關(guān)于提升高職院校思想政治理論課教學(xué)時效性的思考

馬仁菊

高職院校作為我國教育系統(tǒng)的重要組成部分，承擔(dān)著為社會輸送高質(zhì)量技術(shù)型人才的責(zé)任與義務(wù)，在當(dāng)前教育體制改革不斷深化的背景下，高職院校所面臨的挑戰(zhàn)和競爭日益激烈，為了能夠切實(shí)提高高職院校的教育水平，增強(qiáng)院校的綜合實(shí)力，則需要在專業(yè)化知識和技能的教學(xué)當(dāng)中，融入德育工作的相關(guān)內(nèi)容有效開展。因此，思政課程的教學(xué)內(nèi)容和方式的優(yōu)化改改革勢在必行，本文針對高職院校思想政治理論課教學(xué)改革的特色之路進(jìn)行分析，并提出實(shí)現(xiàn)對策，以供參考。

習(xí)近平在2019年3月18日全國學(xué)校思想政治理論課教師座談會上強(qiáng)調(diào)，推進(jìn)思想政治理論課改革創(chuàng)新，要不斷增強(qiáng)思想政治理論課的思想性、理論性和親和力、針對性。高職院校應(yīng)當(dāng)秉承育人為本德育為先的工作理念，不斷改革思想政治理論課的教育教學(xué)，才能切實(shí)提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

1 高職院校思想政治課程的定位

思想政治理論課是國家規(guī)定的大學(xué)生必修課程，也是提高大學(xué)生思想境界和道德品質(zhì)的必要手段，而對于高職院校來說，在思想政治理論課的教學(xué)改革當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)明確自身工作的特點(diǎn)和優(yōu)勢，避免與其他普通高等院校之間的攀比，打造具有自身特色的思想政治理論課的教學(xué)理念和模式，才能真正提高學(xué)生思想政治水平。

2 高職院校思想政治課程改革所面臨的問題

高職院校思想政治理論課的教學(xué)改革當(dāng)中，所面臨的主要問題大致有以下四個方面：

（1）對教學(xué)內(nèi)容的研究重視程度不夠，沒有真正實(shí)現(xiàn)由課程體系向教學(xué)體系的有效轉(zhuǎn)化。

由于高職院校的教學(xué)宗旨和目標(biāo)具有一定的特殊性，所以在教學(xué)工作開展當(dāng)中，高職院校更加傾向于專業(yè)化知識和技能的培養(yǎng)，對于德育工作的重視程度顯然不足，進(jìn)而影響思想政治課程的教學(xué)規(guī)劃和安排，專職教師在前期的集體備課當(dāng)中，缺乏對教育部規(guī)劃教材的深入研究，對高職院校學(xué)生的學(xué)情分析不夠。

（2）教學(xué)理念落后，教學(xué)手段單一。

由于高職院校對于思想政治理論課的重視程度不足，所以在思想政治課教學(xué)改革當(dāng)中，一些高職院校專職教師積極性不高，依然沿襲傳統(tǒng)教學(xué)理念，以教師的講授式為主，導(dǎo)致教學(xué)方呆板單一，內(nèi)容枯燥無味，對學(xué)生缺乏吸引力，致使思想政治課程的價值缺失，上課浪費(fèi)流量問題嚴(yán)重。

（3）師資隊伍建設(shè)不合理，沒有形成合理高效的思想政治理論課教學(xué)團(tuán)隊。

專職教師作為想政治理論課的主要力量，其綜合素養(yǎng)直接影響思想政治理論課的教學(xué)質(zhì)量，由于專職教師數(shù)量有限，師生比極為不合理，教學(xué)任務(wù)繁重，教學(xué)時間緊迫。

（4）對校外實(shí)踐課重視不夠，缺乏對周邊社會教育資源的有效利用。

由于教育管理部門缺乏對校外實(shí)踐課程應(yīng)有的重視程度，所以無論是資金投入還是精力投入均有所不足，缺乏對實(shí)踐教學(xué)工作開展的有力支持，致使學(xué)院周邊的博物館、紅色教育基地等社會教育資源沒有得到充分的利用，校外實(shí)踐教學(xué)和體驗式教學(xué)幾乎都是空白。

3 高職院校思想政治課程的特色探索

3.1 提高對思想政治理論課規(guī)劃教材運(yùn)用的靈活性，真正實(shí)現(xiàn)由教材體系向

教學(xué)體系的有效轉(zhuǎn)化。

由教育部組織統(tǒng)編的規(guī)劃教材是思想政治理論課教學(xué)的方向引導(dǎo)和指南，在高校思想政治理論課程方案實(shí)施以后，全國高校統(tǒng)一使用2018版教材，雖然能夠確保黨的十九大精神的貫徹落實(shí)，但由于高職院校具有特殊性，所以統(tǒng)編教材難免會與高職院校缺乏匹配性，一些高職院校在此背景下，如果缺乏對教材內(nèi)容的深入研究，對高職院校學(xué)生的學(xué)情分析不夠，專題化教學(xué)內(nèi)容偏難，偏離高職院校學(xué)生的實(shí)際需要，勢必會影響高職院校思想政治理論課的教學(xué)效果。針對以上情況，高職院校在思想政治理論課的教學(xué)改革當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)盡可能的提高教材運(yùn)用的靈活性，堅持以市場為導(dǎo)向，以就業(yè)為主要工作目標(biāo)，在改革當(dāng)中針對于人才培養(yǎng)的實(shí)際需求，在思想政治理論課教學(xué)備課中，提高課堂教學(xué)內(nèi)容與就業(yè)的關(guān)聯(lián)性，才能提高教材的實(shí)用價值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。諸如思想政治教材當(dāng)中所包含的人際交往、心理健康、職業(yè)道德、職業(yè)規(guī)劃等方面的內(nèi)容，對于學(xué)生的人生觀和價值觀具有指導(dǎo)作用，可以適當(dāng)增加教學(xué)時數(shù)，而諸如毛澤東思想、新時代中國特色社會主義思想、社會主義核心價值觀等重要內(nèi)容，作為學(xué)生必須掌握的基本理論知識，要求重點(diǎn)掌握。

3.2 創(chuàng)新思想政治理論課教學(xué)理念，改革教學(xué)方法，探索多元化的教學(xué)手段。

在傳統(tǒng)教學(xué)理念當(dāng)中，教學(xué)方式以講授式為主，填鴨式灌輸勢必造成課程內(nèi)容枯燥乏味，教學(xué)手段呆板單一，由于課堂互動少，學(xué)生參與程度低，缺乏學(xué)習(xí)體驗，學(xué)習(xí)興趣得不到提高。所以針對于此，思政教師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新教學(xué)理念，改革教學(xué)手段，加強(qiáng)現(xiàn)代化信息技術(shù)的應(yīng)用。思政教師應(yīng)當(dāng)探索豐富多彩，形式多樣的教學(xué)手段，采取更加多元化的教學(xué)方法，諸如啟發(fā)式、互動式、參與式、體驗式、探究式等教學(xué)方法，提高學(xué)生的課堂參與度，明確學(xué)生的課堂主體地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，思政教師作為課堂教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者，利用對分易等教學(xué)軟件對學(xué)生的課前準(zhǔn)備進(jìn)行指導(dǎo)，線上答疑解惑，課上激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考大膽表達(dá)，實(shí)時點(diǎn)評、引導(dǎo)和提升，教會學(xué)生用馬克思主義的立場、觀點(diǎn)和方法，分析解決日常學(xué)習(xí)生活中遇到的現(xiàn)實(shí)問題，避免學(xué)生出現(xiàn)理論與實(shí)踐的相互脫節(jié)的問題。在教學(xué)手段的改革當(dāng)中，對于現(xiàn)代電子信息化技術(shù)的應(yīng)用，可以有效提高思想政治教育內(nèi)容與時代的契合度，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提。

3.3 整合現(xiàn)有的人才資源，加強(qiáng)師資隊伍的建設(shè)，構(gòu)建一支合理高效的思想政治理論課教學(xué)團(tuán)隊。

在高職院?，F(xiàn)有思想政治理論課師資力量緊缺的前提下，整合有限的人才資源，構(gòu)建一支合理高效的思想政治理論課教學(xué)團(tuán)隊。在馬克思主義學(xué)院設(shè)立名師工作室，以教學(xué)名師為核心，以專職教師為主體，形成專業(yè)理論功力扎實(shí)的教師團(tuán)隊，組建培訓(xùn)管理學(xué)生的輔導(dǎo)員團(tuán)隊，選拔優(yōu)秀的學(xué)生理論社團(tuán)成員，將理論教學(xué)、學(xué)生管理和學(xué)情分析三方優(yōu)勢有機(jī)結(jié)合，形成協(xié)調(diào)溝通機(jī)制。

3.4 重視校外實(shí)踐課堂，有效利用周邊的社會教育資源，積極開展實(shí)踐教學(xué)活動。

實(shí)踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，校外實(shí)踐活動有助于學(xué)生更好的了解和認(rèn)知課程內(nèi)容，進(jìn)而提高學(xué)生對基礎(chǔ)理論的掌握程度。思想政治課程的實(shí)踐教學(xué)方式，應(yīng)當(dāng)與學(xué)生的專業(yè)知識和技能緊密結(jié)合，比如通過參觀博物館、紅色教育基地，增強(qiáng)愛國主義和民族自豪感的教育;通過進(jìn)社區(qū)、進(jìn)工廠、進(jìn)部隊，幫助學(xué)生通過實(shí)踐活動，認(rèn)知和感知社會，增強(qiáng)主人翁意識，將個人理想與共同理想的實(shí)現(xiàn)有機(jī)結(jié)合起來;還可以開展志愿者活動、參與社會公益活動等方式，為學(xué)生提供安全可靠的實(shí)踐空間，增強(qiáng)當(dāng)代青年學(xué)生的社會責(zé)任感;通過模擬面試、就業(yè)市場調(diào)查和觀摩畢業(yè)生照招聘會等形式，在實(shí)踐活動當(dāng)中，學(xué)生通過場景模擬，能夠切實(shí)提高對未來就業(yè)情況的認(rèn)知，提高學(xué)生對市場對人才資源的實(shí)際需求。

對于高職院校來說，思想政治理論課的重要意義毋庸置疑，能夠極大程度的提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，以便于學(xué)生在未來更好的就業(yè)和生活。因此，在思想政治理論課的教學(xué)改革中，高職院校應(yīng)當(dāng)具備前瞻性和大局觀，打造具有自身特色的思想政治理論教學(xué)體系，體現(xiàn)思想政治理論課的真正價值。

（作者單位：新疆應(yīng)用職業(yè)技術(shù)學(xué)院）