小學(xué)體育與德育的滲透教育探討

郭樹軍

摘 要：在素質(zhì)教育背景下，推進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展是擺在教師面前的一大難題。盡管小學(xué)體育教學(xué)在新課改下受到了廣泛的關(guān)注，但是在小學(xué)體育教學(xué)活動開展中實(shí)現(xiàn)德育滲透尚存在諸多的問題，這嚴(yán)重限制學(xué)生全面發(fā)展的實(shí)現(xiàn)。對此，立足立德樹人的教育背景，就如何實(shí)現(xiàn)小學(xué)體育與德育的滲透教育進(jìn)行具體分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;德育滲透;滲透對策;教學(xué)環(huán)節(jié);教學(xué)內(nèi)容

體育教學(xué)作為學(xué)校教育教學(xué)活動開展的重要組成部分，其不僅肩負(fù)著提升學(xué)生體能的任務(wù)，還肩負(fù)著育人重任。尤其在新課改下，小學(xué)體育教學(xué)活動的開展要求教師將育人擺在首要位置。但是，就當(dāng)前的小學(xué)體育教學(xué)活動的開展情況來看，一些教師仍在傳統(tǒng)教學(xué)理念的引導(dǎo)下，將知識、技能教學(xué)作為重點(diǎn)，忽視了挖掘知識、技能中所蘊(yùn)含的德育因素，以此在德育的缺失下，無法使學(xué)生獲得有效發(fā)展。針對當(dāng)前小學(xué)體育德育情況，在本文中，我結(jié)合自身多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就如何實(shí)現(xiàn)小學(xué)體育德育滲透進(jìn)行具體說明。

一、結(jié)合體育教學(xué)環(huán)節(jié)滲透德育

小學(xué)體育教學(xué)活動的開展包括課堂導(dǎo)入、新知講解和課堂總結(jié)這三個基本的環(huán)節(jié)。在這三個環(huán)節(jié)的教學(xué)活動開展中，教師不僅要激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)積極性，使其在自主參與的過程中獲得有價值的體育知識，還要使其獲得良好思想道德的熏陶，以此提升課堂教學(xué)質(zhì)量。對此，我在小學(xué)體育教學(xué)活動開展中，會充分把握教學(xué)各個環(huán)節(jié)的作用，有針對性地對學(xué)生進(jìn)行德育。

課堂教學(xué)之初是向?qū)W生提出課堂活動參與要求、學(xué)習(xí)任務(wù)等的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。對此，我在教學(xué)之初，尤其在低年級小學(xué)體育教學(xué)活動開展中，會先將體育課的參與要求明確地告知學(xué)生。如在上課鈴敲響前的一分鐘要全體學(xué)生達(dá)到操場，并在鈴響之后，在30秒內(nèi)站好隊(duì)。不準(zhǔn)出現(xiàn)遲到的情況，假如有事情無法按時到達(dá)操場，需要提前向老師或體育委員請假，并說明原因。在站隊(duì)的時候，要保證身姿挺拔，不隨意地交頭接耳，趁老師和體育委員不注意竊竊私語。體育課最好是身穿運(yùn)動服和運(yùn)動鞋……在這樣嚴(yán)格的要求指導(dǎo)下，體育課堂教學(xué)質(zhì)量不僅可以在一定程度上得到提升，學(xué)生也可以在積極參與的過程中樹立規(guī)則意識，嚴(yán)格按照規(guī)則辦事。

新知教學(xué)活動是向?qū)W生講授體育知識，引導(dǎo)其進(jìn)行技能訓(xùn)練的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。但是，在此活動開展中，教師如果一味地向?qū)W生講述晦澀的體育知識，將會使其在傾聽的過程中，對體育學(xué)習(xí)失去興趣，甚至一些學(xué)生在機(jī)械的技能訓(xùn)練過程中，會覺得體育是又累又苦的，進(jìn)而對體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生排斥心理?；诖耍以隗w育新知教學(xué)活動開展中，會結(jié)合教學(xué)所需，借助多樣化的方式打破知識灌輸?shù)南拗?，并使學(xué)生在知識、技能掌握的過程中，獲得良好思想道德的熏陶。比如，我在新知教學(xué)活動開展中，會立足教學(xué)內(nèi)容，利用多媒體向?qū)W生直觀地展示運(yùn)動員不懈訓(xùn)練的畫面，以此使其在觀看的過程中既能掌握知識，又能受到心靈的沖擊，為運(yùn)動員身上堅(jiān)持不懈的意志品質(zhì)所折服。在技能訓(xùn)練的過程中，我采取比賽的方式，引導(dǎo)學(xué)生在競爭意識的驅(qū)使下，積極訓(xùn)練，并在親身體驗(yàn)的過程中樹立起競爭意識、合作意識等。

課堂總結(jié)環(huán)節(jié)不僅是指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)課堂所學(xué)的環(huán)節(jié)，還是指導(dǎo)學(xué)生自主整理體育器材的環(huán)節(jié)。對此，我在小學(xué)體育課堂總結(jié)活動開展中，往往會鼓勵學(xué)生將本節(jié)課所使用到的體育器材整理起來，將其整齊地?cái)[放到體育器材室，以此使其在勞動的過程中樹立起責(zé)任意識。

二、結(jié)合體育教學(xué)內(nèi)容滲透德育

教學(xué)內(nèi)容是教師組織小學(xué)體育教學(xué)活動的依據(jù)。在傳統(tǒng)的小學(xué)體育教學(xué)活動開展中，大部分教師往往借助教學(xué)內(nèi)容直接講述與體育知識、技能等有關(guān)的基礎(chǔ)知識，如此將體育課上成了知識灌輸課?？v觀小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容，其中包含著豐富的德育因素。教師在組織小學(xué)體育教學(xué)活動之前，要對所要講授的內(nèi)容進(jìn)行深入分析，挖掘其中所蘊(yùn)含的德育因素，并嘗試在教學(xué)活動開展中利用多樣的方式將其中的德育因素展現(xiàn)在學(xué)生面前。具體來說，我在分析教學(xué)內(nèi)容的過程中，嘗試立足不同內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行這樣的德育。在田徑教學(xué)中，我嘗試對學(xué)生進(jìn)行吃苦耐勞、頑強(qiáng)拼搏教育;在跳繩教學(xué)中，我嘗試對學(xué)生進(jìn)行勇敢、機(jī)智教育;在武術(shù)教學(xué)活動開展中，我則對學(xué)生進(jìn)行一絲不茍、民族意識教育;在球類教學(xué)活動開展中，我則對學(xué)生進(jìn)行合作意識教育、競爭意識教育等。需要注意一點(diǎn)，在確定了各教學(xué)內(nèi)容中所蘊(yùn)含的德育因素之后，教師要想有效地將其展現(xiàn)在學(xué)生面前，則需要利用小游戲、小情境等方式，給予學(xué)生自主體驗(yàn)的機(jī)會，使學(xué)生在其主觀能動性的發(fā)揮下，自主地感知其中的德育因素，借此真正地促進(jìn)其思想道德的提升。

總之，在立德樹人教育背景下，教師要立足小學(xué)體育教學(xué)特點(diǎn)，充分發(fā)揮該學(xué)科的德育功能，挖掘教學(xué)內(nèi)容的德育因素，采取多樣化的方式將德育因素滲透到教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，以此使學(xué)生在知識、技能掌握的過程中獲得良好道德品質(zhì)。

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