探討高中足球教學訓練的具體思路

高健

摘要：近些年足球運動得到了大力推廣，深受廣大青少年的喜愛，高中教學也越來越重視足球教學。有效的足球訓練有助于學生強身健體，幫助學生樹立自主運動的意識，進而提升自身的綜合素養(yǎng)，健康全面發(fā)展，本文簡要闡述了高中足球教學訓練中的問題，分析了高中足球教學訓練應遵循的原則，提出了相應的解決對策。

關鍵詞：高中教學;足球訓練;思路

足球這項世界性的體育項目在全球范圍內(nèi)掀起一股浪潮，個別國家的足球教育已經(jīng)走向國際，是其他國家學習的榜樣?；诖?，我國教育部規(guī)定，將足球教育納入高中體育課程中，作為必修課來發(fā)展。由于足球運動具有競技性和團隊性等特征，對高中體育教師也提出了更高要求。目前我國高中的足球教育在實踐中不斷完善教學體系，與新時代教學理念相結(jié)合，有效幫助高中生強身健體，并培養(yǎng)學生自主鍛煉的好習慣，促使學生健康全面發(fā)展。

一、高中足球教學訓練中存在的問題

（一）思想上不重視

就應試教育下的高中教學而言，該階段的學生為各自理想的大學而奮斗，部分學生和教師過于看重文化課的分數(shù)，而忽略了體育教學的重要性，尤其是足球教學。學生在作業(yè)和學業(yè)的壓力下，占用體育課和足球訓練的時間返回教室學習，如此熱愛學習的精神值得表揚，但不推薦，不應該占用體育訓練的時間，更不應該忽略足球運動對學生身心帶來的積極影響。同時，部分高中體育教師的思想上也存在偏差，認為足球訓練只是娛樂，且分散了學生的注意力、占用學習時間，不利于學習成績的提升。正是學生和教師共同的不重視，導致高中足球教學訓練難以開展，教學質(zhì)量顯而易見。

（二）控制力不夠強

高中足球教學訓練要以學生為主、教師為輔，滿足學生個性化需求，教學不僅要覆蓋到所有學生，也要針對個別特長生進行一對一指導，這就要求高中體育教師精準把握，處理好兩者間的平衡。只要高中體育教師把握好平衡點，足球教學訓練的質(zhì)量將有所提升。事實上，高中體育教師的職業(yè)素養(yǎng)參差不齊且缺乏大局觀念，很難把握好平衡，直接影響了足球教學訓練水平的提升。此外，高中體育教學大都是多個班級同時上課，在教學過程中不少學生認為體育課是休息時間，時常做些與練習無關的事，且體育教師精力有限，難以顧及到所有學生，沒有及時督促學生勤加練習，學生的足球訓練水平一直處于較低級別。

（三）目標不夠清晰

隨著新課標的改革，高中體育教學大綱也發(fā)生了一定的變化。為保障體育教學的系統(tǒng)性和完整性，更加注重教學過程中的動作細節(jié)，而部分體育教師依據(jù)大綱按部就班地教學，只講述體育運動的理論知識，幫助學生理解足球運動的整體性，在訓練方面有所欠缺。此外，部分體育教師過于看重課堂氛圍，認為只要給學生營造良好的課堂氛圍，教學質(zhì)量自然會提升。這樣的教學目標顯然不夠清晰，不利于學生實踐的進行，難以運用到足球競賽中，這點非常值得高中體育教師反思。

（四）評價機制片面

如何點評學生的足球訓練成果一直困擾著許多高中體育教師，是以考試成績?yōu)闃藴蔬€是以樸實訓練表現(xiàn)的積累為標準，不好把握點評的度。同時，學期結(jié)束時的總考試項目又該如何制定，是否與學生平時表現(xiàn)相關聯(lián)，如此一來，需要一套標準的教學評價機制。但現(xiàn)階段的高中體育教學中，以教師的主觀判斷為主，缺乏一定的客觀依據(jù)。在這樣的教學環(huán)境下，教師對學生的評價較為松懈，學生也因此投機取巧，所以片面的教學評價機制也是高中足球教學訓練急需解決的問題。

二、高中足球教學訓練的原則

（一）校本性原則

對于高中足球教學訓練來說，應以校園足球為基礎，區(qū)別于競技類足球訓練。同時，學校應建立健全的設施，為學生提供良好的訓練環(huán)境和條件，始終秉持“健康第一”的教學理念，幫助學生提升自身的足球技能、身體素質(zhì)和體育素養(yǎng)等。

（二）循序漸進原則

足球技術和體育素養(yǎng)的提升需要一定的周期，在教學訓練中是循序漸進的，每項運動技能的掌握，每位學生身體素養(yǎng)的提升都需要經(jīng)過科學合理的訓練，雖然校園足球在發(fā)展過程中存在競賽，但更多的是學生的興趣愛好，所以只有在循序漸進的訓練中、在潛移默化的熏陶中才得以提升。

（三）競技性原則

高中足球教學訓練的最終目的是幫助學生強身健體，并提高團隊合作時的戰(zhàn)術，進而提升競賽的綜合水平。在高中足球?qū)W習和運動中不乏競賽，其中，競技性是其獨特的魅力，因此在教學訓練過程中應遵循競技性原則，激發(fā)學生訓練的積極性，有助于學生綜合水平的提高。

三、高中足球教學訓練的策略

（一）推動高中足球教育

為保障學生身心健康的全面發(fā)展，在新課標改革過程中，應試教育模式將有所調(diào)整。教育部門和體育教師應從思想上重視，明確教學目標，并立足于學生的身體綜合素養(yǎng)，確保文化素養(yǎng)的均衡發(fā)展。此外，教育部門和相關教育者應積極響應國家號召，將足球教學有關政策落實到教學中，為學生營造良好的足球訓練氛圍，為足球教學訓練在高中階段的順利開展奠定基礎。

（二）完善足球教學訓練機制

就高中足球教學訓練而言，建立健全的足球教學體系和比賽機制有助于提高教學質(zhì)量。因此，學校應加大宣傳力度，并邀請家長參與其中，從家庭和學校兩方面共同營造良好氛圍，幫助學生樹立足球訓練的意識。此外，學校應完善現(xiàn)有的足球教學機制，與時俱進進行適當補充，更好地體現(xiàn)足球運動的趣味性，調(diào)動學生對足球運動的興趣，在強身健體的同時為我國足球事業(yè)培養(yǎng)優(yōu)秀人才。

（三）加強基礎設施建設

基礎設施是高中足球教學訓練的前提，因此教育部門要給予學校一定的經(jīng)濟支持，用以建設足球場和購買相關器材。足球運動場地較大，難免磕磕碰碰，所以學校還需要注意安全問題，聘請專業(yè)的足球教練，做好理論知識的講解，盡可能地保障學生的運動安全。此外，足球場的安全設施也直接影響了運動安全，且與治療的時間和措施有密切關系，可以將對學生身體健康的傷害降到最低，所以學校要做好設備管理工作，定期檢查、維修。

四、結(jié)語

綜上所述，足球運動是社會關注的重點話題，也是高中教學的重要課程，高中作為足球青年人才培養(yǎng)的搖籃，應主動承擔起責任，為我國的足球教學事業(yè)添磚加瓦。因此，高中體育教師應重視足球教學訓練，帶領學生感受足球的魅力，并制定合理的點評機制，同時學校也要建立完善的基礎設施，為學生提供良好的條件。但是，高中足球教學質(zhì)量的提升仍需要廣大教育者在教學中積極探索，不斷提出問題、分析問題，最終解決問題，相信未來我國的足球教學質(zhì)量將大有提升。

參考文獻

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