農(nóng)村初中生隱性輟學(xué)問(wèn)題及對(duì)策研究

摘要：農(nóng)村初中生不同程度地存在“人在心不在”“學(xué)籍在人不在”的隱性輟學(xué)現(xiàn)象，值得社會(huì)廣泛關(guān)注。文章分析農(nóng)村初中生隱性輟學(xué)的原因，從注重疏導(dǎo)與引導(dǎo)、注重創(chuàng)設(shè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境等方面，探討隱性輟學(xué)問(wèn)題的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村;初中生;隱性輟學(xué);對(duì)策

中圖分類(lèi)號(hào)：G630文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2019）04-0023-01

隱性輟學(xué)是指學(xué)生雖然身在課堂，但思想沒(méi)有跟著教師走，雖然手中有課本，但很少翻開(kāi)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。還有一種情況是學(xué)生的學(xué)籍依舊在學(xué)校里，但人并沒(méi)有在學(xué)校里學(xué)習(xí)。降低隱性輟學(xué)率，不僅可以促使農(nóng)村教育質(zhì)量的提高，也可以降低個(gè)別青少年對(duì)家庭、學(xué)校、社會(huì)造成的危害。本文對(duì)農(nóng)村初中生隱性輟學(xué)問(wèn)題及對(duì)策進(jìn)行研究。

一、農(nóng)村初中生隱性輟學(xué)的原因

（1）內(nèi)因。有的農(nóng)村初中生缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，對(duì)學(xué)習(xí)有著消極的甚至是錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，認(rèn)為讀書(shū)是苦差事，所以不愛(ài)學(xué)習(xí)。有的農(nóng)村初中生知識(shí)基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，對(duì)學(xué)習(xí)的信心不足，成績(jī)逐步下滑。假如孩子的成績(jī)有所下滑，很多家長(zhǎng)就強(qiáng)制要求孩子付出更多的時(shí)間學(xué)習(xí)，這樣孩子可能會(huì)更不想學(xué)習(xí)，極力反抗壓制自己的長(zhǎng)輩，有時(shí)甚至用一些極端的方式來(lái)發(fā)泄心中的不滿(mǎn)，如逃課、尋釁滋事、打架等。如果到這個(gè)地步，那么孩子距離顯性輟學(xué)也就不遠(yuǎn)。另外，部分農(nóng)村初中生沒(méi)有學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)自我，自我評(píng)價(jià)極低。自我認(rèn)知偏差也意味著學(xué)生缺乏自我控制能力，有時(shí)他們也許想聽(tīng)課，想學(xué)習(xí)，但因?yàn)闆](méi)有自控能力，心中就會(huì)想一些與課堂無(wú)關(guān)的內(nèi)容，手上也可能做一些不是上課應(yīng)該做的事。（2）外因。一是家庭因素。家庭是孩子的第一課堂，家長(zhǎng)對(duì)孩子的成長(zhǎng)具有極其重要的影響力。一些家長(zhǎng)認(rèn)為“百無(wú)一用是書(shū)生”，這樣的想法可能潛移默化地改變孩子。假如孩子認(rèn)為讀書(shū)無(wú)用，就不會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)，出現(xiàn)隱性輟學(xué)現(xiàn)象。二是社會(huì)因素。一些不良的社會(huì)風(fēng)氣容易誤導(dǎo)學(xué)生，給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)負(fù)面影響。三是學(xué)校因素。有的學(xué)校教學(xué)理念落后，課程設(shè)置不太合理，教學(xué)模式陳舊，評(píng)價(jià)導(dǎo)向偏離，只重視考試科目的教學(xué)，不重視豐富學(xué)生的課余生活，不重視發(fā)展學(xué)生的興趣愛(ài)好。這導(dǎo)致農(nóng)村初中生在學(xué)校找不到樂(lè)趣，容易出現(xiàn)隱性輟學(xué)現(xiàn)象。

二、農(nóng)村初中生隱性輟學(xué)問(wèn)題的應(yīng)對(duì)策略

隱性輟學(xué)不僅是一個(gè)教育問(wèn)題，更是一個(gè)社會(huì)問(wèn)題。學(xué)校、社會(huì)和家庭要從培養(yǎng)合格人才的目標(biāo)出發(fā)，重視隱性輟學(xué)現(xiàn)象，注重疏導(dǎo)與引導(dǎo)，注重創(chuàng)設(shè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境，為農(nóng)村初中生的健康成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1.注重疏導(dǎo)與引導(dǎo)

面對(duì)存在隱性輟學(xué)問(wèn)題的學(xué)生，教師需要注重疏導(dǎo)與引導(dǎo)，調(diào)節(jié)學(xué)生的行為和心理。首先，教師應(yīng)端正教育思想，加強(qiáng)學(xué)困生的思想教育工作。教師應(yīng)該充分關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)困生，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，提高其學(xué)習(xí)成績(jī)，防止他們隱性輟學(xué)。要引導(dǎo)學(xué)困生確立遠(yuǎn)大的人生目標(biāo)，讓夢(mèng)想引領(lǐng)學(xué)困生起航。其次，注重鼓勵(lì)。所有的學(xué)生都需要鼓勵(lì)，犯錯(cuò)誤的學(xué)生更需要鼓勵(lì)。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)的時(shí)候，教師不能總是嚴(yán)厲批評(píng)，重重處罰，以免學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，而要給學(xué)生提供機(jī)會(huì)，給予他們信心和愛(ài)，鼓勵(lì)他們改正錯(cuò)誤，從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)。學(xué)生改正錯(cuò)誤之后，教師再給予他們充分的肯定，這樣不僅能夠幫助學(xué)生進(jìn)步，還能建立一種信任關(guān)系，使師生關(guān)系更加和諧。再次，多關(guān)心學(xué)生的感情。一些學(xué)生不愛(ài)學(xué)習(xí)，人在課堂心不在課堂，其原因可能是家庭不和睦或生活不易。在這個(gè)時(shí)候，教師就需要多關(guān)心學(xué)生，讓他們?cè)趯W(xué)校能體會(huì)到溫情，要多傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，然后加以引導(dǎo)。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)情緒的時(shí)候，教師要通過(guò)多種途徑進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖鑼?dǎo)。要做好學(xué)生的工作，幫助學(xué)生減壓，同時(shí)用科學(xué)家戰(zhàn)勝困難取得成功的事例激勵(lì)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生以苦為樂(lè)的堅(jiān)韌意志，引導(dǎo)他們揚(yáng)長(zhǎng)避短，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。

2.注重創(chuàng)設(shè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境

針對(duì)農(nóng)村初中生隱性輟學(xué)問(wèn)題，改善學(xué)生的外部環(huán)境，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍是必不可少的。首先，改善學(xué)校周邊環(huán)境，整頓社會(huì)不良風(fēng)氣。教育部門(mén)要聯(lián)合政府部門(mén)共同治理學(xué)校周邊環(huán)境，將對(duì)在校學(xué)生的保護(hù)延伸到校外。其次，凈化網(wǎng)絡(luò)空間。要整頓網(wǎng)絡(luò)，清理一些傳播不良思想的APP，給學(xué)生提供一個(gè)文明和諧的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。再次，學(xué)校要建立良好的家?；?dòng)機(jī)制。教師不僅要和學(xué)生建立信任關(guān)系，也要多和家長(zhǎng)交流，共同討論孩子的教育問(wèn)題，讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到受教育的重要性，使家長(zhǎng)發(fā)揮其外力作用，促進(jìn)學(xué)生的轉(zhuǎn)化。最后，學(xué)校要優(yōu)化教育資源，深入推進(jìn)素質(zhì)教育，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。要降低考試難度，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，同時(shí)多組織一些課外活動(dòng)，注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展興趣愛(ài)好，注重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

三、結(jié)語(yǔ)

農(nóng)村初中生出現(xiàn)“人在心不在”“學(xué)籍在人不在”的隱性輟學(xué)現(xiàn)象，既有教育外部原因，也有教育內(nèi)部原因。學(xué)校、家庭乃至全社會(huì)要遵循教育規(guī)律，尊重學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，注重疏導(dǎo)與引導(dǎo)，注重創(chuàng)設(shè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境。要在教育層面促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)進(jìn)步，身心自由健康發(fā)展，減少和消除隱性輟學(xué)現(xiàn)象。

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