識傳授過程轉化為青年學生思想道德教化的過程。

3.2 以家風家訓培育思想道德

家庭是國家、社會組成的基本單位，是青年學生思想道德形成、發(fā)展的關鍵。家風家訓是家庭思想道德建設的凝結，高校應重視中華民族優(yōu)秀家風家訓的教化作用，積極弘揚中華民族傳統(tǒng)家庭美德，將家風家訓與新時代社會主義精神有機結合起來，倡導現(xiàn)代家庭文明觀念，促進青年學生形成愛國愛家、相濡以沫、相親相愛、共享共建的新時代家庭文明新風范，使家風家訓在青年學生家庭中生根、發(fā)芽、升華。

3.3 以先進模范引領道德風尚

新時代背景下，青年學生需要先進模范的引領。高校應結合時代精神，精心選擇時代楷模和道德模范，綜合運用多種宣傳途徑宣傳先進模范的事跡，如宣傳報告、事跡報告、文藝作品、專題節(jié)目等，以先進模范引領青年學生價值取向，彰顯新時代思想道德建設的新特點、新風尚，在高校中選擇典型事跡進行宣傳，充分發(fā)掘青年學生身邊的先進模范，促進青年學生見賢思齊，形成爭先創(chuàng)優(yōu)、 比學趕優(yōu)的生動局面。此外，高校應建立健全先進模范關懷機制，維護優(yōu)秀先進學生和英雄模范的榮譽與形象，在高校中形成德者有得的積極價值導向，最終形成以高校青年學生先進事跡影響社會價值取向的良好局面。

3.4 以輿論引導營造高校道德環(huán)境

輿論具有價值引導的關鍵作用。高校應始終堅持以正確的輿論引導青年學生，將正確的價值觀導向和道德規(guī)范要求滲透至學校新聞報道、 輿論監(jiān)督、校園文化建設中，加強對思想道德熱點話題的引導，增強青年學生科學意識、責任意識、法治意識和規(guī)則意識。針對違背社會道德、學術道德的言行，應及時批評教育，強化青年學生責任擔當意識和道德自律觀念。

3.5 以優(yōu)秀傳統(tǒng)文化陶冶道德情操

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是社會主義核心價值觀的精神源泉，高校應將培育和弘揚社會主義核心價值觀作為思想道德建設的根本任務，以弘揚崇高思想道德追求為途徑，倡導講責任、講擔當、講奉獻的傳統(tǒng)文化，抵制“三俗”，以積極向上的優(yōu)秀文藝作品浸潤青年學生的心靈。以社會主義道德規(guī)范作為青年學生評選的重要標準，引導青年學生弘揚正氣、堅守正道，促進青年學生將為人、為事統(tǒng)一起來，提高青年學生學養(yǎng)、涵養(yǎng)、修養(yǎng)。

4 文化自信視域下青年學生思想道德教育實踐

4.1 開展文明教育實踐活動

文化自信需要通過實踐活動踐行和檢驗，只有將文化自信和思想道德融入實踐活動，才能促進思想觀念向美德善行的發(fā)展，才能推動良好社會風尚的形成和發(fā)展。高校應積極開展文明教育實踐活動，將思想道德教育與社會實踐活動緊密結合起來，廣泛開展文明出行、文明旅游、文明就餐、文明觀賽等一系列文明教育實踐活動，引導青年學生自覺遵守校園、公共場所文明規(guī)范，提高青年學生公共意識、規(guī)則意識，創(chuàng)造良好的校園文化環(huán)境。

4.2 開展優(yōu)良家風家訓主題活動

開展優(yōu)良家風家訓主題活動，是實現(xiàn)自我教育、自我提高的生動實踐。通過開展優(yōu)良家風家訓主題活動，鼓勵青年學生挖掘家庭優(yōu)良家風家訓，并將社會公德、家庭美德、個人品德緊密結合起來，在高校思想道德建設中，可通過家風家訓征文評選、主題教育、宣傳報道等活動，突出文明和諧、互敬互愛、愛國敬業(yè)的引導作用，同時，通過優(yōu)良家風家訓宣傳報道活動，聚焦青年學生文明家庭試劑，弘揚優(yōu)良家風家訓，打造高校思想道德培育第二陣地，形成家校共育的思想道德教育環(huán)境。

4.3 志愿服務活動

志愿服務理念與思想道德教育具有高度的融通性，志愿服務是提高青年學生道德素養(yǎng)、培育社會新風尚的重要抓手。在黨的十九大工作報告中，要求“推動誠信建設與志愿者服務制度化，強化社會責任意識、規(guī)則意識和奉獻意識”。高校應重視志愿服務活動的熏陶、教化、引導作用，以志愿者服務活動引領思想道德建設，充分發(fā)揮志愿服務在提高青年學生思想道德的實踐載體功能，廣泛開展環(huán)境保護、社區(qū)建設、應急救援、大型賽事、扶貧助教等志愿服務活動，借助青年學生技能、知識、能力、愛心，為社會、地區(qū)、社區(qū)提供公益性服務。同時，高校應建立健全志愿者服務活動制度化、體系化、常態(tài)化，完善志愿服務激勵褒獎制度，使關注公益、踐行公益成為青年學生的自覺意識。

4.4 發(fā)揮禮儀禮節(jié)教化作用

禮儀禮節(jié)是思想道德的重要體現(xiàn)，也是優(yōu)秀傳統(tǒng)文化繼承和踐行的載體。高校應重視禮儀禮節(jié)的教化作用，通過升國旗、奏唱國歌、入黨入團等儀式，增強禮儀禮節(jié)的儀式感，提高青年學生的參與感、認同感、責任感、歸屬感。同時，充分利用傳統(tǒng)節(jié)日活動、重大節(jié)慶和紀念日活動，組織青年學生開展主題實踐活動，如在校園宣傳中華傳統(tǒng)文化的來源、內涵與禮節(jié)，組織開展重陽登高、端午節(jié)劃龍舟等傳統(tǒng)項目活動，組織開展參觀紅色教育基地，瞻仰革命先烈活動等，引導青年學生重禮節(jié)、知傳承，豐富青年學生思想道德體驗，以優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和革命文化教育資源提升青年學生的道德情感。

4.5 深化高校誠信體系建設

誠信是人立足于社會的根本，是思想道德建設的基礎。高校應發(fā)揚中華民族重信守諾的傳統(tǒng)美德，繼承和弘揚與社會主義主流價值觀相適應的誠信理念、誠信文化和契約精神，將誠信體系建設融入高校管理的全過程，建立健全誠信守諾激勵和失信懲戒機制，對失信行為進行重點檢查、監(jiān)督和查處，對誠信個人、 集體加大宣傳和推介，引導青年學生講誠實、守信用，摒棄功利主義、拜金主義思想和行為。

5 結語

新時代背景下，高校應以思想道德教育為契機，發(fā)揮思想道德教育引領作用，深刻理解文化自信內涵，深刻把握文化自信引領青年學生思想道德建設的形態(tài)、路徑和方式，實現(xiàn)文化自信的全過程、全方位融入，消除不良思想對青年學生的影響，堅定青年學生文化自信，實現(xiàn)中華優(yōu)秀文化的傳承、踐行與弘揚。