淺談高職體育教學(xué)對(duì)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力的培養(yǎng)

丁明潔

在高職院校教學(xué)中，體育教學(xué)是重要的組成部分。在培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力方面，體育教學(xué)是其他學(xué)科教學(xué)無(wú)法取代的。高職院校體育教學(xué)不僅可以提升學(xué)生的身體素質(zhì)，而且可以促進(jìn)學(xué)生基本素養(yǎng)的養(yǎng)成，增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維。

1 根據(jù)學(xué)生學(xué)科特點(diǎn)，科學(xué)合理的安排教學(xué)內(nèi)容

高職院校體育教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，要保證教學(xué)內(nèi)容滿足社會(huì)需要，在課堂教學(xué)中積極引入有健身價(jià)值、學(xué)生比較感興趣的體育鍛煉項(xiàng)目，增強(qiáng)高職院校體育教學(xué)內(nèi)容的時(shí)代性。同時(shí)體育教師在實(shí)際的授課中要充分考慮學(xué)生職業(yè)特點(diǎn)，掌握和了解職業(yè)特點(diǎn)對(duì)學(xué)生帶來(lái)的不利影響，并且以此為基礎(chǔ)對(duì)學(xué)生開(kāi)展體育訓(xùn)練，保持學(xué)生身體發(fā)育成長(zhǎng)與職業(yè)體能發(fā)展的同步性，為學(xué)生有針對(duì)性的安排一些恢復(fù)體能的體育項(xiàng)目，有效提升學(xué)生的生存能力。打破原有課程結(jié)構(gòu)的局限，改變傳統(tǒng)體育課型的單一性，根據(jù)學(xué)生學(xué)科特點(diǎn)建立健全和完善的體育教育體系，使學(xué)生主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)，滿足社會(huì)發(fā)展的需要。

2 在體育教學(xué)中積極融入就業(yè)理念

高職院校體育教師在實(shí)際教學(xué)中不僅要實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，而且要充分發(fā)揮體育教學(xué)特有的功能，將體育教學(xué)與就業(yè)理念有效結(jié)合在一起，引導(dǎo)學(xué)生將運(yùn)動(dòng)場(chǎng)作為他們工作的重要平臺(tái)，把體育競(jìng)賽中的對(duì)手作為實(shí)際工作和就業(yè)中遇到的對(duì)手，培養(yǎng)學(xué)生不畏艱辛、在競(jìng)爭(zhēng)中求生存的品格。及時(shí)總結(jié)比賽失敗中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，將比賽中的失敗看作是未來(lái)工作中遇到的挫折，不斷優(yōu)化和改進(jìn)方法，形成優(yōu)良的風(fēng)格。同時(shí)高職體育教師要引導(dǎo)學(xué)生將大量的體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練作為高強(qiáng)度的工作，把訓(xùn)練中遇到的難題作為未來(lái)工作中遇到的困難，提高學(xué)生的適應(yīng)能力，讓學(xué)生真切的體會(huì)到生活現(xiàn)實(shí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，為學(xué)生今后的就業(yè)和生存奠定良好的基礎(chǔ)。

3 開(kāi)展陽(yáng)光體育，有效對(duì)接社會(huì)和課外體育

在高職院校體育教學(xué)中，體育課程的時(shí)間有限，這在一定程度上增加了適應(yīng)性教育和生存性教育的培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)難度。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行適應(yīng)能力教育過(guò)程中，體育教師需要利用校外環(huán)境或者課外時(shí)間進(jìn)行。因此，高職院校要積極開(kāi)展陽(yáng)光體育活動(dòng)，根據(jù)學(xué)生實(shí)際特點(diǎn)設(shè)計(jì)出適合學(xué)生訓(xùn)練的各種合理的、科學(xué)的、社會(huì)化的體育教學(xué)模式以提高教學(xué)質(zhì)量和堅(jiān)持校園體育為基礎(chǔ)和前提，充分發(fā)揮各種社團(tuán)、體育俱樂(lè)部的作用，形成一個(gè)良性的互動(dòng)循環(huán)模式，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)際的學(xué)習(xí)中互換角色，加強(qiáng)學(xué)生與學(xué)生之間、教師與學(xué)生之間、小組與小組之間、社團(tuán)與社團(tuán)之間的有效溝通和交流，建立完善的、互為因果的反饋系統(tǒng)。降低學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，與學(xué)生敞開(kāi)心扉的溝通和交流，促進(jìn)學(xué)生相互學(xué)習(xí)，相互合作，提升學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。

4 創(chuàng)設(shè)微型的社會(huì)情境，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)意識(shí)

在某種程度上來(lái)講，高校是社會(huì)的縮影，同時(shí)高職院校體育教學(xué)活動(dòng)也是社會(huì)縮影。在高職院校體育活動(dòng)中，充滿著挑戰(zhàn)和機(jī)遇，包含著競(jìng)爭(zhēng)與協(xié)作。在體育訓(xùn)練中，學(xué)生會(huì)遇到各種問(wèn)題和困難，嘗試不同的失敗，經(jīng)歷著各種成功。體育教師在教學(xué)中，面對(duì)的每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)都不同，同時(shí)也會(huì)面臨著不同的社會(huì)問(wèn)題。因此為了更好的教學(xué)，教師要充分利用體育活動(dòng)的集體性和綜合性，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)合理的、微型的社會(huì)情境，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。在微型社會(huì)中，每一個(gè)人都扮演者不同的角色，他們需要面對(duì)陌生的人、性格不同的人，并且有可能與他們成為合作伙伴。高職體育教師將學(xué)生實(shí)際生活與高質(zhì)量的體育教學(xué)進(jìn)行有效對(duì)接，有利于有效的溝通學(xué)生情感世界和外部社會(huì)實(shí)際，為培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)變能力、交際能力和合作能力建立良好的平臺(tái)，為學(xué)生未來(lái)發(fā)展創(chuàng)造有利的條件。

5 磨練學(xué)生的毅力和意志，提高學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力

社會(huì)具有較高的復(fù)雜性，充滿著各種不利因素。學(xué)生在社會(huì)生活和生存中經(jīng)常會(huì)遇到各種挫折和困難。如何讓學(xué)生更好的適應(yīng)社會(huì)，在社會(huì)中更好的生存和發(fā)展是高職院校體育教師重要的教學(xué)任務(wù)。在實(shí)際體育教學(xué)中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生參加有挑戰(zhàn)性的運(yùn)動(dòng)，提升學(xué)生心理承受能力，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神和堅(jiān)韌不拔的意志。同時(shí)讓學(xué)生在體育比賽中體會(huì)到成功的喜悅，促使學(xué)生更加努力，幫助學(xué)生更好的適應(yīng)社會(huì)。

6 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，高職體育教師在實(shí)際教學(xué)中要充分考慮學(xué)生實(shí)際特點(diǎn)，建立科學(xué)合理的人才培養(yǎng)模式，創(chuàng)新教學(xué)方法，幫助學(xué)生更好的適應(yīng)社會(huì)，為社會(huì)培養(yǎng)出更多高素質(zhì)的人才。

（作者單位：蘇州市旅游與財(cái)經(jīng)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校）