美術(shù)教師如何創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境

王力慶

摘 要：教學(xué)情境對(duì)于美術(shù)課堂教學(xué)至關(guān)重要，打造高效美術(shù)課堂是一門學(xué)問，美術(shù)教師要積極求索，精心設(shè)計(jì)美術(shù)課堂教學(xué)情境，使學(xué)生集中注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和想象力，充分發(fā)揮教師教學(xué)基本功，利用多媒體設(shè)備，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的美術(shù)課堂教學(xué)情境。

關(guān)鍵詞：教學(xué)情境 學(xué)習(xí)興趣 美術(shù)課堂 多媒體

一堂生動(dòng)有趣的美術(shù)課堂，需要活躍的氛圍，而這種氛圍，來源于教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，在合理的教學(xué)情境下，學(xué)生在潛移默化中就接收了新知，自主探究、學(xué)習(xí)成為一種享受，美術(shù)課堂因此而生動(dòng)有趣。

設(shè)置教學(xué)情境，需要我們美術(shù)教師具備良好的教學(xué)素養(yǎng)，具備能夠激發(fā)學(xué)生濃厚興趣的教學(xué)策略，具備適應(yīng)時(shí)代的新課程理念。

一、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境的意義

（一）快速地集中學(xué)生的注意力，使學(xué)生全身心投入到課堂學(xué)習(xí)之中

美術(shù)課堂，不同于其他學(xué)科，學(xué)生自由散漫，不好約束紀(jì)律。而設(shè)置生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，能夠吸引學(xué)生注意力，使之全身心投入到課堂學(xué)習(xí)中，隨著美術(shù)課堂教學(xué)的逐步深入，教師以多媒體為媒介，把靜態(tài)課堂轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)課堂，利用學(xué)生的好奇心，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

（二）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣

教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，決定了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性，生動(dòng)、活潑的美術(shù)課堂，能夠減輕學(xué)生的壓抑感，在多媒體視頻和圖片的吸引下，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣大增，主動(dòng)探究新知，主動(dòng)交流合作，主動(dòng)開發(fā)創(chuàng)新思維。興趣是最好的老師，有了濃厚的興趣，學(xué)生就會(huì)自主學(xué)習(xí)，高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，興趣盎然地進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。

（三）啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維，培養(yǎng)想象力

我們?cè)诙嗝襟w展示臺(tái)上展示教師范作或者學(xué)生的優(yōu)秀作品，提高學(xué)生的審美水平，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，學(xué)生大膽發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，參考教師范作或者優(yōu)秀學(xué)生作品，畫出心中美好的世界。

由此，我們美術(shù)教師設(shè)計(jì)教學(xué)情境凸顯其不可代替的重要性。

所以，我們?cè)谏险n之前，應(yīng)該預(yù)先創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，打造高效的美術(shù)課堂。

二、如何設(shè)計(jì)教學(xué)情境

（一）提問創(chuàng)設(shè)主題情境

上課時(shí)，為了引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新課內(nèi)容學(xué)習(xí)，教師設(shè)計(jì)幾個(gè)導(dǎo)入問題，把學(xué)生的注意力引向課堂中，啟發(fā)學(xué)生思考，以思考引導(dǎo)學(xué)生漸入佳境。比如在人教版小學(xué)五年級(jí)“創(chuàng)造綠色的生活”一課，這節(jié)課的主題是“綠色、環(huán)保”，我們要讓學(xué)生明白，什么是綠色的生活？提問這個(gè)問題之前，先問學(xué)生非常熟悉的概念：什么是綠色食品？綠色食品是學(xué)生喜聞樂見的，他們明白什么是綠色食品?；卮鹜赀@個(gè)問題，再深入地提問：“什么是綠色的生活？”所謂綠色的生活，就是低碳、環(huán)保、無污染的健康生活。由此，我們進(jìn)入正題：創(chuàng)造綠色的生活。這種教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，成為美術(shù)課堂教學(xué)的亮點(diǎn)，成為課堂教學(xué)的入口，學(xué)生能夠迅速地集中精力學(xué)習(xí)新知。

（二）播放圖片視頻創(chuàng)設(shè)動(dòng)態(tài)情境

上課時(shí)，當(dāng)我們進(jìn)入新課學(xué)習(xí)時(shí)，就需要一種動(dòng)態(tài)的情境啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維。我們利用多媒體播放與課題相關(guān)的影像視頻，學(xué)生欣賞著視頻，了解和掌握了知識(shí)的重點(diǎn)，激發(fā)了潛藏心底的創(chuàng)作欲，學(xué)習(xí)興趣大增。這些圖片視頻，讓學(xué)生有一種身臨其境的感覺，體驗(yàn)、感知新課內(nèi)容，分析、探究課堂學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，為我們解決問題提供了金鑰匙。

如人教版小學(xué)美術(shù)三年級(jí)“假如我是巨人”這一課，我們先播放《格列佛游記》片段，通過觀看《格列佛游記》，學(xué)生在視頻中就會(huì)直觀對(duì)比巨人與小人的巨大差異，了解了巨人之所以高大，是因?yàn)樾∪说呐阋r的強(qiáng)烈對(duì)比。視頻的播放，讓課堂氣氛進(jìn)入了高潮，學(xué)生們?nèi)褙炞⒂^看著影片。思維，進(jìn)入了小人國，進(jìn)入了巨人與小人的情境之中。他們?cè)谇榫车膯l(fā)下，創(chuàng)作的巨人生動(dòng)形象。

（三）教室粘貼學(xué)生優(yōu)秀作品創(chuàng)設(shè)環(huán)境情境

教室粘貼圖片，就是營造一種氛圍，以課堂主題為中心，熏染學(xué)生思想情緒。我們上一堂美術(shù)課，如果是環(huán)保主題，就擺放與環(huán)保相關(guān)的圖片，粘貼綠色、低碳、環(huán)保方面的文字，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)保，創(chuàng)造綠色健康的生活。如果是冷暖色為主題，就粘貼冷暖色圖片，啟發(fā)學(xué)生心智，理解、學(xué)會(huì)冷暖色的應(yīng)用。

人教版小學(xué)四年級(jí)美術(shù)教材“飛天”這一課，飛天對(duì)于學(xué)生來說是一個(gè)陌生的詞匯，什么是飛天？我們?cè)诙嗝襟w展示臺(tái)上，展示飛天圖片，在墻壁上粘貼仙女圖片，這一舉措，學(xué)生通過觀看圖片，了解曲線的動(dòng)感，通過觀摩圖片，學(xué)習(xí)掌握仙女的動(dòng)態(tài)和衣物、飄帶隨風(fēng)舞動(dòng)的線條變化，了解曲線描繪飛天的重要性，運(yùn)用曲線的動(dòng)感表現(xiàn)飛天，可以非常形象地描繪飛天舞動(dòng)的飄飛動(dòng)作。

三、結(jié)語

創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生得到美的熏陶，接受新知。美術(shù)課，教學(xué)情境是重中之重，如果合理地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，可以事半功倍地提高學(xué)習(xí)效果。在以新課程理念打造高效課堂的今天，美術(shù)教師應(yīng)該積極求索，在創(chuàng)設(shè)高效美術(shù)課堂教學(xué)情境上下功夫，培養(yǎng)科技創(chuàng)新人才。