讓贊賞助力幼兒健康成長(zhǎng)

余桂春

【摘要】贊賞在詞典中的解釋是“贊美欣賞”，心理學(xué)家認(rèn)為，贊賞猶如孩子的營(yíng)養(yǎng)劑，只要父母、老師對(duì)孩子充滿(mǎn)信心，嘴邊經(jīng)常掛一些由衷的贊美之詞，便可使喪失信心的孩子恢復(fù)自信，表現(xiàn)不錯(cuò)的孩子更加積極上進(jìn)。

【關(guān)鍵詞】幼兒? 贊賞? 自信

【中圖分類(lèi)號(hào)】G61 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）49-0200-01

幼兒正是處于自我認(rèn)識(shí)、悅納，調(diào)控的啟蒙時(shí)期。他們自己認(rèn)知模糊，情緒易被他人左右，自我評(píng)價(jià)完全來(lái)自父母、老師的態(tài)度。作為一名幼兒教師，更應(yīng)該用恰當(dāng)及時(shí)的贊賞，讓幼兒成長(zhǎng)得更加陽(yáng)光，健康，充滿(mǎn)自信，幫助幼兒形成積極向上的自我評(píng)價(jià)體系。

我們之所以選擇贊賞，是因?yàn)樨?zé)備會(huì)帶給孩子不良情緒和負(fù)面影響。他會(huì)讓孩子覺(jué)得“我不行”“我笨”，讓孩子變得無(wú)所適從，對(duì)自己采取放棄的態(tài)度，甚至影響到親子關(guān)系，導(dǎo)致人生觀消極。記得有一次，有個(gè)小男孩吃早飯時(shí)，沒(méi)有把面包吃完，偷偷裝在了口袋。我不問(wèn)原因，就厲聲批評(píng)他不準(zhǔn)把學(xué)校的食物帶回家，結(jié)果第二天小男孩就不愿意來(lái)上學(xué)了。我后來(lái)得知，他當(dāng)時(shí)吃不完了，又覺(jué)得浪費(fèi)面包很不好，就想裝回家再吃。這件事過(guò)去很多年我依然覺(jué)得慚愧不已?？梢?jiàn)，簡(jiǎn)單粗暴的教育只能讓孩子感到絕望，迷茫。贊賞則會(huì)更加增強(qiáng)他們的信心，也會(huì)提高他們的行為意愿，進(jìn)而自覺(jué)自愿的進(jìn)入良好積極狀態(tài)。

贊賞既然如此重要，那怎樣巧用贊賞助力幼兒健康成長(zhǎng)呢？作為從事幼教工作多年的一線(xiàn)教師，我覺(jué)得這樣的贊賞最有效果：

1.用肢體語(yǔ)言贊賞孩子

我是個(gè)含蓄內(nèi)斂老師，不擅長(zhǎng)用體態(tài)語(yǔ)言表達(dá)感情。班里有個(gè)孩子膽子特別小，每天上學(xué)他都會(huì)哭，從不敢大聲說(shuō)話(huà)?？伤灰吹桨职?，就會(huì)由衷地微笑，然后撲進(jìn)爸爸懷里，他的爸爸便會(huì)把他高高舉在頭頂，他隨即變成了一只快樂(lè)的天使。之后，我為了鼓勵(lì)他，只要家長(zhǎng)送他他不哭，只要他回答了問(wèn)題，就有意識(shí)的抱抱他，親親他的小臉頰，摸摸他的頭……慢慢地，他各方面表現(xiàn)比以前好多了。他每天都是在進(jìn)步，每天都很開(kāi)心。原來(lái)，恰當(dāng)?shù)捏w態(tài)語(yǔ)言，可以讓孩子有了安全感，心情也會(huì)更好，從而在行為過(guò)程中更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。

2.從正面贊賞孩子

幼兒時(shí)期是最適合正面贊賞的時(shí)機(jī)，相關(guān)研究證明，及時(shí)對(duì)幼兒某一優(yōu)秀的行為給予正面贊賞，這一行為就會(huì)在孩子身上不斷重復(fù)出現(xiàn)，積極的結(jié)果會(huì)使孩子良好的行為習(xí)慣得到及時(shí)的強(qiáng)化和鞏固，久而久之，就會(huì)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。因此，對(duì)孩子的夸獎(jiǎng)不能隨意，應(yīng)該只對(duì)幼兒良好行為給予夸獎(jiǎng)，要讓幼兒明確地知道因什么而得到贊賞。

特別是孩子最初開(kāi)始使用新的方式做事時(shí)，我們每次都應(yīng)給予及時(shí)夸贊，如果孩子學(xué)會(huì)了新的技能，并能理智地去實(shí)施，我們不必次次都贊賞，而要拉長(zhǎng)鼓勵(lì)的間隔時(shí)間。在幼兒園每天用餐時(shí)間，有些幼兒爭(zhēng)搶著幫老師擺放碗筷，他們的這一良好行為已成習(xí)慣，明白了自己在老師的眼中的重要性，老師會(huì)以他們?yōu)闃s，那么老師不必將夸贊天天掛在嘴邊，而應(yīng)該過(guò)幾天表?yè)P(yáng)一次，并特別贊賞他的堅(jiān)持不懈，這樣的贊賞才更有力。

3.當(dāng)眾贊賞孩子

幼兒雖小，但自尊心很強(qiáng)，他們更需要被尊重和關(guān)愛(ài)。5歲的彤彤是個(gè)文靜的女孩子，自律能力很好。我常用表?yè)P(yáng)激勵(lì)的方式讓她變得更加優(yōu)秀。如放學(xué)家長(zhǎng)接得遲了，她把積木亂扔在玩具間準(zhǔn)備離開(kāi)，當(dāng)時(shí)還有其他家長(zhǎng)和小朋友，我當(dāng)著大家的面對(duì)她說(shuō)：“彤彤長(zhǎng)大了，知道心疼老師，自己的事情自己做，輕易不讓老師幫忙，彤彤快去把積木放在盒子里，讓大家看看?！彼秊榻o大家留下好印象，會(huì)去收拾積木，在場(chǎng)的家長(zhǎng)也會(huì)由衷贊賞她，我也及時(shí)的當(dāng)著大家的面再次表?yè)P(yáng)她干得認(rèn)真。老師這種積極的心理暗示會(huì)強(qiáng)化她的自我意識(shí)，養(yǎng)成良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助老師做許多力所能及的事。

4.贊美孩子要“言之有物”

贊美孩子，孩子會(huì)有更多的信心和責(zé)任心。然而，贊美孩子最好是針對(duì)某一行為，而不是籠統(tǒng)模糊的抽象評(píng)價(jià)。如“××?xí)?huà)小金魚(yú)了，顏色涂得的真漂亮?！薄啊痢翛](méi)有剩飯，知道愛(ài)惜糧食了?！笨傊覀円懈袚?jù)的對(duì)孩子進(jìn)行贊美，只有這樣，才會(huì)讓他良好的行為更有方向感，從內(nèi)心得到滿(mǎn)意，感到愉悅，從而做得更好。

幼兒在參加游戲，學(xué)習(xí)繪畫(huà)，唱歌跳舞等活動(dòng)時(shí)，只要伴隨著老師適時(shí)恰當(dāng)?shù)馁澷p，都能讓他們保持積極樂(lè)觀的態(tài)勢(shì)，將各項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行得更好。瑞士著名心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為，游戲是情感和認(rèn)知發(fā)展的必要過(guò)程，可以促進(jìn)動(dòng)作的發(fā)展和學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。安全教育實(shí)踐課，我把孩子的安全教育融入到了游戲中。我扮演警察給孩子設(shè)計(jì)了幾個(gè)場(chǎng)景，“遇到壞人怎么辦”“商場(chǎng)走失怎么辦”。指著到處的攝像頭說(shuō)，若找不到父母一定要站在這樣的黑眼睛下面。在這些情景游戲中，我不停地贊賞鼓勵(lì)孩子：“你真聰明，這么難找的地方你都能發(fā)現(xiàn)，如果不要走遠(yuǎn)就更棒哦?！薄澳闾珔柡α?，遇到壞人都知道怎么辦?！焙⒆觽兺ㄟ^(guò)我們的贊賞感受到了被尊重和被認(rèn)可。

幼兒在學(xué)習(xí)唱歌，跳舞，繪畫(huà)，制作等各項(xiàng)技能知識(shí)時(shí)，都應(yīng)該伴隨著老師的贊賞。如“寶貝，你的聲音真好聽(tīng)。”面對(duì)孩子的涂鴉，我們也要靜下心來(lái)對(duì)孩子進(jìn)行鼓勵(lì)和肯定。有外面老師前來(lái)參觀時(shí)，把孩子的畫(huà)介紹給客人，這會(huì)大大激發(fā)孩子對(duì)繪畫(huà)的興趣。未來(lái)的歌唱家、畫(huà)家、科學(xué)家，也許就是從老師的贊賞中不知不覺(jué)誕生的。

總之，行之有效的夸孩子，能讓孩子的天賦得以充分發(fā)揮。孩子是嬌嫩的，可塑性很強(qiáng)。相信我們的孩子，并且激勵(lì)贊賞他，方可營(yíng)造良好的氣氛和環(huán)境，讓幼兒陽(yáng)光健康，成長(zhǎng)得更好，將來(lái)更有成就。

參考文獻(xiàn)：

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