初中英語教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

石貴生

摘 要：近年來，隨著廣大英語教師教學(xué)經(jīng)驗的長期積累、教育理念的不斷優(yōu)化與教學(xué)模式的大量創(chuàng)新，我國初中英語教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量得到了顯著的提升，學(xué)生的英語成績也有了大幅的提高。與此同時，教師也進一步認識到了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)對英語教學(xué)的重要意義。通過對我國初中英語教學(xué)現(xiàn)狀的分析，簡單介紹了在當(dāng)前教育理念指導(dǎo)下提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要性和一些實際的教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：初中英語;自主學(xué)習(xí);學(xué)習(xí)興趣

一、初中英語教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的重要性

長期以來，我國的教育受到了應(yīng)試教育思維模式的嚴重影響，所有的課程都是千篇一律的教學(xué)方式，不但嚴重阻礙了教師教學(xué)能力的提高，而且抑制了教師創(chuàng)新精神的發(fā)展。而初中英語課程，不但沒有跳出這種落后的教育模式，反而在根深蒂固的傳統(tǒng)觀念下變得“入鄉(xiāng)隨俗”了。久而久之，更是導(dǎo)致了學(xué)生在英語課的學(xué)習(xí)過程中不思進取、不愛動腦，養(yǎng)成了被動接受的毛病，進而產(chǎn)生了嚴重的厭學(xué)情緒。不過，令人欣慰的是，在飽受這些教學(xué)弊端所帶來的侵害之后，人們終于意識到了學(xué)生在教學(xué)中的主體地位與重要作用，尤其是在初中英語教學(xué)的過程中，對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)受到了教師的重點關(guān)注。

1.學(xué)習(xí)興趣與自主學(xué)習(xí)能力之間的“作用力與反作用力”

首先，學(xué)習(xí)興趣是廣大初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動力。俗話說“興趣是最好的老師”，這凸顯了興趣培養(yǎng)在學(xué)習(xí)中的重要作用，只有學(xué)生對所學(xué)課程充滿了興趣，才會積極地、主動地參與到學(xué)習(xí)中去，才會使學(xué)習(xí)取得事半功倍的效果。對此，我們認為，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是其自主學(xué)習(xí)能力提高的前提和保障，有助于學(xué)生在學(xué)習(xí)中主動地發(fā)揮內(nèi)力。反之，沒有興趣，自主學(xué)習(xí)將成為無本之木、無源之水。

其次，自主學(xué)習(xí)能力的提高反作用于學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。當(dāng)學(xué)生在對初中英語課的自主學(xué)習(xí)能力得到相應(yīng)的提高后，自然會取得更加豐富的學(xué)習(xí)成果，這將在很大程度上有助于學(xué)生探索精神的發(fā)展，進而在不斷的探索學(xué)習(xí)過程中，又一步步提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)對于初中英語學(xué)習(xí)的強化作用

首先，教師在教學(xué)中加強對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，可以有效地幫助學(xué)生進行記憶。我們知道，在初中英語的學(xué)習(xí)過程中，良好的記憶力是必要條件，無論是單詞、詞組還是語法，只有先記住了，才能談如何學(xué)好。而學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高對于加強記憶具有積極的促進作用。

其次，對學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)還體現(xiàn)在對課本知識之外的課外英語知識的自主學(xué)習(xí)方面，通過對英語課外知識的拓展，不斷累計自身的英語知識、提高自己的英語能力，以期在將來的學(xué)習(xí)工作中，能夠給自己帶來一些幫助。

二、提高初中學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力的教學(xué)策略

1.加強對英語音標(biāo)的教學(xué)，提高學(xué)生的基礎(chǔ)能力

一方面，英語單詞和語文的生字一樣重要，要想學(xué)好英語就必須要有足夠多的詞匯儲備，而英語音標(biāo)對于英語學(xué)習(xí)的重要性就好比漢語拼音對于漢字學(xué)習(xí)的重要性，因此，熟練地掌握音標(biāo)可以有效降低學(xué)生在生詞學(xué)習(xí)時對老師的依賴程度，往往只需要一本英漢詞典就可以對生詞從發(fā)音、釋義到運用進行全面的學(xué)習(xí)。

另一方面，熟練地掌握音標(biāo)有利于學(xué)生加強對生詞的記憶，它通過將生詞發(fā)音的特點與拼寫規(guī)律進行關(guān)聯(lián)，便可輕松地進行單詞記憶，這是一種高效的記憶法，更是一種四兩撥千斤的巧記法，徹底顛覆了學(xué)生一個字母一個字母的死記硬背法，不僅為學(xué)生的學(xué)習(xí)節(jié)省大量寶貴的時間，而且可以有效降低學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。

2.合理運用趣味性教學(xué)法，有效培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

首先，在學(xué)習(xí)過程中將所學(xué)單詞用小故事進行串聯(lián)，這對單詞的學(xué)習(xí)與記憶有著意想不到的效果。通常，學(xué)生在記憶英語單詞的時候，都是分散地進行記憶，也就是說在學(xué)生的腦海中是一個個獨立的單詞，沒有形成一個系統(tǒng)的記憶，這導(dǎo)致了在以后的學(xué)習(xí)中出現(xiàn)記憶不牢靠、記憶模糊的情況。而如果將這些獨立的單詞串聯(lián)成一個符合邏輯的簡單的小故事，則可以對單詞的記憶起到很好的鞏固作用，并且對提高英語短文的組織能力、閱讀能力和寫作能力都會有很大的幫助。

其次，在初中英語的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生對歷史中那些偉人的事跡還是比較喜歡了解的，同時學(xué)生在編寫英語順口溜的時候也是非常積極的。因此，老師可以很好地利用這個特點，將教學(xué)和歷史偉人的名言警句聯(lián)系在一起，使學(xué)生在口口相傳的過程中，不知不覺地提升了英語的自主學(xué)習(xí)能力。

3.對學(xué)生多鼓勵，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

對于初中這個年齡階段的學(xué)生來說，科學(xué)的激勵機制通常是最有效的促進劑。眾所周知，這個時期的學(xué)生正處于叛逆期，這時的學(xué)生正是性格最“火爆”，“吃軟不吃硬”的特殊時期，但也是最有激情，學(xué)習(xí)能力與接受能力最強的一個時期。所以，面對這樣一群學(xué)生，如何利用他們的性格特點來有效地提高學(xué)習(xí)積極性與自學(xué)能力，對教師教學(xué)的技巧性提出了很高的要求，而“鼓勵”與“肯定”毋庸置疑是最好的應(yīng)對方法，它不但能使學(xué)生切身感受到自主學(xué)習(xí)所帶來的樂趣，而且使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得越來越輕松。

綜上所述，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)對于學(xué)生學(xué)好課本英語知識以及英語綜合能力的提高都具有不可忽視的重要作用。作為一名合格的英語教師，不但需要有認真負責(zé)的工作精神，更需掌握一套科學(xué)、嚴謹?shù)慕虒W(xué)方法，用先進的教學(xué)理念武裝自己，在提高自身業(yè)務(wù)能力的同時，對學(xué)生進行合理引導(dǎo)，最大程度地發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效果，最終達到教學(xué)質(zhì)量的飛躍。

參考文獻：

[1]莊雅仁.初中英語教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)[J].現(xiàn)代閱讀（教育版），2013（4）：182-183.

[2]王靜麗.初中英語教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)[J].中國校外教育，2014（34）：85.