微課視角下高職個(gè)人理財(cái)課程教學(xué)優(yōu)化研究

摘要：微課在高職個(gè)人理財(cái)課程中的應(yīng)用，可以有效地轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式，有利于培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力。文章分析微課在高職個(gè)人理財(cái)課程教學(xué)中的優(yōu)勢，從注重教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)、注重教學(xué)形式設(shè)計(jì)、注重課程項(xiàng)目的設(shè)計(jì)、注重微課的實(shí)踐教學(xué)、采用靈活多樣的微課應(yīng)用模式等方面，研究微課在高職個(gè)人理財(cái)課程教學(xué)中的實(shí)施策略。

關(guān)鍵詞：微課;個(gè)人理財(cái);實(shí)踐教學(xué);課程改革

中圖分類號：G642;G436文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2019）04-0007-01

微課在高職課程教學(xué)中的應(yīng)用，呈現(xiàn)出多元化、趣味化、微型化、可視化的發(fā)展趨勢。微課教學(xué)有利于創(chuàng)設(shè)多元化的教學(xué)情境，加深學(xué)生對課程內(nèi)容的理解。高職個(gè)人理財(cái)課程是一門知識應(yīng)用性比較強(qiáng)的課程，教師利用微課對課程的關(guān)鍵知識點(diǎn)進(jìn)行講解，可以有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力。

一、微課在高職個(gè)人理財(cái)課程教學(xué)中的優(yōu)勢

個(gè)人理財(cái)是高職院校投資與理財(cái)專業(yè)的一門重要課程，具有很強(qiáng)的綜合性與實(shí)踐性。它是通過評估與分析客戶的財(cái)務(wù)情況，為客戶量身定制合理的理財(cái)產(chǎn)品，提供合理的理財(cái)方案。在高職個(gè)人理財(cái)課程教學(xué)中應(yīng)用微課，可以創(chuàng)設(shè)接近真實(shí)的教學(xué)情境，對個(gè)人理財(cái)課程的一些重點(diǎn)、難點(diǎn)知識進(jìn)行生動的講解，幫助學(xué)生提高投資理財(cái)?shù)木C合分析能力和理財(cái)基本技巧，快速提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)與職業(yè)技能。

二、微課在高職個(gè)人理財(cái)課程教學(xué)中的實(shí)施策略

1.教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)

在高職個(gè)人理財(cái)課程教學(xué)過程中，教師要利用微課來改變傳統(tǒng)課堂的直播式教學(xué)模式，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行精心設(shè)計(jì)。要注重突出重點(diǎn)問題，選用的素材要求翔實(shí)，教學(xué)手段注重多元化，使得微課主題脈絡(luò)清晰，內(nèi)容生動精彩。微課具有“短小精悍、針對性強(qiáng)、內(nèi)容生動、凸顯情境”的優(yōu)勢，能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生深入思考。教師要利用微課巧妙地設(shè)計(jì)學(xué)生感興趣的問題，層層遞進(jìn)，不斷增加教學(xué)難度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

2.教學(xué)形式設(shè)計(jì)

在高職個(gè)人理財(cái)課程教學(xué)過程中，教師要針對教學(xué)內(nèi)容與微課的特點(diǎn)精心設(shè)計(jì)教學(xué)形式，有效地將二者融合在一起。針對高職學(xué)生的心理，教師可以采用動畫、視頻的方式來呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在教學(xué)證券理財(cái)這一知識點(diǎn)時(shí)，可以利用動畫來展示證券變化的K線圖等內(nèi)容，通過動感的圖像來加深學(xué)生對證券投資的認(rèn)識，還可以采用“模擬再現(xiàn)”的方式來增加微課的吸引力，提高個(gè)人理財(cái)課程教學(xué)趣味性，以加深學(xué)生對個(gè)人理財(cái)知識的理解與記憶。

3.課程項(xiàng)目的設(shè)計(jì)

利用微課來進(jìn)行個(gè)人理財(cái)課程教學(xué)，教師需要結(jié)合金融企業(yè)理財(cái)工作崗位的分析，將課程的關(guān)鍵內(nèi)容在微課中呈現(xiàn)出來，突出對學(xué)生職業(yè)能力與實(shí)踐能力的培養(yǎng)。這就需要依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)，合理地將個(gè)人理財(cái)課程內(nèi)容設(shè)計(jì)為多個(gè)項(xiàng)目。例如，個(gè)人理財(cái)課程內(nèi)容可以分為“客戶開發(fā)及維系客戶關(guān)系”“分項(xiàng)客戶分析及理財(cái)規(guī)劃”“確定及執(zhí)行理財(cái)規(guī)劃”等三個(gè)大項(xiàng)目，每一個(gè)大項(xiàng)目又可以分成多個(gè)小項(xiàng)目，如“客戶開發(fā)及維系客戶關(guān)系”可以分成“模塊一商務(wù)禮儀及客戶溝通”“模塊二客戶信息收集整理”“模塊三個(gè)人理財(cái)基礎(chǔ)知識”等小項(xiàng)目。然后，教師可以結(jié)合各項(xiàng)目的具體需求來安排相應(yīng)的微課內(nèi)容，有針對性地對學(xué)生的職業(yè)能力與實(shí)踐能力進(jìn)行培養(yǎng)，幫助學(xué)生理解課程學(xué)習(xí)要求。

4.注重微課的實(shí)踐教學(xué)

在高職個(gè)人理財(cái)課程教學(xué)過程中，教師要突破傳統(tǒng)的課程觀和教學(xué)觀，重視“教、學(xué)、做”三位一體教學(xué)模式的運(yùn)用，重點(diǎn)對學(xué)生的知識應(yīng)用能力進(jìn)行培養(yǎng)，使學(xué)生通過微課學(xué)習(xí)能夠提高實(shí)際理財(cái)能力，能夠從事專業(yè)理財(cái)規(guī)劃等職業(yè)活動。在微課設(shè)計(jì)過程中，要強(qiáng)調(diào)“實(shí)訓(xùn)”“實(shí)際”，利用微課模擬接近真實(shí)的理財(cái)情境，保證學(xué)生掌握一定的理財(cái)專業(yè)理論知識，提高學(xué)生的個(gè)人理財(cái)能力。例如，教師可以采用“模擬再現(xiàn)”的方式制作微課視頻，讓學(xué)生通過觀看個(gè)人理財(cái)微課視頻案例，應(yīng)用相關(guān)軟件來“再現(xiàn)”金融機(jī)構(gòu)的理財(cái)工作流程，理解現(xiàn)實(shí)中個(gè)人理財(cái)?shù)墓ぷ髁鞒蹋€可以利用微課幫助學(xué)生了解理財(cái)產(chǎn)品介紹、客戶理財(cái)工作人員的職責(zé)等內(nèi)容。同時(shí)，也可以結(jié)合具體需求，在校內(nèi)設(shè)立個(gè)人理財(cái)工作室，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)個(gè)人理財(cái)課程時(shí)有一種身臨其境的感覺。

5.采用靈活多樣的微課應(yīng)用模式

在高職個(gè)人理財(cái)課程教學(xué)過程中，教師可以將微課視頻運(yùn)用到多種教學(xué)環(huán)節(jié)中，如課前、課中、課后，以豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，營造良好的教學(xué)氛圍。還可以將制作的個(gè)人理財(cái)微課視頻應(yīng)用到翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)中，讓學(xué)生在課前學(xué)習(xí)微課內(nèi)容，嘗試解決遇到的問題，然后在課堂中分組模擬工作人員對客戶進(jìn)行投資理財(cái)?shù)囊龑?dǎo)，讓學(xué)生更好地了解投資理財(cái)?shù)墓ぷ髁鞒?。這樣，便于學(xué)生將學(xué)到的知識應(yīng)用于實(shí)踐，有利于提升學(xué)生的實(shí)踐能力。

總而言之，應(yīng)用微課教學(xué)時(shí)，要注重教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)，注重教學(xué)形式設(shè)計(jì)，注重課程項(xiàng)目的設(shè)計(jì)，注重微課的實(shí)踐教學(xué)，注重采用靈活多樣的微課應(yīng)用模式。微課在高職個(gè)人理財(cái)課程教學(xué)中的應(yīng)用，不僅豐富了個(gè)人理財(cái)課程的教學(xué)內(nèi)容，還能夠有效地彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足，增強(qiáng)了個(gè)人理財(cái)課程教學(xué)的針對性，同時(shí)還能進(jìn)一步提升學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力。

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