現(xiàn)代教育技術(shù)在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究

夏麗萍

摘 要：伴隨時(shí)代的不斷發(fā)展，國際競爭也日益激烈化。國家的競爭歸根結(jié)底即為人才的競爭。新課改明確提出，在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，要注重對(duì)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，這樣才能夠?yàn)樽鎳囵B(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才，才能夠達(dá)到科教興國的目的。因此，為了可以更好地響應(yīng)新課改的發(fā)展要求，更好地滿足國家對(duì)人才所提出的要求，那么在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，教師就要實(shí)現(xiàn)對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)的科學(xué)應(yīng)用，充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的重要價(jià)值，全面提升小學(xué)科學(xué)教學(xué)水平，有效培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。主要研究了現(xiàn)代教育技術(shù)在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育技術(shù);新課改;小學(xué)科學(xué);應(yīng)用策略

當(dāng)前，人們已經(jīng)步入了“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)改變了人們的生產(chǎn)與生活，為人們帶來了巨大的便利。伴隨現(xiàn)代教育技術(shù)的飛速發(fā)展，我國的教育教學(xué)事業(yè)取得了巨大的進(jìn)步。在教育教學(xué)中，通過對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)的科學(xué)應(yīng)用，可以有效地提高教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率，達(dá)到事半功倍的效果。因此，為了可以更好地貫徹落實(shí)新課改的發(fā)展要求，更好地提高小學(xué)科學(xué)教學(xué)效果，在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，教師也要實(shí)現(xiàn)對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)的合理應(yīng)用，進(jìn)而更好地優(yōu)化科學(xué)教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)小學(xué)科學(xué)教育工作的順利開展。

一、現(xiàn)代教育技術(shù)在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用問題分析

（一）現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用意識(shí)較為薄弱

為了可以全面提升小學(xué)科學(xué)教育教學(xué)水平，就要充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中的作用。在教學(xué)中，教師要積極運(yùn)用多媒體技術(shù)，充分認(rèn)識(shí)信息技術(shù)所具有的重要價(jià)值。但是，因?yàn)槭軅鹘y(tǒng)教育理念的影響，導(dǎo)致許多學(xué)校尚未充分意識(shí)到小學(xué)科學(xué)學(xué)科的重要價(jià)值。在實(shí)際教學(xué)中，教師更多的是重視考試成績，重視語、數(shù)、外等主要學(xué)科，將大多數(shù)的教學(xué)資源均運(yùn)用在語、數(shù)、外學(xué)科上，忽視了小學(xué)科學(xué)學(xué)科，在此方面所投入的資金與資源相對(duì)較少，于是也就會(huì)影響到小學(xué)科學(xué)教師的教學(xué)熱情[1]。在此狀況下，就會(huì)導(dǎo)致一些科學(xué)教師缺乏對(duì)教學(xué)方法與教學(xué)模式的創(chuàng)新與改革。在實(shí)際教學(xué)中，其更多的是照本宣科，采用“填鴨式”的教學(xué)方式，沒有對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)給予科學(xué)合理的應(yīng)用。

（二）現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用方法不科學(xué)

在小學(xué)科學(xué)教育教學(xué)中對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用必須要科學(xué)，只有采用科學(xué)的應(yīng)用策略與方法，才能全面提升教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量。然而，在目前的小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，一些教師為了可以簡化工作，就會(huì)將教材中的科學(xué)知識(shí)全部轉(zhuǎn)移到多媒體課件中，在課堂教學(xué)中一味地為學(xué)生播放課件，使得課件成為課堂教學(xué)中的主導(dǎo)。也就是說，教師過多地依賴現(xiàn)代信息技術(shù)，將課堂轉(zhuǎn)變成多媒體展示課堂，導(dǎo)致科學(xué)課堂更多的是流于形式，發(fā)展成欣賞課，也會(huì)影響學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的掌握與理解，影響學(xué)生的發(fā)展，影響課堂教學(xué)的有效性。

二、現(xiàn)代教育技術(shù)在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。只有學(xué)生對(duì)知識(shí)產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，教師才能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使其更好地投入學(xué)習(xí)活動(dòng)中。在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，教師也要采取有效措施努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)的科學(xué)合理應(yīng)用，可以將原本枯燥乏味的教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)、形象地展示在學(xué)生面前，可以充分發(fā)揮圖片、文字與視頻的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生帶來身臨其境的感覺。使學(xué)生更加容易掌握科學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的求知欲望，增強(qiáng)學(xué)生的探究意識(shí)[2]。例如，在為學(xué)生講解“水和空氣”的相關(guān)知識(shí)時(shí)，教師就要充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的作用，為學(xué)生展示相關(guān)的視頻以及圖片，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探討：水和空氣有哪些用處？在學(xué)生進(jìn)行探討并且將個(gè)人的觀點(diǎn)表達(dá)出來以后，教師再為學(xué)生講解：實(shí)際上，水和空氣還有其他許多的用途。并且通過圖片以及視頻的方式為學(xué)生進(jìn)行展示，這樣可以有效地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)的有效性。

（二）運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

在小學(xué)科學(xué)教育教學(xué)中，教師要充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的作用，實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的進(jìn)一步優(yōu)化與完善。教師可以制作多媒體課件，進(jìn)而為學(xué)生更加生動(dòng)、形象地講解科學(xué)知識(shí)。由于多媒體課件有著強(qiáng)大的鏈接功能，因此教師在為學(xué)生講解教材中的基本知識(shí)時(shí)，可以借助此功能，為學(xué)生展示更多的與課內(nèi)知識(shí)具有密切關(guān)聯(lián)的課外知識(shí)，這樣一來，就可以有效拓展學(xué)生的視野，使學(xué)生能夠更加深入地理解與認(rèn)識(shí)科學(xué)現(xiàn)象，能夠使其更加積極、主動(dòng)地思考科學(xué)問題。使得學(xué)生能夠?qū)茖W(xué)知識(shí)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其對(duì)科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)熱情。例如，在為學(xué)生講解“記錄天氣變化”的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師可以在課堂教學(xué)中為學(xué)生講解常見的天氣類型，使學(xué)生對(duì)此有一定的認(rèn)識(shí)與了解。然后，教師也要充分發(fā)揮多媒體課件的作用，為學(xué)生展示比較極端的天氣，從而有效拓展學(xué)生的視野。另外，也要通過多媒體課件為學(xué)生展示天氣變化的標(biāo)志性現(xiàn)象，使得學(xué)生能夠通過生動(dòng)、形象的圖片或者視頻了解更多的天氣類型與天氣現(xiàn)象，使其視覺得到有效的刺激，使得教學(xué)內(nèi)容更加豐富多彩，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。

（三）運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，突破教學(xué)的重難點(diǎn)

小學(xué)科學(xué)課程實(shí)現(xiàn)了對(duì)自然界諸多知識(shí)的有機(jī)集合，其中涉及人們比較熟悉的水資源與土地資源，同時(shí)也涉及人們相對(duì)較為陌生的銀河系以及太陽系等，這其中包含著許多學(xué)生難以理解的知識(shí)。對(duì)此，為了有效地突破教學(xué)的重難點(diǎn)，降低學(xué)生的理解難度，教師就要有效地發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的作用。例如，在學(xué)生學(xué)習(xí)地球與宇宙的相關(guān)知識(shí)時(shí)，因?yàn)槭軙r(shí)間以及空間的限制，學(xué)生會(huì)對(duì)地球的自轉(zhuǎn)、對(duì)八大行星排序以及對(duì)月相的改變等諸多知識(shí)難以進(jìn)行理解與把握。此時(shí)，教師就要積極發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的作用，要通過互聯(lián)網(wǎng)下載一些相關(guān)的視頻與圖片，進(jìn)行有效的整合，最終制作成多媒體課件，或是借助于Flash軟件等制作課件[3]。在課堂中為學(xué)生播放多媒體課件，可以使原本比較難懂的知識(shí)變得更加容易，將原來比較復(fù)雜的知識(shí)變得更加簡單，使學(xué)生更加容易理解與記憶所學(xué)知識(shí)，有效突破重難點(diǎn)。又如，在為學(xué)生講解人體血液循環(huán)以及呼吸系統(tǒng)的相關(guān)知識(shí)時(shí)，如果采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，即教師指導(dǎo)學(xué)生觀看插圖，然后教師為學(xué)生進(jìn)行講解，在此過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)是被動(dòng)的，其會(huì)覺得知識(shí)比較枯燥乏味，聽課的效果也不理想。因此，為了可以有效提升教學(xué)的有效性，幫助學(xué)生更快更好地理解與掌握相關(guān)知識(shí)，教師可以借助軟件為學(xué)生進(jìn)行展示，這樣一來學(xué)生就可以準(zhǔn)確、清晰地了解血液循環(huán)以及人體呼吸的過程，使得知識(shí)更加生動(dòng)形象，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。