體驗式教學在我國老年護理教育中的應用

方慧

因為全國人口老齡化速度加快發(fā)展的進程，國家越來越重視對老年護理工作，在保證基本生活條件下，還要高度重視老年人身體和心理健康教育，因此新時期下老年護理更加間距?；趥鹘y(tǒng)教學形式成果上分析，以往單純書本內(nèi)容知識上分析，對老年人的服務意識不足，缺少專業(yè)知識和技能的引導，使得老年護理不只從何開始。對于老年護理教育來說，實踐更加重要，所以新時期將體驗式教學內(nèi)容引入到老年護理教學之中，從根本上提升我國老年護理教學質(zhì)量，激發(fā)學生學習興趣，從而可以更好的服務老年，為國家培養(yǎng)更多人才。

1 體驗式教學發(fā)展以及優(yōu)勢

體驗式教學內(nèi)容最早起源于英國，就是通過戶外活動形式達到模擬真實情境教學作用，對他人進行有效培訓，通過此種形式可以獲得更加先進的教學效果，此種形式受到人們的廣泛關注。體驗式教學在具體實施期間注重以體驗為基礎，結(jié)合學生實際情況和認知特征，設計教學內(nèi)容和目標，為學生創(chuàng)設良好教學情境，使得學生在真實情境中獲得更多情感，達到積極傳遞知識的效果，還可以激發(fā)學生自主學習能力和效果，將其和認知教學內(nèi)容和情感結(jié)合起來。此種形式和傳統(tǒng)教學相對比，可以改變以往枯燥無聊教學形式，激發(fā)學生學習興趣，使得學生全身心融入到教學中，使得學生感受有效融入到教學情境中，內(nèi)息產(chǎn)生更多觸動，將學生作為主體進行教學，給予學生自主學習提供更多時間，使得學生在體驗式教學中體會到更多樂趣和喜悅，是一種全新教學形式。

2 體驗式教學形式在老年人護理教育中的價值

2.1便于激發(fā)學生學習自主性

體驗式教學模式和傳統(tǒng)教學形式存在差異性，改變了以往灌輸式教學形式，通過自主學習獲得更多基礎值知識和內(nèi)容，體驗式教學可以有效激發(fā)學生學習自主性，通過親身體驗學習更多基礎知識和內(nèi)容，強化對基礎知識的掌握和了解。學會理論基礎知識后將其有效使用在實踐中，提升護理能力和水平，提升體驗式教學質(zhì)量和效果。

2.2提升學生操作實踐能力

學生在體驗式教學過程中，可以顯著提升自身護理能力和意識，為未來實習和工作崗位發(fā)展奠定基礎和保障，從而使得學生能夠快速適應社會生活和發(fā)展，在實際教學中注重鍛煉學生實踐操作能力。針對學生親自動手能力進行講解和分析，使得學生具備良好操作實踐能力，為自身未來發(fā)展提供有利條件。

3 體驗式教學在老年人護理教育中應用方式

3.1情境模式的合理準確

情境教學模式的合理準備需要教師在課前做好準備，對教學案例進行仔細推敲和分析，從而使得學生在整個教學中受到起始，達到良好教學效果，結(jié)合教學內(nèi)容和案例開展高效研究。在準備期間需要學生進行合理預習，積極指導學生針對知識進行研究和分析，以交流形式分享自我體驗和思想等，提升自身語言表達能力，學習完整化基礎知識內(nèi)容，從而使得自身成為體驗式教學主人。

3.2針對預習深入研究

學生在預習期間會掌握相關知識和內(nèi)容，進而教師則可以結(jié)合教學大綱制定教學內(nèi)容和目標，意識到老年人護理和其他教學之間存在的差異性，在體驗式教學之中注重將真實案例融入其中，通過真實案例加強學生認知。在整個過程中。教師要合理引導和分析，要求學生能夠以小組形式完成任務，對角色進行劃分，承當老年人、醫(yī)生和忽視等，真實感受老年人被護理期間是否舒適，需要注意哪些內(nèi)容。進而為學生構(gòu)建體驗式教學情境，使得學生在整個過程中感同身受，體會學習真是護理感受，從根本上提升護士護理掌握程度。

3.3體驗式教學模式實施過程

在實際教學中，教師要為學生提供真實案例進行分析，將老年人排泄照料為主進行分析在整個過程需要對老年人消化系統(tǒng)以及泌尿系統(tǒng)的老化改變進行掌握和分析，還要結(jié)合實際情況掌握老年人排泄習慣，對排泄異物表現(xiàn)進行分析。

首先，在教學中，帶教教師需要引導小組成員在床邊進行學習，針對老年人排泄內(nèi)容基本特征以及需要使用的護理技術進行講解示范等，整個時間控制在一節(jié)課四十五分鐘左右。

其次，針對學生進行分組，對老年人排泄異物的護理過程進行操作和實踐，帶教教師在旁邊做好指導工作，整個教學時間控制在一個小時時間范圍內(nèi)。

最后，帶教教師通過對現(xiàn)場所有學生學習狀態(tài)以及表現(xiàn)進行考核和分析，整個過程做好記錄工作，總時間控制在三十分鐘左右。在整個教學過程中，教師一定要高度重視老年人排泄系統(tǒng)老化改變以及需要護理基本技能的講述和分析。在整個過程中給予學生真切體驗和感受，尤其是一些癡呆和無法進行肢體活動的老年人護理過程中，要注重添加舒適度。認真考慮老年人的思想，為老年人服務，在整個過程中減少服務阻礙，提升彼此之間感情。

在實際體驗過程中，教師要積極引導學生針對案例教學內(nèi)容開展相關探究和分析，將自身當作一個老年人進行，主要內(nèi)容就是心理和身體上變化和直觀感受，自我變老后會喜歡什么樣護理方式，進而可以提升護理效果。在體驗時教學結(jié)束期間。教師要針對整個過程中所有學生真實表現(xiàn)進行分析和研究，做好評價工作，對學生表現(xiàn)進行充分引導和分析，從而可以更好的引導，提升學生對老年人護理的認知和理解，便于各種護理內(nèi)容的完成，使得學生掌握更多使得老年人感到舒適的護理方式。

4 結(jié)束語

總而言之，老年人護理是一門需要高度重視的醫(yī)學護理內(nèi)容，和其他護理存在差異性，要高度重視和講解，在實際學習中需要轉(zhuǎn)變以往教學形式，將體驗式教學模式融入其中，強化學生對基礎知識的掌握和了解程度，進而可以形成內(nèi)心真實感受。在實際學習中，教師要注重真是案例的融入，強化學生對基礎知識的掌握，增強學生老年人護理效果。

（作者單位：湖北省黃岡市黃岡職業(yè)技術學院）