新形勢下家校共育的實(shí)踐探索

摘要：家校共育有助于教師了解學(xué)生的家庭教育情況，有助于家長了解學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)，共同優(yōu)化教育環(huán)境，更好地促進(jìn)學(xué)生健康成長。當(dāng)前家校共育還存在一些問題，學(xué)校應(yīng)該采取相應(yīng)的解決措施，以促進(jìn)家校共育的順利推進(jìn)。要注重統(tǒng)放有度，激發(fā)家校共育積極性;注重廣拓路徑，共同打造開放模式;注重角色轉(zhuǎn)型，合作構(gòu)建協(xié)同課程。

關(guān)鍵詞：家校共育;教育質(zhì)量;協(xié)調(diào);實(shí)踐

中圖分類號(hào)：G626文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2019）04-0024-01

家庭教育在學(xué)生的成長過程中起著積極的作用，家庭教育是學(xué)校教育和社會(huì)教育的起點(diǎn)與基礎(chǔ)，更是學(xué)校教育的重要補(bǔ)充。因此，學(xué)校要注重推進(jìn)家校合作，實(shí)現(xiàn)家校共育。要深刻認(rèn)識(shí)到家校共育的重要性和必要性，將學(xué)校教育和家庭教育結(jié)合起來，形成教育合力，使教育更好地為學(xué)生成長服務(wù)，為國家培養(yǎng)高素質(zhì)人才。

一、注重統(tǒng)放有度，激發(fā)家校共育積極性

在落實(shí)家校共育過程中，學(xué)校要掌握好家校共育工作的統(tǒng)放力度，促進(jìn)家校溝通，形成育人合力。（1）明確家長委員會(huì)的工作方向，定位共育基礎(chǔ)。家長委員會(huì)是由家長代表成立的組織，是增進(jìn)學(xué)校與學(xué)生、家長之間溝通的橋梁，不僅能夠讓學(xué)校的管理工作順利進(jìn)行，還能讓學(xué)生在一個(gè)良好的環(huán)境中健康成長。就家校共育工作來說，明確家長委員會(huì)的工作方向是重要基礎(chǔ)。民主、合作的工作定位是家長委員會(huì)工作的方向，只有堅(jiān)持這個(gè)方向，家校共育才能充分發(fā)揮作用。（2）重視民主選舉，激發(fā)共育熱情。當(dāng)前，家長委員會(huì)的工作并沒有達(dá)到預(yù)期的效果。在家校共育工作中，家長并沒有很高的參與熱情，因此，學(xué)校需要提高家長參與家校共育工作的積極性。學(xué)校不應(yīng)指定家長委員會(huì)的成員，而應(yīng)該重視民主選舉，讓家長自主報(bào)名，并通過班級(jí)提名、公開競崗、民主評(píng)議等幾個(gè)環(huán)節(jié)來確定家長委員會(huì)的成員。有了公開、公正的評(píng)選過程，家長就能夠提高工作積極性，以更加飽滿的熱情參與到家校共育工作中去。（3）建立常態(tài)工作制度，保持共育激情。對(duì)于家長委員會(huì)而言，完善的規(guī)章制度是十分重要的，因?yàn)檫@影響著家長委員會(huì)作用的發(fā)揮。要不斷改進(jìn)和完善家長委員會(huì)例會(huì)、聽證及提案等制度，明確各個(gè)崗位的工作職責(zé)，讓每個(gè)成員都能清楚地認(rèn)識(shí)到自己的工作內(nèi)容。

二、注重廣拓路徑，共同打造開放模式

（1）有效利用校園網(wǎng)，暢通家校共育渠道。校園網(wǎng)已成為學(xué)校辦學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施和必備條件，但部分學(xué)校對(duì)校園網(wǎng)缺乏正確的認(rèn)識(shí)，沒有對(duì)校園網(wǎng)進(jìn)行有效的管理與利用。這樣一來，在家校共育工作中，校園網(wǎng)便很難發(fā)揮應(yīng)有的作用。校園網(wǎng)可以為學(xué)校內(nèi)部提供良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，使得學(xué)校能夠很方便地進(jìn)行信息交流，還可以為教師提供信息化教學(xué)環(huán)境，提高教師的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，不僅如此，校園網(wǎng)還可以為家校共育提供一個(gè)良好的交流渠道。（2）家長委員會(huì)網(wǎng)上辦公，拓寬家校開放途徑。校園網(wǎng)能為家長委員會(huì)網(wǎng)上辦公帶來很多便利，讓家長委員會(huì)的工作時(shí)間更加靈活，工作環(huán)境更加開放。家長可以深度參與學(xué)校的教育教學(xué)工作，及時(shí)了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活情況，也能夠與教師進(jìn)行有效的交流。這樣一來，家校共育工作就能更加有效地開展。

三、注重角色轉(zhuǎn)型，合作構(gòu)建協(xié)同課程

從以往的情況來看，在家長和學(xué)校共同教育學(xué)生的過程中，家長并沒有起到太大的作用，只是被動(dòng)地參與教育孩子的過程。這不符合現(xiàn)代教育理念的要求，會(huì)影響學(xué)校的教育效果，影響孩子的健康成長。因此，學(xué)校要對(duì)家長進(jìn)行角色轉(zhuǎn)型，合作構(gòu)建協(xié)同課程，做到立體育人。（1）變教育旁觀者為課程參與者。學(xué)校要在各種各樣的活動(dòng)中開設(shè)親子活動(dòng)課程，如在體育文化節(jié)中安排“親子插紅旗”“親子三足跑”等活動(dòng)。這樣一來，家長和孩子便能在這些親子活動(dòng)中受到親情的感染，讓孩子感受到親情的溫暖，從而取得良好的育人效果。不僅如此，學(xué)校還可以安排學(xué)生和家長在相關(guān)活動(dòng)中進(jìn)行文藝表演，讓家長不再成為被動(dòng)者，而是成為課程的主動(dòng)參與者。通過這些協(xié)同課程，家長和孩子的關(guān)系能夠更加緊密，家校共育工作也能夠有效地開展下去。（2）變家庭教育者為校本課程開發(fā)者與實(shí)施者。對(duì)于學(xué)校而言，家長是多元化的教育資源。如果學(xué)校能夠充分挖掘家長的資源優(yōu)勢，那么便能夠有效補(bǔ)充學(xué)校的教育資源，也能夠幫助家長進(jìn)行角色轉(zhuǎn)型。為此，學(xué)?？梢蚤_展“家長教師走進(jìn)課堂”活動(dòng)。在這個(gè)活動(dòng)中，每個(gè)家長都可以根據(jù)自身的特長安排相應(yīng)的課程，并確定好課程教學(xué)的時(shí)間。這樣一來，既能補(bǔ)充學(xué)校的教學(xué)資源，又能讓學(xué)生在家校協(xié)同課程中接觸更多的知識(shí)。

綜上所述，學(xué)校和家長在學(xué)生教育過程中都肩負(fù)著不可推卸的責(zé)任，家校共育能夠快速地進(jìn)行信息反饋，優(yōu)化教育環(huán)境。加強(qiáng)學(xué)校和家長的合作與交流，是促進(jìn)家校共育工作的關(guān)鍵。在家校共育中，要注重統(tǒng)放有度，激發(fā)家校共育積極性，注重廣拓路徑，共同打造開放模式，同時(shí)還要注重角色轉(zhuǎn)型，合作構(gòu)建協(xié)同課程，以提高教育的實(shí)效性，塑造學(xué)生健全的人格，促進(jìn)學(xué)生更好地發(fā)展。

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