鼠小妹結(jié)婚記——大班主題活動(dòng)

楊英 賈育紅 余瑞娜 陳熊

近期我們班正在進(jìn)行故事分享會(huì)的活動(dòng)，孩子們會(huì)把自己最喜歡的故事跟小伙伴分享。觀察發(fā)現(xiàn)他們對(duì)《沉睡的睡美人》《我喜歡自己》和《老鼠嫁女》這三個(gè)故事特別感興趣，經(jīng)常有幼兒模仿劇中的人物說話，有的小朋友還會(huì)在表演區(qū)裝扮這些人物，進(jìn)行個(gè)別場(chǎng)景的表演。面對(duì)幼兒對(duì)故事人物和情節(jié)所表現(xiàn)出來的濃厚興趣，我決定支持他們的想法，在表演區(qū)進(jìn)行排練和演出?？墒?，先表演哪一個(gè)呢？聽聽孩子怎么說吧。

“咱們演結(jié)婚的故事吧”

——故事確定

老師問：“這些故事都這么精彩，你們都喜歡，那咱們先演哪一個(gè)呢？”

詩齊說：“我覺得《沉睡的睡美人》很好聽，睡美人可美了。這個(gè)故事里還有國(guó)王和王后。”

楚楚不服氣地站起來說：“《老鼠嫁女》里面的鼠妹也很漂亮，而且講的是他們結(jié)婚的故事?！?/p>

宇宸說：“我們男孩子喜歡《我喜歡自己》，我們想演《我喜歡自己》?！?/p>

一些男孩子在下面附和著：“對(duì)，我們想演《我喜歡自己》?！?/p>

“那這些故事你們都想演怎么辦呢？”我問道。

禾恩說：“投票吧！投票吧！投票我們男孩子都會(huì)投《我喜歡自己》?！?/p>

玥璇說：“貼小花吧，哪個(gè)故事小花多，就用哪個(gè)故事?！?/p>

大家都同意這個(gè)方法。

這時(shí)，只見楚楚拉著她的好朋友佳怡和伊可說：“咱們演《老鼠嫁女》吧，里面可以結(jié)婚呢，結(jié)婚可熱鬧了?！?/p>

謙謙聽到“結(jié)婚”便也興奮地說：“結(jié)婚可熱鬧了，人可多了，我舅舅結(jié)婚我就去演節(jié)目……”

幾個(gè)小朋友聽到謙謙說結(jié)婚也都露出激動(dòng)和興奮的表情。最后，《老鼠嫁女》以20票位居排行榜首位成為表演區(qū)的第一個(gè)節(jié)目。

看到孩子們?nèi)绱讼矚g這個(gè)故事，于是我們對(duì)《老鼠嫁女》一書進(jìn)行了知識(shí)檢索，發(fā)現(xiàn)這本書畫面精美細(xì)膩，有著濃厚的中國(guó)特色;故事語言整齊，有固定的重復(fù)句式;情節(jié)跌宕起伏，生動(dòng)有趣;劇中的人物個(gè)性明顯，又有戲劇性沖突，非常適合大班幼兒表達(dá)表現(xiàn)。但是，具體怎么演呢？

“有的角色都沒有話”

——?jiǎng)”靖木?/p>

投票確定了故事，我們又請(qǐng)這個(gè)故事的推薦和講述者——楚楚再次分享了故事。然后我引導(dǎo)孩子們討論如何表演這個(gè)故事。

老師問：“大家對(duì)演這個(gè)故事有什么想法嗎？”

詩齊說：“我發(fā)現(xiàn)這里面人物特別多，還有好多小動(dòng)物，不過我沒有數(shù)清楚。反正10個(gè)手指頭數(shù)不過來?！?/p>

宇宸立馬站了起來說道：“我數(shù)了，一共13個(gè)，這里面還沒有算上老鼠家族的人，因?yàn)檫@里面沒說多少人?！?/p>

于是我和孩子們用簡(jiǎn)筆畫記錄的形式一起回顧和確認(rèn)了這些角色。在反復(fù)確認(rèn)繪本中的人物時(shí)，玥璇打斷了我們：“我覺得有些不公平?！?/p>

我遲疑了一下問道：“怎么不公平了？”她點(diǎn)了一下頭說道：“你看?。∮械慕巧紱]有話，如果沒有話他要是上去演就沒有什么意思了。如果是我，我就不去演那些角色，沒意思。我就是想，上去的人都要有話，這樣才公平?！?/p>

博文坐在椅子上自言自語地說道：“這還不簡(jiǎn)單，讓大家都說不就行了?！?/p>

詩齊說：“劇本里都沒有，那說些什么??？”

尚函大聲說：“我哥是他們學(xué)校劇團(tuán)的，他經(jīng)常演出，他說可以改劇本，他們學(xué)校就經(jīng)常改。”

玥璇緊接著說：“那讓你哥給我們改了不就行了，讓他給每個(gè)角色都加上話?！?/p>

“沒問題，他肯定幫我?！?/p>

第二天早上尚函高高興興地拿著繪本還有一摞紙走到我跟前說道：“我今天拿了兩個(gè)劇本來，這個(gè)是我哥哥畫的，里面沒有文字，小朋友一看就知道演什么;這本是有文字的，需要我來給大家讀，或者請(qǐng)一個(gè)識(shí)字的小朋友也可以?！?/p>

早飯后，尚函就來講述這個(gè)故事，在故事里每一個(gè)角色都有了屬于自己的語言和動(dòng)作。最后，他還特別認(rèn)真地和小朋友說：“我哥說了，有些人可以自己發(fā)揮一下，比如鼠阿姨去鼠妹家娶親的時(shí)候，鼠阿姨要先敲門問‘有人在家嗎，然后進(jìn)入房間;鼠妹的家人要打招呼，請(qǐng)客人坐下?！甭犕陝”竞蠛⒆觽儗?duì)這些角色的扮演都更加期待了。

“我們都想當(dāng)鼠妹”

——導(dǎo)演誕生

孩子們按照以往的經(jīng)驗(yàn)，很快分成了表演組和道具劇，各自忙碌起來。

只見表演組的楚楚拉住玥璇說：“我要當(dāng)鼠妹，書是我拿來的，故事也是我來講的。”玥璇看著楚楚，一邊想一邊說道：“我知道你想當(dāng)，可是你沒有我長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)，你長(zhǎng)得就不像鼠妹。”聽到這些話楚楚特別傷心，眼淚止不住地往下流。

玥璇說：“我說的是事實(shí)，不行我們?nèi)枂杽e的小朋友，看我說得對(duì)不對(duì)?！?/p>

轉(zhuǎn)身玥璇就把小朋友都叫到了她們倆的身邊，說：“剛才楚楚跟我說她想當(dāng)鼠妹，我說你長(zhǎng)得不像，你當(dāng)不了，她就哭了?！甭牭将h璇這樣一說楚楚哭得更厲害了。

詩齊拉了拉楚楚，對(duì)玥璇說：“剛才敏思和佳怡也說想當(dāng)鼠妹，大家如果都想當(dāng)，那我們就投票選舉，誰的票多誰就當(dāng)?！睅讉€(gè)想演鼠妹的小朋友都高興地同意說：“好呀！”

詩齊在小朋友之間組織著這場(chǎng)選舉活動(dòng)。這時(shí)道具組的博文進(jìn)屋來找材料，看到這場(chǎng)景說道：“哇！詩齊當(dāng)導(dǎo)演啦！好厲害！”玥璇反駁博文說道：“沒有導(dǎo)演這個(gè)角色，一看你就沒認(rèn)真聽故事?！辈┪牟环獾卣f道：“你都不懂，導(dǎo)演是最大的官，所有演員都要聽他的?！鲍h璇叫停了投票說道：“我們還是先選導(dǎo)演吧，以后都聽導(dǎo)演的?！毙∨笥严嗷タ戳丝?，詩齊站到中間對(duì)著大家說道：“我吧，我來當(dāng)。剛才博文都說我是導(dǎo)演，就我來吧。我媽媽說我做事很公平，從來都不跟弟弟打架?！鲍h璇想了想說道：“好吧，就你吧。我覺得你平時(shí)在班上也挺好的，也不跟小朋友吵架，做事還挺公平的。就你吧?！甭牜h璇這么一說其他小朋友也都默許了，詩齊成為了這部劇的導(dǎo)演。

“我們需要一個(gè)門”

——布景制作

表演過程中孩子們又發(fā)現(xiàn)了新問題：“導(dǎo)演，這不對(duì)啊，都沒有門！我們需要一個(gè)門，這樣才能敲門?。　薄澳窃趺崔k？我們?nèi)フ矣铄纷鲆粋€(gè)門吧！”

宇宸推了推眼鏡說道：“好吧，你們等會(huì)兒，搭好了給你們送去?！庇铄氛驹诮?gòu)區(qū)看了又看突然轉(zhuǎn)身說道：“禾禾，咱們用益智區(qū)的大拼插玩具搭一個(gè)門吧，那個(gè)搭出來應(yīng)該好看些?！焙潭骰卮鸬溃骸班牛瑧?yīng)該跟我們搭的樂高大門差不多?！庇谑撬麄z在很快的時(shí)間內(nèi)搭好了一個(gè)漂亮的小門并送到了表演區(qū)。

老鼠家里有了門，“小老鼠們”高興壞了，每個(gè)小老鼠都搶著來試試這個(gè)門。突然啪的一聲，門倒了。幾個(gè)小朋友立刻把門扶了起來?！伴T怎么倒了？”導(dǎo)演問。玥璇站出來說：“不怪我，是我的頭飾給弄倒的，真的不怪我?！彼屯觊T沒有走的禾恩說：“我們剛才試過了，這個(gè)高度正好合適。只是沒有想到她頭上還戴了這么大的皇冠。我們倆去加高點(diǎn)就行了?！庇谑莾蓚€(gè)小伙伴把門抬回了益智區(qū)。

第二次加工過的門高了許多，他倆在搭的過程當(dāng)中還特地請(qǐng)玥璇來試了試。很快門又投入使用了。彩排的過程當(dāng)中有一場(chǎng)戲是鼠爸爸把鼠家族的所有親戚請(qǐng)到家里去開會(huì)，一下子家里回去好多人。鼠阿姨扶著鼠奶奶進(jìn)門，兩人一起進(jìn)門的時(shí)候只聽見啪的一聲，門從中間斷了。鼠阿姨和鼠奶奶趕緊各自扶著兩邊的門框。詩齊轉(zhuǎn)身跑到建構(gòu)區(qū)找宇宸：“宇宸不好了，門變成兩半了。你們倆快去吧?！庇铄泛秃潭骺焖賮淼奖硌輩^(qū)。禾恩問道：“怎么變成兩半了？”鼠阿姨解釋道：“我扶奶奶進(jìn)門，剛走到門口門就變成兩半了。這個(gè)門太窄了，我們倆沒法進(jìn)去?！薄昂冒桑∥覀儌z去改改吧！”于是兩人拿著斷了的門來到益智區(qū)調(diào)整起來，每搭完一小部分都會(huì)請(qǐng)小朋友來試試。終于一個(gè)又大又高、適合所有人進(jìn)出的門搭好了。

“道具太多、太費(fèi)勁了”

——道具調(diào)整

排練剛結(jié)束，岱霖便大聲對(duì)同伴們說：“我太忙了，我都忙不過來了，我要改道具，這些道具擺起來太費(fèi)勁了?！蔽覍ぢ暥鴣?，只聽岱霖繼續(xù)說：“你看，我一會(huì)拿大山，一會(huì)拿太陽，一會(huì)拿風(fēng)，太麻煩了。我都忙不過來了，我需要把這些都換掉?！?/p>

導(dǎo)演說：“這些都是美工區(qū)小朋友做的，也是大家都商量好的，你為什么換?。俊?/p>

岱霖：“那你剛才也看見了啊，我演出的時(shí)候特別麻煩，我都忙不過來，不好演啊！”

兩個(gè)人陷入了僵局。我上前說：“這是演員遇到的問題，我們應(yīng)該尊重演員的意見來解決這個(gè)問題。那你有比這個(gè)更好的道具嗎？”“現(xiàn)在沒有，但是我可以去找啊！”“那好，如果你能找到更好的，我們就換?！睂?dǎo)演詩齊說。沒一會(huì)，岱霖跑過來對(duì)大家說：“你看，我用彩虹帽當(dāng)太陽代表它發(fā)著五彩的光;我用紗巾當(dāng)烏云，把手放在嘴的兩邊一吹就是大風(fēng);然后把手舉起來放在兩邊就是大山了，你看是‘山字吧;把耳朵頭飾掛在脖子上，需要的時(shí)候戴在頭上就是小狗。這樣就不用來回?fù)Q了?！贬妨匾贿呎f一邊給我們演示。

只見他戴著彩虹帽，衣服里揣著紗巾，脖子上掛著耳朵，每說完一個(gè)便從身上取下來，真的一點(diǎn)兒也不忙了，演得還特別形象逼真。在他演出的過程當(dāng)中，其他演員和導(dǎo)演都給他投去認(rèn)可和欣賞的眼神。演出后我鼓勵(lì)他把想到的好方法和其他小朋友分享。

“演員不夠了怎么辦”

——演員招募

“余老師，我有一件事情想和您商量一下?！睂?dǎo)演走了過來。我停下手中活，看著她說：“哦，什么事??？”“我們想去別的班借幾個(gè)演員。我們班演員都不夠了?！薄鞍?？那怎么借??？上哪兒借?。俊边@下導(dǎo)演也為難了。“這……要不一會(huì)收玩具的時(shí)候，問問大家吧！”“嗯，好?！?/p>

區(qū)域活動(dòng)結(jié)束后，我將導(dǎo)演的問題拋給了全班小朋友：“今天導(dǎo)演發(fā)現(xiàn)，《老鼠嫁女》的演員不夠了，他們想去別的班借點(diǎn)演員，你們覺得怎么樣？”

“我覺得挺好的啊！我們?nèi)ジ舯诎喟桑　?/p>

“我覺得不好，萬一人家都有事呢？”

“我覺得可以先問問他們?！?/p>

“那我們到每個(gè)班級(jí)問問吧，都有誰愿意來我們班演出。”

“那不好吧！挨個(gè)去問多費(fèi)勁??！我們畫一張海報(bào)吧！”

“我看行，這個(gè)方法不錯(cuò)！”

“那海報(bào)上需要寫些什么呢？”

“得寫清楚，我們大三班要招演員，還得熟悉《老鼠嫁女》這個(gè)故事，這樣他們才會(huì)演?。　?/p>

“我們可以利用共享區(qū)游戲的時(shí)候，一起來演。這樣都是在游戲的時(shí)候?！?/p>

于是，孩子們開始制作海報(bào)、張貼海報(bào)。

海報(bào)的張貼吸引來了很多小朋友前來報(bào)名?？墒菆?bào)名了就能參加演出嗎？孩子們陷入了思考。

“我覺得他們要熟悉咱們班的劇本才能來?！背f。

“我覺得他們要能在區(qū)域活動(dòng)的時(shí)間堅(jiān)持來咱們班排練，才能演?！焙毯陶f。

“我覺得他們要能說會(huì)演，膽子還要大才能當(dāng)演員。”玥璇說。

老師問：“那怎么讓他們知道你們的這些要求呢？”

禾禾說：“這簡(jiǎn)單啊！告訴他們就好了啊！”

晨晨說：“不行，不行，這樣的話就太麻煩了，這樣太浪費(fèi)時(shí)間了?！?/p>

小乖說：“我有一個(gè)辦法，我們給小朋友演一遍不就知道了嗎？這樣他們就能知道所有的信息了?！?/p>

楚楚說：“這個(gè)方法不錯(cuò)，我覺得很棒！那我們就邀請(qǐng)這些小朋友來我們班觀看我們的演出吧！”

齊齊說：“如果他們都想演鼠小妹怎么辦呢？”

晨晨說：“那也沒關(guān)系啊！我們就用之前的方法幫助他們就好了?！?/p>

于是，小朋友開始制作邀請(qǐng)卡，并將制作的邀請(qǐng)卡送給報(bào)名的小朋友。第二天給小朋友進(jìn)行了示范演出，并在演出結(jié)束之后，開始與報(bào)名的小朋友協(xié)商分配角色。經(jīng)過三天的排練，演員們也邀請(qǐng)了自己班的老師和小朋友觀看演出……

注：本文為中國(guó)學(xué)前教育研究會(huì)“十三五”立項(xiàng)課題“在主題教育活動(dòng)中支持幼兒自主性發(fā)展的實(shí)踐研究” 成果，課題編號(hào)為K20160103。

反思

《老鼠嫁女》這個(gè)表演游戲，完全是幼兒自主進(jìn)行的：自主選擇演出劇本，自己發(fā)現(xiàn)游戲中的問題，自主解決問題，充分體現(xiàn)了幼兒在游戲中的主體地位。而教師則適時(shí)、適宜地給幼兒以支持，比如，我們用了3節(jié)集體活動(dòng)和孩子熟悉故事，改編故事，制作道具，一起為游戲做規(guī)劃，在游戲區(qū)中布置符合情節(jié)的場(chǎng)景，投放相關(guān)的繪本和圖卡，讓幼兒的游戲體驗(yàn)更強(qiáng)、學(xué)習(xí)更深入。回顧整個(gè)游戲過程，可以發(fā)現(xiàn)，幼兒最大的收獲是充分建立了作為“思考者”“問題的解決者”以及“決策者”的自信。