培養(yǎng)學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力的策略研究

摘要：英語新課程標(biāo)準(zhǔn)把培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力作為英語課程任務(wù)之一。教師在英語課程教學(xué)過程中要注重端正學(xué)生學(xué)習(xí)英語的態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，采用有效的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人。

關(guān)鍵詞：初中英語;自主學(xué)習(xí)能力;教學(xué)方法;能力培養(yǎng)

中圖分類號：G633.41文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2019）04-0035-01

自主學(xué)習(xí)是指學(xué)生運(yùn)用自身的認(rèn)識和能力進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程，包括確立學(xué)習(xí)目標(biāo)、自我監(jiān)控和自我評價(jià)等。英語新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，這是英語教學(xué)方式的重大轉(zhuǎn)變，也是培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的需要。從教二十七年，筆者經(jīng)常學(xué)習(xí)和研究新的教育理念，注重教書育人。下面，對如何培養(yǎng)學(xué)生的英語自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)行探討。

一、引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度

部分學(xué)生在學(xué)習(xí)上比較懶散，缺少學(xué)習(xí)的動力，把學(xué)習(xí)看成一種負(fù)擔(dān)，看成完成老師和家長交給的任務(wù)，不得不學(xué)，做表面文章，這給英語教學(xué)帶來了很大的阻力。因此，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度勢在必行。首先，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀。無論在課上還是在課下，教師都要對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，讓他們知道自己將來要干什么，能干什么，要有一定的理想和目標(biāo)并為之奮斗。把學(xué)習(xí)看成自己的事，懂得建設(shè)偉大的祖國是自己的光榮使命，這樣學(xué)習(xí)就會變成一種動力而不是壓力和無奈。其次，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。團(tuán)結(jié)就是力量也適用于學(xué)習(xí)，定期的測試能讓學(xué)生明白自己是班級的一員，自己的成績會影響班級的整體成績，能讓學(xué)生從某種程度上感覺到學(xué)習(xí)不單單是自己的事情，也是大家的事情。同學(xué)們都在為班級整體成績的提高而努力，集體的榮耀就是自己的榮耀。基于這種思想，同學(xué)們在平時(shí)的學(xué)習(xí)中會互相幫助，共同研究，共同探討，誰也不甘心落后。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

俗話說，良好的開端是成功的一半。筆者認(rèn)為，要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手。首先，要求學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)。眾所周知，學(xué)好英語的基礎(chǔ)是掌握一定量的詞匯和句型，而背誦單詞和句型需要花費(fèi)大量的時(shí)間。課堂只有四十五分鐘的時(shí)間，沒有充足的時(shí)間給學(xué)生去當(dāng)堂背誦這些內(nèi)容，所以課前預(yù)習(xí)特別重要。學(xué)生要在課前把新單詞的發(fā)音弄清楚，甚至能準(zhǔn)確地拼寫出單詞;對于一些比較簡單的句型，學(xué)生要在課前盡力弄懂，比較難理解的句型則留在課堂上專心聽老師講解。這樣有針對性的預(yù)習(xí)，對于學(xué)生學(xué)好英語來說是非常必要的。其次，要求學(xué)生做好課堂筆記。人的記憶力會隨著時(shí)間的增加而減弱，而筆記恰好是學(xué)生用來復(fù)習(xí)所遺忘內(nèi)容的利器。堅(jiān)持記筆記，堅(jiān)持反復(fù)溫習(xí)，能夠提高記憶能力，對培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力是很有幫助的。再次，要求學(xué)生練習(xí)鞏固。大多數(shù)學(xué)生對所學(xué)的新內(nèi)容掌握得還是不錯(cuò)的，可為什么過了幾周或幾個(gè)月的時(shí)間，學(xué)生之間的差異會越來越大呢？主要原因就是部分學(xué)生沒能及時(shí)進(jìn)行練習(xí)鞏固。他們往往認(rèn)為當(dāng)時(shí)懂了就再也不會忘記，其實(shí)這種想法是不對的。沒有反復(fù)進(jìn)行練習(xí)鞏固，是不會牢固地掌握所學(xué)的新知識的。另外，讓學(xué)生做適當(dāng)?shù)木毩?xí)題是很有必要的。教師教得再好，學(xué)生聽得再明白，如果沒有進(jìn)行習(xí)題的演練，則學(xué)生對所學(xué)知識也是很難理解透徹的。不過教師一定要把握好度，習(xí)題的量不能太大也不能太小，要恰到好處，要讓學(xué)生有選擇地進(jìn)行練習(xí)。

三、采用有效的教學(xué)方法

英語新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，英語教學(xué)要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心。例如，人教版初中英語教材每個(gè)單元分為SectionA和SectionB兩部分，教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)上本著聽說領(lǐng)先，讀寫在后的原則。這就要求教師根據(jù)實(shí)際情況，采取恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行課堂教學(xué)。在上聽說課的時(shí)候，教師不必像以前那樣領(lǐng)著學(xué)生一遍又一遍地讀單詞，讀句子，而可以通過圖片、實(shí)物等方式展示所要教學(xué)的內(nèi)容。在這種較為真實(shí)的語言環(huán)境中，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性能被充分調(diào)動起來，學(xué)生們爭先恐后地回答問題。本來枯燥的背誦變成了趣味問答，教師也沒有必要一定說出單詞的漢語意思，因?yàn)閳D片或?qū)嵨镆呀?jīng)直觀地告訴了學(xué)生單詞的意思。接下來教師播放單詞的錄音，學(xué)生自然而然地跟著讀起來，這時(shí)教師要強(qiáng)調(diào)元音字母或元音字母組合的發(fā)音以及重音的位置。學(xué)生在這種較為輕松的語言環(huán)境中能夠很容易地掌握所學(xué)的單詞，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)和理解句型奠定了基礎(chǔ)。在教學(xué)新句型的時(shí)候，教師也可以利用多媒體設(shè)計(jì)適合本課的課件，增加課堂的密度，讓學(xué)生獲得更多的訓(xùn)練機(jī)會。在上讀寫課的時(shí)候，教師要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行朗讀比賽和寫作比賽?？梢韵茸寣W(xué)生在聽錄音跟讀幾遍之后練習(xí)朗讀，注意模仿語音和語調(diào)，在朗讀中感受美，之后講解寫作要領(lǐng)，啟發(fā)學(xué)生廣開思路，幫助學(xué)生制定寫作提綱，然后在課堂上限定時(shí)間讓學(xué)生寫作，接著利用多媒體展示學(xué)生的作品，并讓學(xué)生們相互點(diǎn)評、改錯(cuò)，最后整理成一篇比較優(yōu)美的文章。這樣的教學(xué)方法，有利于提高學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。

綜上所述，英語教師在教學(xué)過程中要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。端正的學(xué)習(xí)態(tài)度是學(xué)生學(xué)好英語的前提，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生學(xué)好英語的保障，有效的教學(xué)方法對于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的能力也是不可或缺的重要因素。

參考文獻(xiàn)：

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